ESC. PRIM. ÁNGELA PERALTA T.M.

PLAN DE ATENCIÓN
08DPR1123F
Maestro de grupo: MIGUEL RAMIRO REYES GONZALEZ Grado/grupo: 6° “A”

Plan de “Atención”

Diagnóstico. El presente escrito es el plan de atención que tiene como finalidad

MEJOREDU orientar las actividades a desarrollar en el ciclo escolar 2022-2023,
atendiendo de manera primordial, todos aquellos contenidos que no se
lograron afianzar en el ciclo anterior, en el grupo de 6° “A” de la escuela
primaria federal “ANGELA PERALTA” TURNO MATUTINO con clave
08DPR1123F, esto servirá como base para lograr un aprendizaje
significativo en los alumnos, abarcando de esta manera su formación
integral en su personalidad.
Al impartir los temas se considera el nivel de conocimientos con los que
ingresaron los niños a 6°, a partir de la aplicación de un examen de
diagnóstico MEJOREDU que me permitió conocer un poco a cerca de
los aprendizajes esperados que ellos poseen y los que se quedaron en
rezago.
Objetivo del Plan de Reforzar los aprendizajes fundamentales aún no consolidados del grado
atención o de grados anteriores, mediante la organización de actividades
pertinentes dirigidas a las y los estudiantes.
Tiempo de aplicación El tiempo estimado a trabajar será de 2 meses de octubre a noviembre
correspondiente al trimestre l.
Asignaturas a reforzar Aprendizajes fundamentales Tema contenido a reforzar

ESPAÑOL: Utiliza la puntuación BLOQUE ll: Buscar información en

convencional al usar nexos diversas fuentes para escribir un texto
(cuando, ya que, en expositivo.
consecuencia, por lo tanto,
debido a, al igual que).

Emplea la puntuación correcta

para organizar los diálogos en BLOQUE lV: escribir una obra de teatro
una obra teatral, así como con personajes de textos narrativos.
para darle la intención
requerida al diálogo.

Interpreta el sentido de
BLOQUE V: Elaborar un tríptico sobre la
elementos gráficos que
prevención del Bullying en la comunidad
organizan el contenido, así
escolar.
como la relación entre
imágenes o elementos
gráficos y el contenido del
texto.
MATEMTICAS: E BLOQUE ll: Encontrar las relaciones:
 Identifica problemas que se D=cxd+ryr<d y utilizarlas para resolver
pueden resolver con una problemas.
división y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en
que sea necesario.
BLOQUE lll: resolver problemas que
Usa fracciones para expresar impliquen sumar o restar fracciones
cocientes de divisiones entre (denominadores diferentes) y números
dos números naturales. decimales.
UUUUUUUU
BLOQUE V: Resolver problemas que
Resolver problemas que impliquen multiplicar números
impliquen multiplicar números fraccionarios y decimales por números
decimales por números naturales.
naturales.

Alumnos que Acciones para quienes requieren más

Situación/Diagnostico
requieren apoyo apoyo
1. Emanuel Arévalo Español 2.0 Mat. 2.2 1. Se utilizarán cuadernillos de español
2. Rigoberto Castillo Español 3.2 y matemáticas, con actividades
3. Yamileth Chávez Español 1.7 Mat. 4.2 relacionadas con os contenidos
4. Dulce Coronado Español 2.8 Mat. 3.0 donde los alumnos carecen de ellos
5. Ángel Diaz Español 4.0 Mat. 4.2 o están en rezago.
6. Yarel Estrada Español 3.7 2. Realizar actividades lúdicas dentro y
7. Makawy Guerrero Español 2.0 Mat. 3.7 fuera del salón que contengan los
8. Gael Luya Español 2.0 Mat. 2.2 contenidos rezagados por los
9. Daniel Morales Español 3.0 Mat. 3.5 alumnos.
10. Aimé Nájera Español 3.0 Mat. 3.1
11. Adán Pérez Español 2.2 Mat. 4.9
12. Michelle Ponce Español 4.0 Mat. 3.8
13. German Silva Español 3.5 Mat. 3.1

Acciones generales de reforzamiento y atención

*Un trabajo trasversal con adecuaciones para satisfacer las necesidades específicas de cada
alumno.
*Organizar las diferentes modalidades de trabajo para una mejor intervención y potencializarían de
los aprendizajes en cada uno de los alumnos.
*Dar seguimiento a las actividades de español y matemáticas con todo el grupo como
retroalimentación de las actividades diarias en el salón.
*Planificar estrategias o actividades lúdicas y con mejores ambientes de trabajo para el mayor
aprovechamiento del interés por los aprendizajes esperados por parte de los alumnos.
*Si el tiempo lo permite o tiene la oportunidad de trabajar algunas horas en contra turno para
recuperar a lo máximo el aprendizaje a los cuatro niños más rezagados.
*Si el docente no cuenta con el tiempo, pedir apoyo a los padres y con algún trabajo, cuadernillo
para que trabajen en casa de manera diaria; para sacar el mejor aprovechamiento de los alumnos
en rezago.
*Trabajar de manera conjunta con la maestra de apoyo (USAER) pues son actividades de vital
importancia para la integración de los niños en rezago con el resto del grupo.
*Seguir con las actividades fuera del salón, que a estas le fascinan a este grupo en especial esta
puede convertirse en estrategia para potencializar el aprendizaje del grupo.
*Mantener una estrecha comunicación con los padres, con rendiciones periódicas de los avances,
comportamientos de sus niños.
Por último, mantener ese respeto y empatía para el trato con los niños y padres de familia.

Seguimiento y evaluación
Se llevará a cabo una bitácora de seguimiento de actividades de los cuadernillos y la participación
de actividades lúdicas en diferentes espacios de la escuela.

Recursos
Cuadernillos de español y
matemáticas.
Espacios y ambientes favorables
para realizar actividades lúdicas
(domo, canchas salón) Balones,
dados, material para problemas de
fracciones.
Observaciones
Se tomarán en cuenta todos los alumnos del salón
únicamente para las actividades lúdicas.
Se llevarán a cabo las actividades lúdicas en tiempos que el
profesor lo considere oportuno, para no interrumpir el
desarrollo de actividades ya propuestas en las demás
asignaturas.

Se les avisara a los padres de los alumnos que requieren el

apoyo, de la elaboración del cuadernillo y ejecución del
mismo proyecto para que estén enterados y nos apoyen
desde casa.

Se anotarán en la bitácora la realización de cada ejercicio,

así como la evaluación del mismo.