¿Qué es la discapacidad visual?

Se trata de un término amplio debido a que incluyen aquellos que carecen en su totalidad de
visión a aquellos que pueden mantener un grado de visión bajo. Siendo desde bajo, medio
o severa. Igualmente se puede conocer como el conjunto de deficiencias en el funcionamiento
visual, limitaciones de la actividad y restricciones de la participación.

¿Cuál es la etiología de la discapacidad visual?

El requerimiento de la acción combinada de sistemas visuales y
perceptivos. Extractos neurológicos de la retina nervio óptico hasta el córtex visual deben estar en
un funcionamiento normal y a esto se aúna la capacidad cerebral de darle una interpretación y
significado a la información.

¿Cuál es la prevalencia de la discapacidad visual?

Varía dependiendo al país, oscilando entre 1 por 1.000 en países de desarrollo a 1 por 10.000
en países ya desarrollados.

¿Cuáles son las características evolutivas de la discapacidad visual?

Estas dependerán del grado de reducción de visión. En general el desarrollo de los niños con
discapacidad visual se da más tardíamente que en aquello que tienen mejor visión. Es común que
no gateen y por ello tengan menor tono muscular, aparecen posturas inadecuadas, puede
aparecer estereotipias o blandísimo, retaso en el lenguaje como verbalismo.

¿Qué procesos psicológicos se ven afectados en las personas con discapacidad visual?
Se pueden desarrollar afectaciones en lo emocional con la aparición de ansiedad
y trastornos desadaptativos emocionales. Entre otros igualmente se ve afectado y con un
desarrollo atrasado lo que es el juego simbólico y la permanencia del objeto, así como la distinción
de objetos. La autonomía igualmente aparece afectada y aparece el retraso escolar.

¿Cuáles son los lineamientos para llevar a cabo una intervención de tipo emocional en personas
con discapacidad visual?
Determinar el grado de afectación en el área emocional y promover el adecuado nivel de actividad
para la persona, el aprendizaje de nuevas habilidades, mantener iniciativa para el desarrollo de
autonomía en ciertas actividades, el control de pensamientos negativos referentes a la
discapacidad y la solicitud de apoyo cuando lo requiera.

¿Cómo se puede mejorar el aprendizaje de conceptos abstractos en las personas con discapacidad
visual?
Se debe haber implementado correctamente el desarrollo sensorial y los elementos lingüísticos
para que su aparato pueda ir adaptando su funcionamiento y evolución a la información sensorial
disponible para la adquisición del sistema de representación mental igualmente de funcional que
aquel que se daría por vía visual.