Universidad Nacional Autónoma

de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Psicología a distancia

UNIDAD 3: LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA NACIONAL Y LOS

PROCESOS DE GLOBALIZACIÓN
ACTIVIDAD 6: CUADRO SINÓPTICO EXPLICACIÓN DE CALIDAD

ALUMNO: Fátima Lourdes Martínez Moreno

NÚMERO DE CUENTA: 422164830
CORREO: 422164830@iztacala.unam.mx
GRUPO: 9133
MÓDULO: (0103) La Psicología en el Campo Educativo y del Desarrollo
Humano
DOCENTE: C. Aleida Isela Rubiños Martínez.

A 31 de marzo del 2022

 De acuerdo con la LGE, la educación será de calidad por la
congruencia que tenga entre sus resultados y procesos educativos,
basándose en dimensiones. También se menciona, según el INEE
CALIDAD EDUCATIVA (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, 2018), que la
Calidad Educativa no es un concepto, sino más bien una cualidad que
las instituciones deberían de adquirir para llegar a la autoexigencia
permanente y razonable de la superación del interior de su sistema.

Estas dimensiones, según la Ley General de Educación (LGE,

2013, como se citó en INEE, 2018) son de:
Para garantizar que la
-Eficacia (externa e interna): Logra que la mayor cantidad de
educación sea de calidad,
alumnos entre, permanezcan y egresen de la escuela.
los sistemas educativos
-Eficiencia: Aprovecha los recursos de la mejor manera y evita el
deben de regirse de
despilfarro
dimensiones para
-Pertinencia: El sistema establece un curriculum de acuerdo a la
desarrollar sus procesos y
necesidad de sus alumnos.
establecer objetivos y
-Equidad: Conoce la situación de sus alumnos y apoya a los que
resultados favorables.
lo requieren para asegurar el mayor cumplimiento de los objetivos
planteados.

CALIDAD
EDUCATIVA
El Sistema Educativo tiene
la responsabilidad de
aumentar o adquirir la
calidad educativa.
Esto se consigue mediante
acciones como:
El establecimiento de un curriculum que vea por las necesidades
individuales de los alumnos y que tenga un objetivo claro para
ellos, así también como la capacidad de generar que más
alumnos ingresen a la escuela y permanezcan en ella.
Que la educación impartida sea adquirida y prevalezca en los
alumnos.
Referente a las instituciones, es de vital importancia que cuenten
con los recursos necesarios para ofrecer una buena educación y
con políticas educativas que se basen en cuestiones reales, que
realicen estrategias para educar en zonas que se encuentren
marginadas o en situaciones desiguales. Así también, es
importante que cuenten con docentes que tengan la capacitación
necesaria para impartir una educación de calidad, procurando
siempre tener un trato equitativo con sus educandos e
implementando estrategias para que todos puedan aprender.

Estas desempeñan un papel importante en la calidad, ya que su

objetivo principal es basarse en los resultados obtenidos de la
Para definir los temas que evaluación para la toma de decisiones que permitan establecer
los Sistemas Educativos estrategias para el aumento o la adquisición de la calidad. Estas
deben de mejorar, es evalúan los los componentes, procesos y resultados de la educación, y
necesario recurrir a una permite identificar las carencias y necesidades que conlleva cada una
evaluación de calidad para realizar los ajustes correspondientes, así también como los
educativa cambios que se necesiten realizar dentro de sus sistema para
aumentar la calidad educativa.
 BIBLIOGRAFÍA

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, (2018). El Concepto de Calidad

en la Educación: Construcción, Dimensiones y Evaluación. Gaceta De La
Política Nacional de la Evaluación Educativa en México, 4(10).
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2018/12/G10ES.pdf

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, (1 de marzo del 2018),

Definiciones de Calidad de la Educación en el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación.
https://www.inee.edu.mx/definiciones-de-calidad-de-la-educacion-en-el-instituto-
nacional-para-la-evaluacion-de-la-educacion/