EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
IE N° 601321 “VIRGEN ROSA MISTICA”

I. DATOS DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA:

PROFESOR/A
ÁREA
GRADO
NOMBRE DE LA SESIÓN
MEDIO DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
MATERIAL O RECURSO
SINTHYA B. SANDOVAL MURAYARI
TUTORIA
2° “A”
APRENDEMOS SOBRE LAS ITS, PARA SU PREVENCION
PRESENCIAL
SALUD CORPORAL Y MENTAL
Que los estudiantes reconozcan infecciones de
transmisión sexual (ITS), cuáles son las más
frecuentes y cómo pueden prevenirse.
Análisis de casos sobre qué son las ITS, y cuáles son y
como prevenirlas.
- Papelotes.
- Marcadores.
- Fichas léxicas.
- Casos.

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:

INICIO - Iniciamos la sesión brindando un espacio de confianza y cordialidad

con los estudiantes.
- Establecemos los acuerdos para el trabajo de la sesión.
- ¡Nos acercamos al tema! A continuación, presentamos tres casos
que nos permiten reflexionar sobre los temas que abordamos en
esta actividad. (anexo 1)
- CASO 1: Juan y Luisa son enamorados. Un fin de semana, él la visita a
Luisa en su casa. Juan le pregunta si sus padres están, ella responde
que ambos salieron y que llegarán aún en la noche. Juan se pone
cariñoso y le propone tener relaciones sexuales. Luisa le pregunta si
tiene preservativo, y Juan le contesta que no, pero que no pasará
nada si es solo por esta vez.
- Reflexionamos:
- ¿sobre qué trata el caso?
- ¿Por qué la importancia de utilizar el preservativo?
- ¿Sabes o conoces sobre qué son las ITS?
- ¿Qué tipos de infecciones de trasmisión sexual podemos prevenir?
- Después de escuchar las propuestas de los estudiantes,
presentamos el propósito de la sesión:
“Identificamos qué son las infecciones de transmisión sexual (ITS),
cuáles son las más frecuentes y cómo pueden prevenirse”

DESARROLLO - Mediante la dinámica: “Los animales de la granja” (previa

explicación de la docente)
 - La docente entrega a cada grupo un caso diferente para su anális
y responder las preguntas planteadas.
- CASO 1: Jorge y Úrsula se conocieron en una fiesta de 15 años
luego de bailar toda la noche, salieron juntos. La semana siguien
cuando Úrsula se iba a duchar, notó que su ropa interior esta
manchada con un descenso amarillo, de mal olor y sentía picazón.
- Reflexionamos:
- ¿Qué son las ITS?
- ¿Cómo se contraen las ITS?
- ¿Cuáles son los síntomas de las ITS?
- ¿Qué podemos hacer para prevenirlas?
- CASO 2: Una mañana, Jaime notó que salía pus por su pene. En es
momento, recordó que había tenido relaciones coitales con una
amiga, y que no se había protegido con el condón. Ahora, se
pregunta qué puede estar sucediendo”.
- Reflexionamos:
- ¿Qué son las ITS?
- ¿Cómo se contraen las ITS?
- ¿Cuáles son los síntomas de las ITS?
- ¿Qué podemos hacer para prevenirlas?
- Cada equipo socializa su trabajo.
- La docente plantea y replantea interrogante para retroalimentar
tema abordado: ¿Por qué debemos cuidar nuestra salud?, ¿Cóm
se previenen las ITS?, ¿Qué debemos hacer si sospechamos qu
hemos contraído una ITS?
-
CIERRE - ¿Qué hemos aprendido hoy?
- ¿Por qué es importante conocer sobre estos temas?
ADJUNTAR:

 ANEXO 1
EVIDENCIAS DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

 CASO 1: Juan y Luisa son enamorados. Un fin de semana, él la visita a Luisa en su casa.
Juan le pregunta si sus padres están, ella responde que ambos salieron y que llegarán
aún en la noche. Juan se pone cariñoso y le propone tener relaciones sexuales. Luisa le
pregunta si tiene preservativo, y Juan le contesta que no, pero que no pasará nada si
es solo por esta vez.
  ANEXO 2
TAREAS O ACTIVIDADES QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES DESARROLLAN

 CASO 1: Jorge y Úrsula se conocieron en una fiesta de 15 años y luego de bailar toda la
noche, salieron juntos. La semana siguiente, cuando Úrsula se iba a duchar, notó que
su ropa interior estaba manchada con un descenso amarillo, de mal olor y sentía
picazón.
 Reflexionamos:
 ¿Qué son las ITS?
 ¿Cómo se contraen las ITS?
 ¿Cuáles son los síntomas de las ITS?
 ¿Qué podemos hacer para prevenirlas?

 CASO 2: Una mañana, Jaime notó que salía pus por su pene. En ese momento, recordó
que había tenido relaciones coitales con una amiga, y que no se había protegido con el
condón. Ahora, se pregunta qué puede estar sucediendo”
 Reflexionamos:
 ¿Qué son las ITS?
 ¿Cómo se contraen las ITS?
 ¿Cuáles son los síntomas de las ITS?
 ¿Qué podemos hacer para prevenirlas?

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Lic. Educ Oscar Acho Marin SINTHYA B. SANDOVAL MURAYARI
SubDirector TUTORA
  ANEXO 3
LISTA DE REGISTRO.

Nº
APELLIDOS Y NOMBRES SEXO
ORD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Esta dinámica está dirigida a alumnos de cinco años, quienes podrán disfrutar
expresándose con su propio cuerpo.

El objetivo de la dinámica es identificar algunas de las características principales de los

animales de la granja y reconocer semejanzas y diferencias entre ellos. Es una actividad
ideal para enseñar el tema de los animales de la granja.

Procedimiento:

Según el número de alumnos que tengas en clase, prepara tarjetas con los dibujos de

diferentes animales de la granja: cerdos, gallinas, vacas, etc., para formar grupos de
cuatro o cinco alumnos.

Entrega una
tarjeta a cada niño y explícales que deben imitar los sonidos y la forma de
desplazamiento del animal que les haya tocado.

Los niños deberán encontrar a los compañeros que estén imitando el mismo animal
que ellos y formar un grupo. Cuando se hayan formado todos los grupos,
los alumnos deberán identificar qué animal está representando cada grupo. Luego
preguntarás a los alumnos en qué se parece y en El juego de los animales de la granja
qué se diferencia su animal al de los otros grupos.