El juego de León (Tomoko Yashiro.

Clase 1: modulo de terapia narrativa con niños y adolescentes

oct 2020) p65 Epston (Dean--- terapeuta de León, un niño de 9 años)
En la primera reunión con Dean, León, de nueve años, parecía estar humillado por lo que su familia decía de su
«falta de autocontrol », de que «continuamente se distraía en clase» y de que «siempre se metía en líos»,
aunque ESTOS PROBLEMAS SE EXTERIORIZABAN COMO «TEMBLEQUES».
León se retorcía detrás del sofá o se daba con la cabeza en el cojín mientras sus familiares hablaban de los
efectos de los Tembleques, entre ellos la vergüenza que el niño pasaba en la escuela cuando se le expulsaba de
la clase en la que estaban todos sus amigos y se le mandaba al despacho del subdirector.
La escuela estaba considerando ponerle en otra clase, con alumnos que no conociera. A todo el mundo le parecía
que siempre que León se portaba mal con sus amigos perdía el hilo de lo que se suponía que debía hacer en
clase. Antes de dar por supuesto que la conducta de León se debía ajustar a lo que la escuela esperaba de él,
Dean estudio las posibilidades de la progresiva aceptación que León, su familia y la escuela tenían de la
energía y la vehemencia de Leon, y con tal fin DECIDIÓ ESCRIBIR UNA CARTA. A continuación se delimitaron con
detalle “Los Tembleques” para incluir entre ellos UNA LISTA DE CONDUCTAS QUE ERAN INACEPTABLES PARA
LEÓN POR LOS EFECTOS QUE PRODUCÍAN EN SU VIDA ESCOLAR Y EN SUS AMISTADES.
Dean puso gran parte de su interés en llegar a conocer a León al margen de las preocupaciones que su problema
suscitaba. LEÓN HABLABA CON ORGULLO DE SU HABILIDAD PARA EL TIRO CON ARCO Y LA PESCA Y EN
PARTICULAR, DE SU ESPECIAL CAPACIDAD COMO INVENTOR. Sus padres decían que siempre estaba en su
habitación o en el patio trasero inventando juegos nuevos y hacienda experimentos científicos. Hablaban de su
imaginación activa y de la constancia en lo que se proponía con los inventos.
Las convulsiones del niño se redujeron cuando sus padres hablaron de estas cosas y Dean pudo verle la cara
por primera vez al niño, que se asomaba para aclarar un punto o dos de lo que sus padres decían . Después de
esto, León parecía impertérrito y se reanudo la conversación sobre el problema. Dean se preguntó en voz alta
si los Tembleques querían que León perdiera los amigos de la clase y el respeto por sí mismo. ¿No sería mejor
que León atendiera primero a la escuela y dejara los Tembleques fuera del aula, en el patio, para poder disfrutar
de estar en clase can sus amigos, en vez de que le mandaran al despacho? ¿Cómo podía burlar a los Tembleques
para que no siguieran avergonzándole?
¿has utilizado alguna vez tu talento para inventar juegos para poner en su sitio a los Tembleques?», pregunto
Dean. Al igual que otros niños que tienen la habilidad de inventar juegos y experimentos, León salto ante la
oportunidad de poner en funcionamiento su talento. A veces, sugerencias de este tipo dan lugar a una inventiva
inesperada.
En la siguiente sesión, León sorprendió a todas al anunciar que había inventado alga para ocuparse de los
Tembleques. Dean le pidió que se lo contara. En vez de inventar un juego que dejara libres a los Tembleques,
León puso en ellas el punto de mira. Se había dibujado a sí mismo en el aula. Había unos círculos concéntricos
que partían del extremo del aula y llegaban al patio exterior. EI juego funcionaba de la siguiente manera: si los
Tembleques "me cogen en el aula », eran diez puntas para ellos y cero para León. Si León detenía a los
Tembleques en clase (practicando para ello las «destrezas para calmarse» de que había hablado can Dean),
conseguía más y más puntos, hasta un máximo de diez, por poner a los Tembleques en su sitio, en el patio
durante el recreo. La madre de León se reía entre dientes por la ingenuidad del niño. Ahora comprendía por qué
la maestra de León Ie había dicho, precisamente el día anterior, que este salía disparado de clase al patio:
«Seguramente trataría de conseguir diez puntos».
1) ¿Cuál es el motivo de consulta?

2) ¿cuál es el nombre de problema externalizado?

3) ¿qué hacía León mientras su familia hablaba de los efectos de problema externalizado? ¿qué efectos le
causaba a León la presencia de Tembleque?

4) ¿qué pensó Dean que debía de hacer antes de que la conducta de León debe ajustar a lo que se espera
en la escuela?

5) Cuándo Dean puso gran parte de su interés en llegar a conocer a León al margen de problema, ¿qué pasó
en León? ¿qué dijeron sus padres?

6) ¿en qué momento se paró las convulsiones de León?

7) ¿qué preguntas le hizo Dean sobre Tembleques a León y a su familia? (3 preguntas)

¿qué piensas sobre estas preguntas? ¿cuáles son las intenciones de Dean al hacer estas preguntas?
¿qué crees que pasó en Leon al ser preguntado estas preguntas por Dean?

8) ¿qué sucedió en la siguiente sesión?