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BREVE ANALISIS SOBRE LA DEFICIENCIA VISUAL.

Por: Anggie Snchez


La vista, desde el momento del nacimiento, es un canal sensorial social. Los ojos que comienzan captando tan slo un juego de luces y sombras, activan zonas del cerebro que emiten respuestas motrices, y esta actividad sensorio-motriz es la clave del desarrollo del nio@. Lo que el ojo ve, quiere tocarlo con la mano y cuando han tocando aquello, quiere ir ms lejos. A la primera etapa de concentracin visual sigue otra de atencin, y a estas dos una tercera de reconocimiento visual. Los ojos que comienzan captando tan slo un juego de luces y sombras, activan zonas del cerebro que son la clave del desarrollo del nio@. Lo que el ojo ve, quiere tocarlo con la mano y cuando ha tocado aquello, quiere ir ms lejos. A la primera etapa de concentracin visual sigue otra de atencin, y a estas dos una tercera de reconocimiento visual. Los trminos de dficit visual, baja visin, visin residual, y otros, giran en torno a una reduccin de la agudeza visual, debido a un proceso que afect a la zona ocular o cerebral. De este modo, el nio@ con dficit visual es entendido como aquel que padece la existencia de una dificultad permanente en los ojos o en las vas de conduccin del impulso visual. Esto conlleva a una disminucin evidente en la capacidad visual, que, constituye un obstculo para su desarrollo, por lo que requiere una atencin a sus necesidades especiales. Las dificultades visuales son frecuentes, y aunque el nmero de ni@s ciegos es reducido, existe sin embargo un gran nmero de ni@s con baja visin suficientemente amplio, que necesitan una educacin con apoyos especializados. En la inclusin ms importante

son las oportunidades que se oferta para mejorar sus condiciones de vida y aprendizaje. La discapacidad visual se produce porque se afecta la agudeza visual o el campo visual impidiendo discriminar visualmente todo lo que est alrededor generando ceguera o baja visin. La discapacidad visual puede producir un gran nmero de alteraciones que da origen a una gran variedad de afecciones en las diversas funciones visuales de cada persona afectada. En definitiva, la ceguera supone una discapacidad total para orientarse la imposibilidad de leer an con correccin ptica o magnificacin de los textos escritos en tinta. En los trminos utilizados para designar a los nios/as, jvenes y adultos que por cualquier causa o circunstancia presentan deficiencia o limitacin visual notamos denominaciones esquematizantes y peyorativas que en ningn momento reflejan el potencial que ellos poseen. Expertos, docentes, personas con discapacidad, tcnicos y organismos internacionales involucrados en la atencin y rehabilitacin de este colectivo humano tratan desde hace muchos aos asignar trminos que reflejen la real capacidad y se eliminen etiquetas y sentimientos no positivos, con la finalidad de lograr la integracin o inclusin de esta poblacin. La discapacidad visual se produce porque se afecta la agudeza visual La discapacidad visual se produce porque se afecta la agudeza visual y/o el campo visual impidiendo discriminar visualmente todo lo que est alrededor generando ceguera o baja visin. Las principales dificultades que suelen presentar los nios/as con de baja visin, son: Imposibilidad de evitar comportamientos, gestos y juegos, problemas para controlar y manejar el mundo que les rodea, el ritmo de de maduracin y desarrollo es ms lento, existen dificultades motoras, presentan problemas en la atencin e hiperactividad, requieren de estimulacin lo ms precoz posibleo el

campo visual impidiendo discriminar visualmente todo lo que est alrededor generando ceguera o baja visin. La discapacidad visual se produce porque se afecta la agudeza visual y La discapacidad visual se produce porque se afecta la agudeza visual o el campo visual impidiendo discriminar visualmente todo lo que est alrededor generando ceguera o baja visin. Las principales dificultades que suelen presentar los nios/as con de baja visin, son: Imposibilidad de evitar comportamientos, gestos y juegos, problemas para controlar y manejar el mundo que les rodea, el ritmo de de maduracin y desarrollo es ms lento, existen dificultades motoras, presentan problemas en la atencin e hiperactividad, requieren de estimulacin lo ms precoz posible o el campo visual impidiendo discriminar visualmente todo lo que est alrededor generando ceguera o baja visin. Las principales dificultades que suelen presentar los nios/as con de baja visin, son: Imposibilidad de evitar comportamientos, gestos y juegos, problemas para controlar y manejar el mundo que les rodea, el ritmo de de maduracin y desarrollo es ms lento, existen dificultades motoras, presentan problemas en la atencin e hiperactividad, requieren de estimulacin lo ms precoz posible. En definitiva, la ceguera supone una discapacidad total para orientarse la imposibilidad de leer an con correccin ptica o magnificacin de los textos escritos en tinta. En los trminos utilizados para designar a los nios/as, jvenes y adultos que por cualquier causa o circunstancia presentan deficiencia o limitacin visual notamos denominaciones esquematizantes y peyorativas que en ningn momento reflejan el Potencial que ellos poseen. Expertos, docentes, personas con discapacidad, tcnicos y organismos

internacionales involucrados en la atencin y rehabilitacin de este colectivo humano tratan desde hace muchos aos asignar trminos que reflejen la real capacidad y se eliminen etiquetas y sentimientos no positivos, con la finalidad de lograr la integracin o inclusin de esta poblacin.