Departamento de Familia

Comité Nacional
Es el Psicoanálisis, con Freud como Freud plantea que la sexualidad
indicador, el que ha planteado que la genital madura es el resultado de un
sexualidad aparece desde el desarrollo sexual infantil que
nacimiento y que durante las denominó pregenitalidad. Para el
sucesivas etapas de la infancia que psicoanálisis, la libido es la energía
diferentes zonas corporales sexual que realza con placeres
proporcionan gratificaciones específicos algunas funciones vitales
especiales al individuo, pues están como el comer, la regulación
dotadas de una energía que busca intestinal y el movimiento corporal.
placer, la libido.
 "Sólo después de haber resultado
exitosamente una cierta secuencia de esos
usos pregenitales de la libido, la sexualidad
del niño(a) alcanza una breve genitalidad
infantil”.

Freud postuló la primera teoría sobre el desarrollo sexual

progresivo en el niño, con la intención de explicar también, la
construcción de una personalidad normal o anormal en el niño.
Es importante recordar que lo sexual
no es restrictivo a la reproducción.
Claramente, en los primeros niveles
del desarrollo psicosexual, la
sexualidad no está aún al servicio de
la reproducción, sino al servicio de la
consecución de sensaciones
placenteras, que se encuentran
ligadas a ciertos órganos o zonas, sin
que, inicialmente, ni las sensaciones
(placer de órgano) ni los órganos
estén conectados entre sí.
El predominio de una de estas zonas sobre
las demás, es lo que Freud denominó
desarrollo de la organización sexual
(Castellanos, 2013).
Hay diferentes organizaciones pre genitales
antes de llegar a la organización genital
infantil. Esta última se denomina infantil
puesto que es significativamente diferente
en la infancia, en tanto no ha alcanzado
aún la madurez del instinto sexual de la
organización genital que se puede alcanzar
con el inter juego entre la madurez
fisiológica y la psíquica en la vida adulta.
Al hablar de sexualidad infantil se
pretende reconocer la existencia, en
esta etapa de la vida, de excitaciones o
necesidades genitales precoces, así
como también la intervención de otras
zonas corporales (zonas erógenas) que
buscan el placer (por ejemplo la
succión del pulgar)
independientemente del ejercicio de
una función biológica (la nutrición). Es
por esto que el psicoanálisis habla de
sexualidad oral, anal, fálica, genital
 Fase Genital
Fase de
Latencia o de
Reposo

Fase Fálica
Fase anal
Fase oral
 Fase oral
Esta es la primera fase de la evolución de la libido que va de los 0 a los 2
años de edad. En esta fase el placer sexual está ligado
predominantemente a la excitación de la cavidad bucal y de los labios, que
acompaña a la alimentación. Al nacer el niño(a) es privado de la simbiosis
que mantenía con el cuerpo de su madre, esto hace que se ponga en
funcionamiento la capacidad y la intención del pecho, de la madre y de la
sociedad de alimentarlo. En esta fase el niño(a) vive y ama a través de la
boca y la madre lo transmite por medio de los senos.
 Fase oral
Al inicio, la pulsión sexual se satisface por medio
de una función vital, la alimentación, pero
posteriormente adquiere autonomía y a través
del chupeteo se satisface en forma auto erótica.
Entonces en esta etapa la fuente de satisfacción
es la zona oral, el objeto de satisfacción se
encuentra en estrecha relación con el de la
alimentación, el fin u objetivo de esta fase es la
incorporación.
 Fase oral
En la segunda parte de esta fase "... la
capacidad para asumir una actitud más activa
y dirigida, y el placer derivado de ella, se
desarrollan y maduran (en el niño). Aparecen
los dientes, y con ellos el placer inherente a
morder cosas duras, que no ceden a la
presión, en morder objetos blandos y en
destrozar otros con los dientes..."
(Erikson, Eric, 1993, p.66).
 Fase anal 2ª fase de la evolución de
la libido. 2 a los 4 años.

En esta fase la libido se organiza al alrededor de la zona erógena

anal, el objeto de satisfacción está ligado con la función de
defecación (expulsión – retención) y al valor simbólicos de las
heces.
El niño(a) obedece en esta fase a impulso contradictorios que van
a caracterizar su forma de comportarse y de relacionarse con los
demás. Estos son la retención y la eliminación.
 Lucha del niño(a) por su autonomía
“Un individuo puede
quedar fijado en la Empieza a ver el mundo como yo – tú, mí, mío.
etapa anal, y
posteriormente El niño(a) al mismo tiempo quiere acercarse y soltarse,
presentará una acumular y descartar, aferrarse y arrojar.
personalidad “anal”:
desconfianza, Las relaciones sociales están marcadas por la antítesis
terquedad, desorden y soltar – aferrarse.
sadismo, o excesiva
docilidad, excesivo
orden y limpieza, Es bastante severo y conflictivo
demasiados
escrúpulos”. La eliminación de las heces fecales y orinar es
demasiado placentera.
Estas dos primeras fases de la
sexualidad infantil se centran en el
autoerotismo, en las fases siguientes
aparece ya un objeto sexual externo al
individuo. Para Freud el acceso al objeto
libidinal se da en forma sucesiva que va
desde el autoerotismo, el narcisismo, la
elección del objeto de deseo sexual.
 Fase Fálica
Es la "fase de organización infantil de la
libido que sigue a las fases oral y anal y se
caracteriza por una unificación
de las pulsiones parciales
bajo la primacía de los
órganos genitales”.
 Se ubica el
Los niños Su declinación
conocido Se conforma descubren los señala el inicio
complejo de
Edipo. (3 y 5 el súper Yo genitales y se del período la
recrean en ellos. latencia.
años de edad)

Este Complejo desempeña un papel fundamental en la estructuración de la

personalidad y en la orientación del deseo sexual. Sus fantasías se orientan
en torno a los complejos de Edipo y de Electra1
(1. nombres de los personajes de la literatura griega que amaban en exceso al progenitor del sexo contrario y sentían gran rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo).
Freud le asigna al Complejo de Edipo tres funciones fundamentales
que son:

La elección del objeto de amor, la

cual está condicionada, después
El acceso a la Efectos sobre la
genitalidad que es
de la pubertad, por la libido
depositada en el objeto y las dada por la resolución estructuración de
identificaciones realizadas durante
el Complejo de Edipo y las
del Complejo de Edipo la personalidad
prohibición del incesto. a través de la
identificación.
Otra de las características importantes de esta
etapa es el descubrimiento de que existen
diferencias sexuales entre las personas y que el
niño(a) pertenece a un sexo determinado.
A esta edad, la sexualidad infantil hace
referencia a cómo descubren su
pertenencia a determinado sexo, cómo
adquieren características, conductas y
comportamientos que son distintivos de su
sexo y de cómo reaccionan ante las
sensaciones de placer que brotan de su
cuerpo.
 Freud creía que la resolución de estos complejos era fundamental para
el desarrollo de la moralidad y la conducta apropiada a su papel sexual.
 Si no se resuelven adecuadamente, la persona puede rechazar el
papel sexual socialmente sancionado y tornarse homosexual o
lesbiana, o bien presentar conducta antisocial, perversa o inmoral.
 Se interpreta también que una persona con problemas en esta etapa
tendrá muchos problemas de pareja y de familia ya que no se tiene
bien definido el cariño por mamá, surge un ambivalismo con papá ya
que la figura paterna se ama porque es quien dio la vida, pero se odia
porque es quien tiene a mamá; personas fálicas suelen ser aprensivas
y celosas.
El descubrimiento del sexo lleva al niño(a) a explorar y
conocer más. Esto lo hace mediante dos formas:
Preguntar:
El niño(a) pregunta porque desea conocer más.
Esto puede causar ansiedad en los padres. De
las respuestas que los adultos le den al niño(a)
depende que éste se forme una idea correcta o
incorrecta de la sexualidad. Los niños(as)
buscan respuestas que no sean complicadas,
solo un poco de información, pues volverán
sobre el tema una y otra vez.
Manipular:
Es en esta etapa cuando el niño(a) empieza a
tocar sus genitales por el placer que resulta de
esto y con una forma de conocer más. Esta
idea de que el niño(a) explora su cuerpo puede
causar sensaciones incómodas en algunos
padres o cuidadores, quienes deben orientar al
niño(a) en el valor y cuidado del cuerpo. La
reacción de los adultos a la exploración sexual
del niño influye en la forma que el niño(a)
perciba su cuerpo y asuma su sexualidad.
En esta edad, el niño también puede dar
muestra de exhibicionismo (exhibición de
los genitales), de voyerismo (mirar los
genitales de otros) y de una curiosidad
persistente por la anatomía de los
individuos del sexo opuesto o del mismo.
En esta etapa, estas conductas son
normales y no tienen las connotaciones que
le da el adulto, igual deben ser orientadas
por los padres y cuidadores.
Al descubrir el niño(a) que
pertenece a un sexo determinado,
empieza a imitar al progenitor de su
mismo sexo.
El niño se fija en el modelo
masculino que tiene más próximo, el
padre y la niña en el femenino, la
madre.
Ellos quieren parecerse a sus
papás.
• No es necesario forzar a los niños (as)
a que aprendan a ser hombres o
mujeres.
• Ellos mismos, en su proceso de
imitación irán aprendiendo a hacerlo
sin necesidad de exigencias o
imposiciones innecesarias.
• Lo importante es que los modelos por
imitar sean lo suficientemente
adecuados.
 Fase de Latencia o de Reposo
Durante este período se suprimen los intereses de la líbido.
Esta etapa se define como un período de
calma.
A los seis años el niño entra en la escuela y
se vuelve más interesado en el desarrollo de
las relaciones sociales.
La fase de latencia es importante en el
desarrollo de las habilidades sociales.
En esta etapa hay una disminución de las
actividades sexuales, se desexualizan las
relaciones de objeto y de los sentimientos
(predomina la ternura sobre los deseos
sexuales), aparecen sentimientos como pudor
y asco y aspiraciones morales y estéticas, A
pesar de que hay una disminución de la
actividad sexual siempre los(as) niños(as)
hablan de tener novio o novia y expresan sus
preferencias al respecto.
 Fase Genital
Se caracteriza por la
organización de la libido
alrededor de las zonas genitales

Freud pensaba que ya estaba esencialmente formada la

personalidad de los niños. Para él, lo siguientes siete
años de vida no constituyen una etapa de grandes
necesidades, ni cambios fundamentales en la
personalidad. Al presentarse la pubertad, vuelven a
presentarse los intereses sexuales como una
renovación de la propia percepción corporal dado que
el desarrollo hormonal ha favorecido la diferenciación
de los rasgos de feminidad y virilidad.
Según Freud, una relación heterosexual
madura es el punto que marca el
comienzo de la madurez.
Según la teoría de Freud, la alteración de
una de estas fases se conduce a la
aparición de trastornos específicos
sexuales o de personalidad.
En estos primeros años y de acuerdo a los
mensajes que recibe de su entorno, se van
moldeando las características emocionales
de su género, así como los rasgos de su
futura personalidad.
Recordemos que la sexualidad es una
condición humana natural, está con nosotros
desde que nacemos y abarca ámbitos,
eróticos, afectivos y espirituales. Por lo tanto,
es importante reconocer en el niño conductas
propias de su desarrollo sexual que no son
inapropiadas y otras que requieren atención
de los padres y cuidadores.
Normal
Expresiones sexuales referentes a las
partes del cuerpo o de ir al baño.
Explorar o tocarse su propio cuerpo
Enseñar y ver las áreas privadas del
cuerpo (Curiosidad)
Quitarse la ropa y querer estar
desnudo.
Hacer preguntas de sus partes del
cuerpo
Anormal
Hablar y/o conocimiento de actos
sexuales.
Contacto sexual con otros niños.
Masturbación y no responde cuando se
ponen límites o cuando se redirige.
Mete cosas al área genital.
Jugando al imitar actos sexuales con
animales de peluche o muñeca.
Preferencia a juegos sexuales en lugar
de otras formas de jugar.
La Organización Mundial de la Salud
define la violencia sexual como “Todo
acto sexual, la tentativa de consumar un
acto sexual, los comentarios o
insinuaciones sexuales no deseados, o
las acciones para comercializar o utilizar
de cualquier otro modo la sexualidad de
una persona mediante coacción por otra
persona, independientemente de la
relación de esta con la víctima, en
cualquier ámbito, incluidos el hogar y el
lugar de trabajo”.
La Unicef 2006 define al
abuso sexual infantil como,
“Toda aquella acción, que
involucre a un niño o niña en
una actividad de naturaleza
sexual o erotizada, que por
su edad y desarrollo no
puede comprender
totalmente, y que no está
preparado(a) para realizar o
no puede consentir
libremente”.
El abuso sexual incluye cualquier actividad con un niño
o niña en la cual no hay consentimiento o este no puede
ser otorgado, incluye el contacto sexual que se obtiene
haciendo uso de la fuerza o por amenaza de uso de
fuerza independientemente de la edad de los
participantes y todos los contactos sexuales entre un
adulto y un niño o niña independientemente de si el niño
o niña ha sido engañado o de si entiende la naturaleza
sexual de la actividad.

Berliner y Elliott 2002

“El contacto sexual entre un niño más
grande y uno más pequeño también
puede ser abusivo si existe una
disparidad significativa de edad,
desarrollo o tamaño corporal, haciendo
que el niño menor sea incapaz de dar un
consentimiento informado”
Ochotorena y Arruabarrena (1996)
Tres tipos de asimetría presentes en toda clase de acto
sexualmente con carácter abusivo:
1. El Poder:
Lo que se relaciona con la
diferencia de edad, los
roles, fuerza física entre el
agresor y la víctima, así
como una mayor
capacidad de
manipulación psicológica
que el primero tenga sobre
la segunda.
2. Conocimiento: 3. Gratificación:
Siendo en la mayoría de
Lo que supone un mayor
los casos que el objetivo
conocimiento por parte
del agresor tiene que ver
del agresor sobre la
con la gratificación
sexualidad y las
sexual, estando
implicaciones de
relacionado más con sus
involucraciones de
deseos y necesidades y
índole sexual
no los de la víctima
Esto quiere decir que la mayoría de dichos eventos están en secreto donde la
víctima no lo revela, debido a diferentes motivos, dentro de los cuales se
destacan, los siguientes:

Gratificación o ventajas adicionales (promesas, miedo a que una vez

revele dichas conductas no le crean, más sea culpada por ello.)
El agresor tome represalias con la víctima.
Miedo a que haya una posible ruptura matrimonial, o la destrucción de
la familia.
Perdida de una actividad sexual, la cual puede resultar ya adictiva.
Rechazo social y por las posibles sanciones legales.
Los eventos de abuso
sexual a nivel intrafamiliar y
extra familiar suelen
caracterizarse por una
dinámica abusiva
específica, posibilitando que
dichos eventos sigan su
curso, sin que el niño, o
niña pueda solicitar ayuda
(Gómez, J 1993) en el
proceso de abuso sexual se
distinguen 5 fases:
• El victimario establece una
Fase de relación mucho más
seducción: cercana con la víctima
• Hay un despliegue de acciones abusivas,
con o sin contacto físico. Estas pueden
ser de exhibicionismo de los genitales,
tocar o hacer tocar los genitales,
Fase de masturbación, penetración con objetos
o con el pene en la boca, genitales o ano
interacción de la víctima.
• El niño sufre una erotización traumática,
abusiva: puesto que es expuesto a experiencias
de las que no puede elaborar ni
cognitiva, ni emocionalmente, así como
tampoco los puede integrar a su
experiencia.
 Abuso Sexual con
contacto Físico: Tocamientos o caricias
• Hace referencia al
contacto físico que
tiene una persona Masturbación
con un niño, niña, o
adolescente, de
manera in sana, Contactos buco genital
esto quiere decir
estableciendo un Penetración del miembro viril
contacto sexual en ano o vagina
inadecuado.
 Abuso Sexual sin Contacto
físico: Mostrar de manera inadecuada los
órganos sexuales (Exhibicionismo).
• En este tipo de abuso el
agresor NO establece
contacto físico con el niño, Obligar a los niños, niñas y adolescentes a ver
actividades sexuales de otras personas dentro de
niña o adolescente, por lo ellas masturbación delante del menor de edad.
cual algunos llegan a
considerar que estas
conductas en ningún Exhibir o suministrar material con contenido
momento son abuso pornográfico o sexual al niño, niña o adolescente.
sexual; no obstante, por el
hecho de tener la
intención de buscar una Observación del menor de edad desnudo, así como el
satisfacción sexual, si lo relato de historias sexuales
son.
La explotación sexual comercial de los niños
es una violación fundamental de los derechos
del niño. Ésta comprende el abuso sexual por
adultos y la remuneración en dinero o en
especie al niño o niña y a una tercera persona
o varias. El niño es tratado como un objeto
sexual y una mercancía. La explotación sexual
comercial de los niños constituye una forma
de coerción y violencia contra los niños, que
puede implicar el trabajo forzoso y formas
contemporáneas de esclavitud.
Tipos de explotación sexual
La utilización de niños, niñas y adolescentes en la prostitución.

Las utilizaciones de niños niñas y adolescentes en la pornografía.

Turismo sexual que vinculan niños, niñas y adolescentes.

Trata de niños, niñas y adolescentes con fines sexuales.

Matrimonios serviles de niños, niñas y adolescentes.

Tipos de explotación sexual
La utilización de niños, niñas y adolescentes en la prostitución.

utilización de un niño en
actividades sexuales a
cambio de remuneración
o de cualquier otra
retribución.
 Tipos de explotación sexual
Las utilizaciones de niños niñas y adolescentes en la pornografía.
Toda representación, por cualquier medio, de un niño
dedicado a actividades sexuales explícitas, reales o
simuladas, o toda representación de las partes genitales
de un niño con fines primordialmente sexuales. Toda
representación, por cualquier medio de comunicación,
de un niño o niña menor de 18 años de edad, o con
aspecto de niño o niña, involucrado en actividades
sexuales reales o simuladas, de manera explícita o
sugerida, con cualquier fin.
Tipos de explotación sexual
Turismo sexual que vinculan niños, niñas y adolescentes.

El turismo sexual que vincula a niños, niñas y

adolescentes se refiere a su utilización en
actividades sexuales por personas que viajan
de un país o ciudad a otro, aprovechando su
condición de anonimato, la falta de control de
las autoridades y la permisividad de algunos
grupos sociales (taxistas, administradores u
otros trabajadores de los hoteles, etc.).
 Tipos de explotación sexual
Trata de niños, niñas y adolescentes con fines sexuales
La trata de personas de manera general se refiere a
“la captación, el transporte, el traslado, la acogida o
la recepción de personas, recurriendo a la amenaza
o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, al
rapto, al fraude, al engaño, al abuso de poder o de
una situación de vulnerabilidad o a la concesión o
recepción de pagos o beneficios para obtener el
consentimiento de una persona que tenga
autoridad sobre otra, con fines de explotación.
Tipos de explotación sexual
Matrimonios serviles de niños, niñas y adolescentes

Los matrimonios serviles o

casamientos tempranos como la
“venta” encubierta de niñas, bajo la
forma de matrimonios legales, para
ser sometidas a servidumbre sexual
y doméstica.
Las TIC han amplificado
algunos de los peligros La ampliación del alcance
tradicionales de los depredadores.

El fomento de la creación de La ampliación del mercado

materiales de abuso sexual para la transmisión de
infantil “por encargo” abuso sexual en vivo
Tramitación de datos personales de
los infantes a escala industrial
Los riesgos se clasifican en tres: de contenido, contacto y conducta
Riesgos de contenido: Cuando un niño está expuesto a un contenido no deseado e
inapropiado. Esto puede incluir imágenes sexuales, pornográficas y violentas; algunas
formas de publicidad; material racista, discriminatorio o de odio; y sitios web que
defienden conductas poco saludables o peligrosas, como autolesiones, suicidio y
anorexia.

Riesgos de contacto: Cuando un niño participa en una comunicación arriesgada,

como por ejemplo con un adulto que busca contacto inapropiado o se dirige a un
niño para fines sexuales, o con personas que intentan radicalizar a un niño o
persuadirlo para que participe en conductas poco saludables o peligrosas.

Riesgos de conducta: Cuando un niño se comporta de una manera que contribuye a que
se produzca un contenido o contacto riesgoso. Esto puede incluir que los niños escriban
o elaboren materiales odiosos sobre otros niños, inciten al racismo o publiquen o
distribuyan imágenes sexuales, incluido el material que ellos mismos produjeron.
Explotación sexual de niñas, niños y adolescentes en línea

Exposición a contenidos nocivos

Grooming
Publicación de información privada
Sexteo/Sexting
Sextorsión (sextortion)
 Explotación sexual de niñas, niños y adolescentes en línea

Incluye todos los actos de naturaleza

sexual cometidos contra una niña, niño o
adolescente por intermedio de la
utilización de Internet como medio para
explotarlos sexualmente. También incluye
el uso de las TIC, lo que da como resultado
imágenes o materiales que documentan la
explotación sexual con la intención de
producir, difundir, comprar y vender.
Exposición a contenidos nocivos
Se refiere al acceso o
exposición de niñas, niños y
adolescentes, de forma
intencionada o accidental, a
contenido violento, de índole
sexual o generador de odio,
siendo perjudicial para su
desarrollo
 El término se refiere a las estrategias que realiza un adulto
para ganar la confianza de un niño, niña o adolescente, a
Grooming través de Internet, con el propósito de abusarlo o
explotarlo sexualmente. Un adulto es quien siempre ejerce
el grooming. Existen dos tipos de grooming:

el primero
Es cuando no existe la fase
previa de relación y
generación de confianza,
pero el acosador logra
obtener fotos o videos
sexuales del menor para
extorsionar.
El segundo
Es cuando existe una fase previa donde el
acosador busca generar confianza, logrando
que los menores entreguen material sexual
por sí mismos para volverlo objeto de
chantaje. Suele hacerse pasar por un menor,
manipular a través de los gustos y
preferencias de la víctima y utilizar el tiempo
para fortalecer el vínculo.
 Publicación de información privada
Se refiere a la publicación de
datos sensibles en línea. Por
ejemplo, en las redes sociales,
familiares o conocidos podrían
publicar fotografías de menores
o de recintos que expongan su
domicilio o lugar de estudio,
como kínderes o colegios.
Sexteo/Sexting
Se ha definido como la autoproducción de
imágenes sexuales, con el intercambio de
imágenes o videos con contenido sexual, a
través de teléfonos y/o Internet (mensajes,
correos electrónicos, redes sociales).
También puede considerarse como una
forma de acoso sexual en la que una niña,
niño y adolescente puede ser presionado a
enviar una foto a su pareja, quien después
la distribuye sin su consentimiento.
 Sextorsión (sextortion)
Es el chantaje hacia niños, niñas,
mediante mensajes intimidatorios
que amenazan con difundir
imágenes o videos sexuales
generados por las propias víctimas;
la intención del extorsionador es
continuar con la explotación sexual
y/o mantener relaciones sexuales.