INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°VII FECHA: 07 Al 11 Nov.

COMUNICACIÓN
Prof. Alfredo Ali-Soledad
ACTIVIDAD N°04
2° GRADO Planificamos la escritura de un podcast ,reconociendo los elementos y Peralta
PROPÓSITO y Luis Salazar
las
características de una carta para la mejora de sus aprendizajes.
Planificamos la escritura de un PODCAST
-Planificamos de la
la escritura decarta en, usando
un podcast técnica de análisis
,reconociendo y organizamos
las partes de la la información
con apoyo tecnológico
carta ,destacamos para la
su importancia enmejora
el auladey la
ensalud emocional.
actividades con apoyo
Meta de aprendizaje: tecnológico.

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA

Escribe diversos -Obtiene información del texto escrito. Planificamos la escritura de un

podcast sobre el uso de una
tipos de textos en
-Infiere e interpreta información del texto. carta a través de un organizador
su lengua visual para la mejora de sus
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. Aprendizajes y salud
materna emocional..

I.- INICIO:
El docente da inicio a la sesión realizando las
siguientes interrogantes:
a)¿Que se observa y que características presenta?
……………………………………………………………..
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
b) Cuál es la relación entre el niño y el anciano
y que documento usan para comunicarse?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

c)¿Qué aprenderemos hoy?

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
d)¿Cómo lo aprenderemos hoy?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
e) ¿Para qué nos será útil en la vida practica?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

II.- DESARROLLO: reforzamos el aprendizaje…

2.1.- ¿Qué es la carta:
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
2.3.- ¿Cuáles son las partes de una carta?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
2.3.-¿En qué casos podemos usar una carta?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
III.-REFORZAMOS EL APRENDIZAJE CON PODCAST:

3.1.- ¿Que es un podcast y porque es importante en la vida de las personas?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

3.2.-Cuales son las partes de un podcast y que elementos contienen en su interior?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
III.-PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE UN PODCAST: SOBRE LA IMPOSTANCIA DE UNA
CARTA,DEFINICION ,SUS PARTES Y COMENTAR SU CARTA ELABORADA CON ANTERIORIDAD COMO
EJEMPLO.
 1.- PRESENTACION:
-Titulo:
-Saludo
-Presentacion del tema.
-Preparacion de una
hipotesis…

5.- CONTENIDO :
Idea 1.
Definicion de la carta.
Las partes de la carta.

Idea 2.
Importancia de una carta
Para las personas.

Idea 3
-Comentario de la cata
producidad en la clase
anterior.

6.-Nuestra despedida:
-Agradecimiento especial
por apoyo de alguien.
-Conclusion final.
-Despedida.

IV.- PROCEDEMOS A EJECUTRAR LA AUTOEVALUACION:

L 4.1.-El maestro realiza la evaluación respectiva y la metacognición:
a) ¿Qué aprendimos hoy ?
e
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c
t
u
r
a
e
l

t
e
x
t
o ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué dificultades tuvimos durante la actividad?
1
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c) ¿Cómo lo aprendimos y que dificultades tuvimos?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Lo logré
Criterios de evaluación proceso de
lograrlo
para mejorar mis
aprendizajes?
Ajusta su texto al propósito comunicativo, tema, tipo textual y a
las características del género informativo.

Adapta el uso del lenguaje en su texto (registro formal) de

acuerdo con su propósito comunicativo, a la naturaleza del tema
y a los posibles destinatarios.
Desarrolla sus ideas en torno al tema de acuerdo al propósito
comunicativo del ensayo ampliando la información,
argumentando de forma pertinente (sin falacias para defender su
tesis) y haciendo uso de normas y referencias bibliográficas.
Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos, estableciendo
diversas relaciones lógicas a través de un conjunto variado de
referentes, conectores y otros marcadores textuales.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que otorgan sentido
a su texto.
Mantiene el hilo temático cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones y vacíos de
información.
Presenta sus ideas con singularidad, novedad y autenticidad.

Expresa una posición personal en torno al tema y respecto de

la valoración de la diversidad,

4.2.-REVISAMOS LA COHESION DE LA CARTA:

NUESTRA EVIDENCIA:

a) Desarrolla el cuestionario con argumentos a favor o en contra en cada caso.

b) Revisamos la planificación de un podcast sobre el tema de la carta

escrita ,sus elementos e importancia.
Competencia: Se expresa oralmente en su lengua materna.

Adecúa su Expresa, a través Emplea Reflexiona sobre la T

video a la de su video, sus
CRITERIOS estratégicamente forma, el contenido, el O
situación ideas y emociones
N° de manera recursos verbales y contexto y la eficacia de T
y al A
coherente y paraverbales para los recursos verbales y
propósito cohesionada para
comunicat enfatizar el mensaje paraverbales L
difundir, valorar y
ivo. conservar el
que comunica en su empleados en su video.
ESTUDIANTES (6 patrimonio natural video. (5 puntos)
puntos) de su comunidad (4puntos)
(5 puntos)
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