C.A.T.G.

V
CENTRO DE ATENCIÓN TEMPRANA Y FISIOTERAPIA
El C. A. T. G. V. nace en el 2022 como parte de la necesidad de ofrecer un servicio de
estimulación e intervención temprana que permita a los niños y niñas adquirir habilidades,
competencias y aprendizajes para su desarrollo integral a través de actividades propuestas
por un equipo de especialistas en atención temprana y fisioterapia.

MISION
Somos una empresa que se dedica a la estimulación e intervención temprana de niños y niñas
de 0 a 6 años de edad a través de programas y actividades basados en técnicas de
intervención y estimulación de diferentes especialidades, con la meta de brindar un lugar
donde los padres aprender a estimular de forma correcta a sus hijos y además donde los
pequeños puedan empezar a potencializar habilidades y competencias para su desarrollo
integral.
VISIÓN
Para 2023 ser uno de los Centros de Estimulación Temprana cabezas en la región, siguiendo
el principio de la maduración correcta del desarrollo integral de los niños y niñas de primera
infancia a través de prácticas y actividades que incluyan tanto a las familias, entorno y
sociedad apoyando así a los pequeños que lo requieran.

ORGANIGRAMA

DIRECCIÓN

EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO ATENCIÓN AL CLIENTE ADMINISTRACIÓN

FISIOTERAPEUTA CONTADOR

TERAPEUTA ADMINISTRADOR
OCUPACIONAL

LOGOPEDA GESTIÓN Y LOGISTICA

PSICÓLOGA
ESPECIALISTAS INVOLUCRADOS
FISIOTERAPEUTA: El fisioterapeuta tiene la función de valorar e intervenir en caso de
dificultades funcionales en el niño, y de promover la adquisición y el correcto desarrollo de
las actividades funcionales.
TERAPEUTA OCUPACIONAL Y LOGOPEDA: Especialista que se dedican a la prevención,
detección, diagnóstico y tratamiento de las áreas de comunicación y sus alteraciones. Tiene
como objetivo mejorar el lenguaje, el habla y la deglución para optimizar su desarrollo y
aumentar la calidad de vida del niño.
PSICÓLOGA: Tiene la función de elaborar y llevar a cabo un programa de atención
temprana, de asesorar a la familia y al entorno, y de realizar terapia para mejorar e
incrementar la funcionalidad del niño en todas las áreas.

DIRECTOR
Desempeñar las funciones propias de responsable de un Centro de Atención Temprana, tener
conocimientos en el ámbito de los recursos humanos, como por ejemplo la gestión y
coordinación de personal, la selección de personal para puestos vacantes, la gestión de
nóminas, contratos y convenios. Además, habilidades directivas y de liderazgo necesarias
para gestionar un grupo de personas con conocimientos relacionados con la gestión
económico-financiera de la empresa, con la finalidad de estar capacitado para elaborar el
plan general contable o el balance del centro.

A QUÉ MENORES VA DIRIGIDA LA ATENCIÓN TEMPRANA

La Atención Infantil Temprana se dirige a niños y niñas que presentan los siguientes trastornos
del desarrollo o riesgo de padecerlo:
▪ Trastornos del desarrollo cognitivo
▪ Trastornos del desarrollo del lenguaje
▪ Trastornos de la expresión somática
▪ Trastornos emocionales
▪ Trastornos de la regulación y el comportamiento
▪ Trastornos de la relación y la comunicación
DIAGRAMA DE FLUJO DEL INGRESO Y PERMANENCIA EN EL CENTRO

Intervención
temprana
Situaciones de riesgo Niveles diagnósticos:
CLASIFICACIÓN Datos sobre el niño,
y trastornos de 0 a 6 funcional, sindrómico Diagnóstico
DIAGNOSTICA familia y entorno.
años de edad. y etiológico.
Estimulación
temprana

DIAGNOSTICO FUNCIONAL: Determinación los trastornos o disfunciones. Información básica

para comprender la problemática del niño, considerando la interacción familiar y la de su
entorno cultural, sus capacidades y su posibilidad de desarrollarlas. El diagnóstico funcional
es imprescindible para poder elaborar los objetivos y estrategias de la intervención.
DIAGNOSTICO SINDROMICO: Constituido por un conjunto de signos y síntomas que definen
una entidad patológica determinada. A menudo la identificación de un síndrome nos permite
conocer cuáles son las estructuras responsables del trastorno y nos orienta sobre la etiología
del mismo.
DIAGNOSTICO ETIOLOGICO: Nos informa sobre las causas, bien de carácter biológico o
bien psico-social, de los trastornos funcionales o del síndrome identificado.
En todos los casos se establece la etiología de los diferentes trastornos identificados,
considerando siempre la probable multifactorialidad de los mismos, en un enfoque amplio
que considere los aspectos biológicos, psicológicos, educativos y de entorno en general.