Escuela de Educación Secundaria Técnica N° 06 "Ingeniero Juan V.

Passalacqua"

Docente/s:  Brandan Celeste y Sotelo Sandra.

Materia:  Matemática

Cursos:  4to 3ra y 4to 4ta - MMO

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS 2023

FUNDAMENTACIÓN: 

La matemática es un modo de pensar, un estilo de razonar. Sirve para determinar si una idea es razonable, para
resolver los problemas de la ciencia, de la administración, del comercio, de la industria, etc.
La enseñanza de la matemática debe tener un aspecto” formativo” en el sentido de ejercitar el razonamiento y la
deducción lógica; y un aspecto “informativo”, instruyendo sobre destrezas y técnicas útiles, incluyendo los conceptos
matemáticos necesarios para entender el mundo actual y desempeñarse en él con eficacia.
Es por eso que la matemática está dirigida a aportar al proceso educativo sus bases esenciales: desarrollo del juicio
crítico, exactitud y precisión en el lenguaje, búsqueda de permanente de soluciones alternativas, aplicación de
estrategias originales como así también la incorporación del mundo tecnológico como herramienta facilitadora del
accionar del pensamiento reflexivo.
En el transcurso del año lectivo se retomarán, ampliarán y profundizarán contenidos vistos en la escuela secundaria,
de manera que el alumno logre obtener un mayor nivel de sistematización, integración y adaptación en lo conceptual
y metodológico.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Mantener y Lograr el vínculo pedagógico con los alumnos mediante el aprendizaje.

Amplíen el campo numérico y operen en él.
Resuelvan sistemas de ecuaciones de primer y segundo grado, de forma analítica y gráfica.
Identifiquen y apliquen relaciones y propiedades en la resolución de perímetros, áreas, Implementando estrategias
pertinentes en la resolución de problemas.
Apliquen el teorema de seno y del coseno en la resolución de problemas.
Asuman actitudes de disposición y apertura para poder reconocer resoluciones mejores que las propias.
Resuelvan situaciones problemáticas aplicando e integrando los conocimientos adquiridos en el área.
Utilicen el vocabulario y el lenguaje matemático adecuado, en la comunicación y/o discusión de las producciones
construidas
OBJETIVOS GENERALES:
Construir conocimientos matemáticos significativos.
Utilizar estrategias de trabajo matemático en el aula en un marco de responsabilidad, solidaridad y convivencia
democrática.
Establecer transferencias pertinentes de los conocimientos adquiridos a situaciones intray/o extra matemáticas.
Comprender la importancia de la formalización como herramienta de comunicación en el ámbito de la matemática.
Explicitar el rigor en las estrategias matemáticas que se utilizan.
Comprobar lo razonable de los resultados en las respuestas a los problemas.
Valorar la propia capacidad matemática.

EJES TRANSVERSALES:  
Desarrollo de pensamiento lógico, reflexivo y científico para interpretar problemas de la vida cotidiana.

CONTENIDOS:

Contenidos
Unidad nª 1
Números Reales: Recta
numérica. Intervalos reales.
Propiedades de la potenciación
y la radicación. Números
irracionales. Radicales. Adición,
sustracción, multiplicación y
potenciación de radicales.
Racionalización de
denominadores.
Números complejos: Forma
polar y trigonométrica. Módulo
de un complejo. Conjugados.
Potencia de una unidad
imaginaria. Operaciones
combinadas. Representación
gráfica.
Perímetros, áreas de figuras y
volumen de un cuerpo.
Unidad nª 2
Expresiones algebraicas.
Polinomios: Clasificación, grado,
orden y término independiente.
Operaciones. Adición,
sustracción, multiplicación,
división y potenciación de
polinomios. Regla de Ruffini.
Teorema del resto.
Factoreo. Factor común y por
grupos. Suma y resta de
potencias de igual exponente.
Trinomio cuadrado y cuatrinomio
cubo perfecto. Diferencia de
Orientaciones
Objetivo de enseñanza- aprendizaje Tiempo
didácticas
Crear un ambiente de trabajo áulico Se trabajará siguiendo la Abril-
en el que los alumnos participen y se metodología de Junio
comprometan con la tarea. resolución de problemas.
Promover el respeto por la Con esto como guía, se
diversidad de opiniones, así como tendrá como muy
una actitud abierta al cambio que valorable el intercambio
permita elegir las mejores soluciones de ideas acerca de las
ante diferentes problemas estrategias de resolución.
matemáticos. El uso de las netbooks y
Comprobar lo razonable de los celulares dentro y fuera
resultados en las respuestas a los del aula será un recurso
problemas. valioso que permitirá
optimizar el proceso de ---------
------------------------------------------------- enseñanza- aprendizaje. Junio-
Escuchar, registrar y retomar los Se pretende con este agosto
aportes de los alumnos durante la medio tecnológico,
clase. trabajar paralelamente
Promover la relación entre los al desarrollo de la clase
contenidos nuevos y los que se tradicional. La aplicación
hayan trabajado con anterioridad. y uso del software
Comprender la importancia de la educativo se utilizará en
formalización como herramienta de distintas actividades. Ej.
comunicación en el ámbito de la Ubicar números
matemática. irracionales en la recta -------------
------------------------------------------------- numérica, Compara y
- extraer conclusiones en agosto-
Estimular la mejora de la la resolución de sistemas octubre
terminología y notación matemática de ecuaciones, analizar el
en los diferentes contenidos. desplazamiento de las
Valorar los conocimientos funciones cuadráticas,
matemáticos extra escolares de los etc.
alumnos y retomarlos para su Corrección diaria de
 cuadrados. Teorema de Gauss.
Unidad nª 3
Distancia en el plano. Ecuación de
la recta que paso por dos puntos.
Función cuadrática. Grafica de la
parábola. Ecuación canónica,
polinómica y factorizada. Análisis
completo de la función. Máximos
y mínimos. Crecimiento y
decrecimiento. Intersección de
parábolas, parábolas y rectas.
Función polinómica, análisis y
representación gráfica,
aplicación.
Unidad nª 4
Elementos de trigonometría.
Resolución de triángulos
rectángulos y oblicuángulos.
Teorema del seno y del coseno.
formalización, explicación y todas las actividades en
enriquecimiento en el marco de la el pizarrón y utilización
materia. del error como forma de ------------
------------------------------------------------- aprendizaje.
Incorporar, con distintos grados de Propuesta de diferentes Noviembr
complejidad, el uso de las Nuevas situaciones e
Tecnologías de la Información y la problemáticas, y que
Conectividad en la enseñanza de la requieran para su
matemática generalización de
Utilizar estrategias de trabajo diversos contenidos
matemático en el aula en un marco previos.
de responsabilidad, solidaridad y
convivencia democrática.
Establecer transferencias pertinentes
de los conocimientos adquiridos a
situaciones intray/o extra
matemáticas.

RECURSOS:
Pizarrón, Tizas de colores. Fotocopias.
Guías de trabajos prácticos.
Útiles de geometría.
Calculadora. Computadora, celulares.
software: GeoGebra.
Plataformas virtuales, Classroom, Audios explicativos y Videos.
Internet para la búsqueda de material relacionado al área.
Carpeta completa, para complementar el estudio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 
La nota de cada cuatrimestre será construida teniendo en cuenta el desempeño del alumno en clase, la nota de las
evaluaciones, de los trabajos prácticos y producciones, el compromiso con las tareas y la actitud frente a los demás
compañeros y la/el docente.     
A la hora de calificar las evaluaciones escritas, se tendrá en cuenta: la compresión de los contenidos, la
interpretación de las consignas, las relaciones establecidas entre los conceptos, la coherencia y cohesión de los textos
desarrollados, así como la claridad en la fundamentación, la utilización de vocabulario específico de la matemática. 
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Trabajo práctico. 
 Evaluación escrita
 Evaluación oral
 Producciones.