Paso 1: Realizar reconocimiento general del curso

Presentado por: Sandra Milena Fernández Soler

Cod. 1094367978

Presentado a: Erika Vanessa Arias

Enseñanza de las matemáticas

Escuela de ciencias de la Educación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Toledo, febrero 2022

1. Lectura, análisis y discusión

✓ Método IPLER

a) Inspeccionar: Se subrayaron los títulos, subtítulos, palabras destacadas y salieron las

siguientes: datos de curso, descripción del curso, propósito de la formación, resultados del
aprendizaje, estrategias de aprendizaje, contenidos y referentes bibliográficos, unidad 1(las
TIC en la Educación), unidad 2(Los TIC para potenciar el pensamiento matemático, unidad
3(las TIC en la Enseñanza de las matemáticas), organización de las actividades académicas
por semanas(momento inicia -paso 1: reconocimiento del curso-; momento intermedio –
paso 2: analizar el impacto de las TIC en la educación, paso 3: Potenciar el pensamiento
matemático con las TIC, paso 4: Enseñar matemáticas con TIC-; momento final -paso 5:
Diseñar secuencias didácticas matemáticas-), estrategias de acompañamiento docente,
plan de evaluación del curso.

b) Preguntar: las preguntas que me realice fueron:

• ¿Cuál es el objetivo de saber el Syllabus?
• ¿Para qué me sirve en el curso el Syllabus?
• ¿Qué ideas nuevas puedo encontrar?

c) Leer
d) Expresar

El syllabus inicia dando los datos del curso en el cual se observa que tiene 3 créditos, que es un
curso teórico, habilítale, que la persona que lo elaboro fue Jenny Patricia Cárdenas e igualmente
ella lo actualizo el 29 de diciembre del 2021.

• Descripción del curso: la enseñanza de las matemáticas se ha visto beneficiada con el apoyo
en las TIC que se puede acceder a nuevos tópicos, por lo cual se aplican ideas de enseñanza
innovadora y más atractivas al estudiante.

• Propósito de la formación: que el estudiante de licenciatura en matemáticas articule con las

TIC para la enseñanza de las matemáticas.

• Resultado: Distinguir los conocimientos previos y nuevos relacionados con las TIC y la
enseñanza matemática. Ser capaz de tener una relación adecuada entre el uso de las TIC y
los 5 pensamientos matemáticos. Poder diseñar una propuesta para la incorporación de las
TIC en la enseñanza matemática

• Estrategias de aprendizaje: basado en tareas de manera individual, colaborativa y

transfiriendo conocimientos.
• Contenidos y referentes matemáticos: cada unidad tiene cierta cantidad de referentes
matemáticos, así:

la unidad 1 denominada las TIC en la educación, tiene 3 contenidos para abordar y 10

referentes matemáticos para su estudio

La unidad 2 denominada las TIC para potenciar el pensamiento matemático, aborda 2

contenidos y tiene 5 referentes bibliográficos

La unidad 3 llamada las TIC en la enseñanza matemática tiene 3 contenidos y 11 referentes

bibliográficos.

• Organización de las actividades: se organizan en 5 pasos, en tres momentos y tiene cierta

cantidad de semanas para abordar cada paso.

• Estrategias de acompañamiento docente: dicho acompañamiento el docente lo realiza por:

correo del campus, foros, Skype, conferencias en línea.

• Plan de evaluación: los criterios de evaluación son contenido, procedimental, formal y de

participación.

✓ Matriz CQA

Conozco ¿Qué quiero saber? Aprendí

El curso tiene 3 créditos El contenido de cada unidad El contenido de cada unidad
y sus referentes
Es de tipo teórico En que me ayuda a mi bibliográficos.
conocimiento matemático
Se realizan 5 pasos, para la Con el uso adecuado de las
apropiación de los temas. TIC, se amplia el campo de la
enseñanza de las
Esta constituido por 3 matemáticas
unidades.

Cronograma de actividades

2. Lluvias de ideas
• Incorporación del uso de las TIC a la enseñanza matemática: Al incorporar las TIC a la
enseñanza de más matemáticas a los estudiantes, se puede crear en ellos una motivación
para aprender a querer esta materia.

• La manera en que las TIC ayudan a los estudiantes a potenciar sus conocimientos
matemáticos

• Utilizar estrategias didácticas apropiadas por medio de las TIC para la enseñanza aprendizaje
de las matemáticas

3. Diagrama cognitivo radial

Incorporación
de las TIC

Enseñanza- Enseñanza de Potenciar

aprendizaje las matemáticas conocimientos
con la ayuda de
las TIC

Estrategias
didácticas