E.

P de enfermería UNA-Puno

GUÍA DE APRENDIZAJE

PLAN DE SESIÓN EDUCATIVA DIRIGIDO A LA POBLACIÓN

Elaboración del plan de sesión educativa

A continuación, se da a conocer un modelo de plan de sesión educativa.

PLAN DE SESION EDUCATIVA

(Modelo)

I. DATOS GENERALES:
 DENOMINACION : “Un futuro Sin Alcohol”
 RED DE SALUD :Huancane
 MICRORED : Moho
 ESTABLECIMIENTO DE SALUD :Moho
 FECHA DE DESARROLLO : 11/07/2021
 HORARIO DEL TALLER : 7:00 am a 7:40 am
 DIRIGIDO A : jóvenes estudiantes de secundaria
 PROVINCIA : Moho
 DISTRITO(S) : Moho
 LUGAR : Colegio Cap Fap Jose Abelardo Quiñonez Gonzales
 N.º TOTAL DE PARTICIPANTES : 20
 RESPONSABLES DEL TALLER : Yakelin Shakira Quispe Quispe
 PERSONAL DE APOYO :Profesor cargo de la hora

II. JUSTIFICACION: Que las y los estudiantes reconozcan que el alcohol es una droga
socialmente aceptada, pero tiene consecuencias negativas para la salud, constituyendo una
puerta de entrada a otras drogas.
III. OBJETIVOS:

3.1 OBJETIVO GENERAL:

 Que los estudiantes reconozcan que el consumo de alcohol es socialmente
aceptado, pero tiene consecuencias negativas para la salud, constituyendo
una puerta de entrada a las drogas.
 Que los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo y planteen
alternativas que útiles para adoptar actitudes de rechazo al consumo de
drogas.
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3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: .

 Que los asistentes identifiquen al grupo expositor como personal de salud.
 Fomentar el conocimiento acerca del tema
IV. PRESUPUESTO y/o FINANCIAMIENTO:
Bienes:
 Lápiz
 Hojas
 Data
 laptop
Servicios:
 internet
Fuente de financiamiento:
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
1.1 Antes de la sesión:
Con el consentimiento del director de la institución se asegurará un local adecuado
en espacio, ventilación y temperatura; sillas cómodas distribuidas en forma de semi
luna, luego los Facilitadores a medida que van llegando los participantes al local del
taller: les saludan, les piden que registren su asistencia en la ficha correspondiente,
les entregan sus útiles y fotocopias organizadas, les colocan sus nombres en una mica
para su identificación.
1.2 Secuencia metodológica (durante la sesión)
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Secuencia Metodológica: “Un futuro Sin Alcohol”

MOMENTOS DESCRIPCION DE LA METODOLOGIA RECURSOS Y DURACIO

MATERIALES N
INICIANDO LA El facilitador da una bienvenida cordial a los participantes y se presentan, luego 10 min.
SESIÓN (Motivación) desarrolla el momento motivacional.

MOTIVACIÓN
Quiero comenzar haciendo algunas preguntas
 ¿Qué efectos trae el alcohol sobre su salud?
 ¿Cuáles son las consecuencias del alcoholismo?

Objetivo: el nivel de conocimiento sobre los efectos del alcohol

RECORDANDO Cada estudiante saca una balota preparada con anticipación con 05 preguntas: Papel de colores 10 min
SABERES PREVIOS Bolsa para sorteo
- ¿Alguna vez has oído hablar sobre los efectos del alcohol?
- ¿Sabes que tanto podría afectar a tu salud?
- ¿En casa hay algún familiar que ha bebido?
- ¿Qué opinas sobre el consumo del alcohol en jóvenes de tu edad?
- ¿crees que está en la edad adecuada para el consumo de alcohol?

COMPARTIENDO Se presenta el contenido básico de los siguiente:  Laptop 15 min.

LA NUEVA  Reproducción del video educativo, enlace web  Data display
INFORMACIÓN https://www.youtube.com/watch?v=fC9MPyN4jA4
 Dividimos a la clase en cuatro grupos, luego se entrega a cada estudiante la hoja
de lectura: El alcohol (anexo). Se les indica leer de manera individual y luego,
intercambiar ideas. Para apoyar la discusión, cada grupo recibe una tarjeta con
preguntas relativas al tema: ¿El alcohol es una droga? ¿por qué? ¿Qué dice la
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gente de una persona que está ebria o mareada? ¿su actitud es la misma que frente
a una persona que esta drogada? ¿por qué? ¿Cuáles son los efectos del alcohol en
el organismo y cuáles son sus consecuencias? Cada grupo analiza, discute y
fundamenta sus respuestas, anotando sus conclusiones en los papelotes. Durante
la plenaria, un representante del grupo da a conocer las conclusiones a las que
llegaron, indicando qué pregunta fue la más discutida y explica por qué.
Promovemos el análisis y reflexión en las y los estudiantes, sobre los peligros de
la ingesta de alcohol, que está presente en las costumbres de la gente, sin
embargo, su uso puede ser un riesgo para el consumo de otras drogas como la
marihuana, cocaína, entre otros.
Mensajes clave:
“nos informamos sobre el consumo del alcohol y sus efectos para para cuidar
nuestra salud”

PRACTICANDO LO Hojas 15 min.

APRENDIDO. Dinámica: vamos a opinar Lapiz

Descripción: se le da a cada joven una hoja con un lápiz para que puedan escribir la
respuesta de la siguiente pregunta:
¿Dígame de que manera uno puede evitar la curiosidad de ingerir alcohol?

MENSAJE: opinamos para prevenir el riesgo del consumo de alcohol

EVALUANDO LO Los participantes escriben en una hoja sobre lo que aprendieron en la sesión, el Reevaluación 5 min.
APRENDIDO. facilitador lee algunas respuestas, pudiendo realizar retroalimentación. Se realizan Hojas
las preguntas de meta cognición: Bolígrafos
 ¿Qué aprendieron de la sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué otra sesión le gustaría escuchar para mejorar la salud?
En este momento pueden manifestar las dudas quetienen sobre los temas
tratados
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Mediante juego de roles demuestren como lesenseñarían a salir de una

situación de riesgo.

SEÑALANDO LAS Se les reparte tarjetas y los estudiantes colocaran su compromiso a 2 min
TAREAS. sensibilizar a su compañero a hablarle los riesgos y consecuencias del
consumo de alcohol.
Se les entrega unos trípticos para que puedan leerlo
Aconseje a los jóvenes realizar las siguientes actividades en casa:
 compartir la información a alguien cercano.
 Reflexionar si ha sido parte de esta experiencia.
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1.3 Después de la sesión:

Despedirse de los participantes, arreglar el local, realizar el informe de ejecución de
sesión educativa.
Referencia bibliográfica
https://www.icbf.gov.co/ser-papas/efectos-negativos-y-riesgos-del-consumo-de-alcohol-en-
ninos-y-adolescentes
https://scielosp.org/pdf/rpmesp/2020.v37n1/148-
154/es#:~:text=El%20involucramiento%20en%20el%20uso%20de%20bebidas%20alco%
2D%20h%C3%B3licas%20por,(6)%2C%20as%C3%AD%20como%20con
https://es.scribd.com/document/325580321/Sesion-Educativa-Alcohol-y-Drogas
https://es.slideshare.net/CeliaRamos2/sesion-1-secundaria?from_action=save
https://es.slideshare.net/jorgeluistorresprincipe/1212-13904398?from_action=save

ANEXOS
Anexo 1: Incluir el marco teórico y la bibliografía haciendo uso del software Mendeley de los
contenidos teóricos del momento básico y practico.
CONSUMO DE ALCOHOL Y GÉNERO EN LA POBLACIÓN ADOLESCENTE
ESCOLARIZADA DEL PERÚ: EVOLUCIÓN Y RETOS DE INTERVENCIÓN
INTRODUCCIÓN El consumo de alcohol es un importante factor de riesgo para diversas
consecuencias adversas durante todo el ciclo vital; sin embargo, en la adolescencia cobra
relevancia especial por sus efectos negativos en el desarrollo físico y mental. El involucramiento
en el uso de bebidas alcohólicas por parte de los adolescentes se asocia, entre otros, con efectos
negativos en el desarrollo cerebral , menor rendimiento académico, relaciones sexuales de riesgo,
conductas delictivas, lesiones y accidentes, suicidio, así como con trastornos por abuso de alcohol
en la edad adulta. Estos riesgos psicosociales y sanitarios vinculados al uso de alcohol justifican
la necesidad de emprender esfuerzos de salud pública para los adolescentes, considerando datos
epidemiológicos y la utilización de intervenciones basadas en la evidencia. A nivel mundial, 155
millones de adolescentes consumen alcohol, siendo el continente americano el segundo en
magnitud. En el Perú, el alcohol es la droga más consumida entre los adolescentes. Desde el
establecimiento de mediciones nacionales estandarizadas y comparables en la población escolar
de nivel secundario, el consumo de alcohol ha registrado las mayores prevalencias.
Recientemente, se ha estimado que el 29,5% de los escolares de nivel secundario (alrededor de
438 000 adolescentes) refiere haber usado alcohol alguna vez en la vida y el 17,5%
(aproximadamente 259 000 estudiantes) reporta haber usado alcohol en los últimos doce meses.
MAGNITUDES Y CARACTERÍSTICAS DEL CONSUMO DE ALCOHOL SEGÚN GÉNERO
EN LA POBLACIÓN ADOLESCENTE
DAÑOS A NIVEL CEREBRAL Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Diversas investigaciones han concluido que, debido a que el cerebro solo alcanza su máximo
desarrollo hacia los 21 años de edad, el consumo de alcohol a temprana edad afecta el progreso
madurativo de este órgano. En este sentido el efecto que generan las bebidas alcohólicas produce
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deficiencias en la formación de la corteza cerebral, las conexiones con los lóbulos parietales y la
comunicación entre ambos hemisferios cerebrales.
Por lo tanto “el efecto se verá en procesos como la memoria, las habilidades de pensamiento y
planeación, la toma de decisiones, la resolución de problemas o cualquier otra de las funciones
ejecutivas que son realizadas por la corteza prefrontal o el hipocampo y que, según los estudios
de neuro imágenes, son zonas del cerebro que muestran diferencias significativas entre los
adolescentes consumidores de alcohol y los que no lo hacen”, explica Claudia Gutiérrez, magíster
en Psicología Clínica de la Universidad El Bosque.
Lo anterior, dicen los neuropsicólogos, produce bajo rendimiento escolar ya que el aprendizaje se
torna más lento debido a las deficiencias en los procesos de atención y a la afectación de las
habilidades de memoria y pensamiento que genera el consumo de alcohol en la infancia y la
adolescencia.
MAYOR RIESGO DE DEPENDENCIA
De acuerdo con un estudio de la Corporación Nuevos Rumbos que analiza el consumo de alcohol
en menores de 18 años en Colombia, los niños que empiezan a tomar licor antes de los 14 años
de edad tienen hasta 10 veces mayor probabilidad de desarrollar consumos problemáticos y
dependencia o adicciones al llegar a la adultez, así como mayor posibilidad de consumir otras
sustancias psicoactivas, que aquellos que empiezan a tomar después de los 18 años.
DETERIORO DE FUNCIONES VITALES
Según la doctora Gutiérrez, la ingesta de bebidas alcohólicas durante la fase de crecimiento afecta
el desarrollo normal de los órganos. “La pubertad es un período asociado con cambios hormonales
importantes para la madurez sexual del ser humano como la testosterona y estrógeno los que, a
su vez, se relacionan con la producción de hormonas de crecimiento que permiten el desarrollo
de órganos, músculos y huesos. Está demostrado que el consumo de licor afecta estás funciones
e incluso, provoca efectos severos en el funcionamiento de órganos como el hígado que se encarga
de regular las funciones metabólicas y la eliminación de toxinas”, señala la psicóloga clínica.
INCREMENTO DE VULNERABILIDAD ANTE RIESGOS
En algunos casos, los adolescentes que consumen licor son más vulnerables o están más expuestos
a riesgos como las relaciones sexuales no consentidas o sin protección, lo que conlleva a
embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual. En otros casos, el consumo de
bebidas embriagantes los hace más susceptibles a ser víctimas de robos, golpes o accidentes.
AFECTACIONES A NIVEL EMOCIONAL Y PSICOLÓGICO:
En términos de salud mental y emocional, diversos estudios han concluido que el consumo de
alcohol a temprana edad incrementa el riesgo de que las niñas, niños y adolescentes exacerben o
desencadenen trastornos psicológicos como conductas oposicionistas y desafiantes, agresividad,
depresión e, incluso, riesgo de suicidio. Esto se explica en parte porque, como lo explica Gina
Díaz, del ICBF, “el alcohol es un depresor del sistema nervioso central. Esto quiere decir que,
una vez pasa su efecto, se genera un bajonazo emocional que, en los adolescentes, por estar en
una etapa de cambios hormonales significativos, tiene un efecto mucho mayor y más intenso”,
señala la funcionaria.
Las secuelas que genera el consumo de alcohol en el desarrollo físico, cognitivo y emocional de
las niñas, niños y adolescentes plantean la necesidad de pensarlo dos veces antes de ofrecerles,
aunque sea un solo trago de licor. Ahora que conoces los riesgos, ¿dejarías que un menor de edad
de tu familia o de tu círculo social ingiera licor?
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Anexo 2: Incluir todo material que se utilizara en la sesión: PPT, videos, Hoja de evaluación, etc.
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