PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2022 – 3° y 4° GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Dirección Regional de Educación : Lima metropolitana

I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Nº 02
I.3. Institución Educativa : CRISTO Morado 2092
I.4. Nivel : Secundaria
I.5. Turno : Mañana
I.6. Año Escolar : 2022
I.7. Área : Educación para el Trabajo
I.8. Grado y Sección : 1° y 2° Grado
I.9. Docente :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El CNEB plantea el Perfil de egreso como la visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes
al término de la Educación Básica. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera
ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno,
esto implica que; el estudiante, realiza proyectos de emprendimiento con ética y sentido de iniciativa, que generen
recursos económicos o valor social, cultural y ambiental con beneficios propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el
fin de mejorar su bienestar material o subjetivo, así como las condiciones sociales, culturales o económicas de su
entorno. Muestra habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través
de un empleo dependiente, independiente o autogenerado. Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos,
dando soluciones creativas, éticas, sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Selecciona las más
útiles, viables y pertinentes; las ejecuta con perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa y
proactivamente. Evalúa los procesos y resultados de su proyecto para incorporar mejoras.
 En el VI ciclo se desarrollará la competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Y las
capacidades involucradas son: Crea propuestas de valor., Aplica habilidades técnicas. Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas. Y Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.

III. CALENDARIZACIÓN

Período Inicio Término N° de semanas

1er bimestre 14 de marzo de 2022 13 de mayo de 2022 9

Vacaciones para estudiantes 16 de mayo de 2022 20 de mayo de 2022 1

2do bimestre 23 de mayo de 2022 22 de julio de 2022 9

Vacaciones para estudiantes 25 de julio de 2022 05 de agosto de 2022 2

3er bimestre 08 de agosto de 2022 07 de octubre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes 10 de octubre de 2022 14 de octubre de 2022 1

4er bimestre 17 de octubre de 2022 16 de diciembre de 2022 9

Número total de días de trabajo pedagógico 36

IV. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Reporte SIAGIE Conclusión

DESCRIPCIÓN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2021 sobre la
EXPERIENCIA DE situación del
COMPETENCIAS Estándar de la competencia
Nivel de logro CUADERNO CARPETA DE EVALUACIÓN desarrollo de
PORTAFOLIO
alcanzado DE TRABAJO RECUPERACION (Situación la
significativa) competencia
Gestiona proyectos de Esta competencia No se ha No se ha A los estudiantes Aplicaremos una Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando se cuestiona
emprendimiento según los utilizado el utilizado el que no lograron la experiencia de sobre una situación que afecta a un grupo de
económico y social resultados del nivel portafolio como cuaderno de competencia en el evaluación en las 2 usuarios y explora sus necesidades y
expectativas para crear una alternativa de
alcanzado por los un medio para la trabajo como un 2021 se le entrego primeras semanas y solución viable y reconoce aspectos éticos y
estudiantes, puedo evaluación medio para la una carpeta de actualizaremos el culturales, así como los posibles resultados
sociales y ambientales que implica.
decir, se evidencia diagnostica. evaluación recuperación la cual presente cuadro. Implementa sus ideas empleando habilidades
que el 68 % ha diagnostica. actualizaremos técnicas, anticipa las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente
 alcanzado el logro cumpliendo sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta
de la competencia, datos en la medida común, propone actividades y facilita a la
un 20% se que los estudiantes iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el
logro de resultados parciales relacionando la
encuentra en la fase sigan cantidad de insumos empleados con los
de proceso y un presentándolos beneficios sociales y ambientales generados;
realiza mejoras considerando además las
12% en inicio. opiniones de los usuarios y las lecciones
aprendidas.

APRENDIZAJE
COMPETENCIAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
El estudiante necesita realizar proyectos de emprendimiento con ética y sentido de iniciativa que generen recursos
económicos o valor social, cultural y ambiental con beneficios propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de
mejorar su bienestar material subjetivo, así como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno.
Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el
mundo del trabajo a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado.
Los estudiantes deben proponer ideas, planificar actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas,
éticas sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Selecciona la más útiles, viables y pertinentes; las
ejecuta con perseverancia y asume riesgos, adapta e innova y debe trabajar cooperativa y proactivamente.
Gestiona proyectos de Nuestros estudiantes deben desarrollar la capacidad de evaluar los procesos y los resultados de su proyecto para
emprendimiento económico incorporar mejoras.
y social En el 1° y 2° grado de secundaria nuestros estudiantes desarrollarán la competencia Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social.

CAPACIDADES INVOLUCRADAS
 Crea propuesta de valor
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.

V. SITUACIONES PROPUESTAS PARA EL 2022

N° SITUACIONES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN IB II B IIIB IV B

Organización y Elaboramos prototipos que revaloren la

1 participación ciudadana diversidad cultural de nuestro entorno y 4 semanas X
en la diversidad promovemos una convivencia pacífica

Asumimos los desafíos del comercio electrónico

Producción sostenible y
2 y reconocemos que la tecnología y la creatividad 3 semanas X
diversas tecnologías
se ponen al servicio de la solidaridad
 Producción y
Gestionamos responsablemente nuestra
3 emprendimiento desde 4 semanas X
economía familiar
nuestras actividades

Problemas ambientales Reducimos nuestro consumo, reciclamos y

4 5 semanas X
y corrupción reutilizamos para cuidar el ambiente

Producción y
Promocionamos el turismo en la comunidad
5 emprendimiento desde 3 semanas X
difundiendo nuestra riqueza cultural y natural
nuestras actividades

Producción y
Promovemos el emprendimiento en nuestra
6 emprendimiento desde 3 semanas X
familia y la comunidad
nuestras actividades

Aportes y desafíos de Valoramos la diversidad cultural, como espacio

7 3 semanas X
los pueblos originarios de mutuo enriquecimiento

Salud preventiva, Elaboramos prototipos que revaloren la

8 soberanía y diversidad diversidad cultural de nuestro entorno y 4 semanas X
alimentaria promovemos una convivencia pacífica

Los logros y desafio Perú, país de emprendedores que sostienen la

9 5 semanas X
como pais economía de la nación.

Experiencia
s de EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8 EDA 9
aprendizaje

Ciudadanía Ciudadanía Ciudadanía

y Trabajo y Trabajo y Salud y y y Salud y Logros y
Situaciones Descubrimiento
convivencia emprendimiento emprendimiento conservación convivencia convivencia conservación desafíos
propuestas e innovación
en la en el siglo XXI en el siglo XXI ambiental en la en la ambiental del país
diversidad diversidad diversidad

Tiempo 28 de marzo 25 de abril al 23 de mayo al 20 de junio al 08 de 29 de agosto al 19 de 17 de octubre 14 de

al 22 de abril 13 de mayo 17 de junio 22 de julio agosto al 16 de setiembre setiembre al al noviembre
(4 semanas) (3 semanas) (4 semanas) (5 semanas) 26 de (3 semanas) 07 de 11 de al
agosto octubre noviembre 16 de
(3 semanas) (3 semanas) (4 semanas) diciembre
 (5
semanas)
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

VI. ORGANIZACIÓN
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA
EDA1 EDA2 EDA3 EDA4 EDA5 EDA6 EDA7 EDA8 EDA9
Competencia: Gestiona proyectos de
X X X X X X X X X
emprendimiento económico y social
Crea propuestas de valor. X X X X X X X X X
Aplica habilidades técnicas. X X X X X X X X X
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
X X X X X X X X X
metas
Evalúa los resultados del proyecto de
X X X X X X X X X
emprendimiento.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural X
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Igualdad de género X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X
Enfoque de Orientación al Bien Común X

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Textos virtuales de emprendimiento.
Fascículos de cultura emprendedora
Texto de diseño gráfico Corel Draw y
Photoshop.
Fichas y videos Aprendo en casa MINEDU
plataforma Web.
Aula de grado, Aula de Innovación, Taller
Audios de Aprendo en casa MINEDU plataforma
de cómputo, visitas a empresas
Radio.
(depende de la situación de la pandemia)
Programas de Aprendo en casa MINEDU TV
Plataforma Teams – WhatsApp
VIII. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
Diagnóstica
desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
Para el aprendizaje valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
Del aprendizaje
productos considerados en cada unidad.

IX. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

PARA EL DOCENTE
 Módulos IPAE – Sysa (cultura emprendedora)
 https://aprendoencasa.pe/#/
 Módulo Pedagogía emprendedora de 1° - 2° grado
 Manual para el desarrollo de negocios.

PARA EL ESTUDIANTE
 https://aprendoencasa.pe/#/
 https://www.youtube.com/watch?v=oc47O9iTnLc