TEMA:

CORRIENTES Y ENFOQUES PSICOLOGICOS

INTEGRANTES:

WILSON LEONARDO ABANTO ROJAS

MIRIAN INGRID MORENO PIMENTEL
MARILEY SADID FLORES DE SOUZA
MÍA CAMILA MARTINEZ CONDOR
MAYLI VILLEGAS CAMPOS
HUARCAYA CODARLUPO ROCIO BELEN
PROFESOR:

YONY ALBERTO SALINAS DURAND

CURSO:

INTRODUCCION A LA VIDA UNIVERSITARIA

2022
 Para Freud, la personalidad humana es producto de la lucha entre nuestros impulsos
destructivos y la búsqueda de placer, sin dejar a un lado los límites sociales como
entes reguladores; la construcción de la personalidad viene a ser el producto del
resultado de la forma que emplea cada persona para lidiar con sus conflictos internos
y las demandas del exterior. Fue fundado por Sigmund Freud entre 1885 y 1939. Esta
teoría trata de explicar las fuerzas inconscientes que motivan al comportamiento
humano, es decir, aquellos conflictos internos que aparecen durante la niñez y que
afectan, a posteriori, a los comportamientos y emociones del individuo. En el
Psicoanálisis la sexualidad es la base del desarrollo de las personas
Sigmund Freud, fundador del psicoanálisis, fue un pensador que dejó un legado
significativo en la imaginación moderna: basta pensar en todos los conceptos
derivados de sus teorías que ahora forman parte del lenguaje común, como el
inconsciente, el complejo de Edipo, el desliz freudiano, también llamado acto fallido.

Aportaciones al psicoanálisis
 Brenner y Freud estudiaron el caso de histeria de Anna y su publicación. También
presentaron un libro sobre histerias donde Freud menciona el término de “análisis
Psíquico”
 “sueños “que se relacionado con la interpretación de sueños
 “tres ensayos sobre la teoría de la sexualidad
psicopatología de la vida cotidiana
El chiste y el inconsciente”:
TEORIA PSICOANALITICA

 Consciente: considerada como mente lógica y racional se refiere a experiencias y

procesos mentales del cual la persona se da cuenta, incluyendo los recuerdos y
acciones intencionales. Según la metáfora del iceberg de Freud, esta es la punta
del iceberg de nuestra psique.
 Preconsciente: se define como el paso de la mente consciente al inconsciente,
pero está altamente relacionado con el consciente, sin embargo, pueden surgir a la
superficie sin mucho problema
 Inconsciente: Se considera la mente más profunda donde se almacena material
como: emociones, ideas, conflictos que han sido reprimidos y que se ha intentado
olvidarlos debido al sufrimiento y tristeza que causa al tenerlos en la conciencia.
 En cada una de estas fases a medida que el niño va creciendo existen conflictos que
se genera por el yo, super yo y Ello.

el ello es impulsado por el principio del placer, pero no los

esconde en su inconsciente a fin de ir en contra con las reglas y principios de la
sociedad.

se enfrenta a ambos, tanto al ello y al superyó a fin de evitar las

confrontaciones contra los demás y contra uno mismo.

Nace de las exigencias de la sociedad y de la formación

que brindan los padres a hijos a fin de distinguir que es bueno y que es malo.
TEORIA PSICOSECUAL

Según Freud a medida que vamos creciendo desarrollamos la personalidad que es

semejante al desarrollo de los impulsos sexuales. Es decir, el niño se encuentra con
pensamientos reprimidos y deseos sexuales por el inconsciente. Por lo tanto, esto se
genera en la niñez y en las etapas del desarrollo Psicosexual que están compuestas
por 5 fases:

destacar que los niños experimentan el pacer mediante la succión con la

boca.

la primera agresiva los niños tienen y sienten un placer erótico al

expulsar y retener sus heces.
los niños y es aquí donde aparece la primera forma de una
destitución al sexo masculino o sexo femenino de parte de los niños esto se puede
reflejar de una manera más clara en los siguientes complejos

pasan por un periodo psicosexual latente debido a que

experimentan diversos hechos que pueden causar en ellos culpa, vergüenza

: los púberes renuncian a su autoerotismo y dirigen su impulso sexual

hacia a otra persona de diferente sexo
Dinámicas de la personalidad
 Freud mencionaque la pulsación que hace mover fundamentalmente al hombre es
sexualidad
 Freud afirma, que la agresividad también es una disposición pulsional

Según Freud la Ansiedad Generalmente es producidas por la insatisfacción agresiva y

sexual

4. TEORÍA TRATAMIENTO EN EL PSICOANÁLISIS

En 1885, Sigmund Freud amplio su conocimiento sobre la histeria y empezó a

aprender hipnosis recurrió a esto en los primeros años de práctica como médico, pero
finalmente la abandonaría por ser una técnica ineficaz para explorar la mente del
“inconsciente
Esta técnica se aplicó a inicios del psicoanálisis, consiste en provocar un efecto
terapéutico a través de la purga o descarga de efectos patógenos ligados a sucesos
traumáticos a través de su evocación.

A la larga Sigmund Freud descubre una técnica que se convirtió en el centro de la

practica psicoanalítica, es la “asociación libre”

CONDUCTISMO

El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson que

defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los
métodos subjetivos como la introspección. El objeto de la psicología es el estudio de la
conducta observable, sea esta humana o animal. Utiliza el modelo Estímulo–
Respuesta (E-R).

Es un proceso en el cual un estímulo, inicialmente neutro, al asociarse varias veces

con un estímulo provocador de respuestas lo va a sustituir en la provocación de dichas
respuestas.
Nació en Rusia el 14 de septiembre de 1949. Empleó
animales experimentales para estudiar la fisiología de los
procesos digestivos a partir de secreción gástrica, el cual le
haría ganador del premio nobel de medicina. Descubre los
reflejos condicionados que son su contribución más grande a la
ciencia.

ESQUEMA DEL CONDICIONAMIENTO

EI  RI EC = Estímulo condicional
EN-EI  EI = Estímulo incondicional
RI EC RC RC = Respuesta condicionada
RI = Respuesta incondicionada

 Estímulo Neutral (EN): Estímulo no vinculado a una conducta. No produce

una respuesta incondicionada. (Sonido de la campana)
 Estímulo Incondicionado: Estímulo que produce automáticamente una
respuesta emocional o fisiológica. Es un E que, de forma natural, produce una
R no aprendida. (Comida en la boca).
 (EI) Respuesta Incondicionado (RI): Respuesta emocional o fisiológica que
ocurre de manera natural. Respuesta no aprendida, provocada por un EI.
(Salivar cuando tiene la comida en la boca)
 Estímulo Condicionado (EC): Estímulo que después del condicionamiento
provoca una respuesta emocional o fisiológica. E inicialmente neutro y que
apareado con el EI producirá una R. (Sonido de la campana, que previamente
se asoció a la comida, ahora provoca salivación)

 Respuesta Condicionada (RC): Respuesta aprendida ante un estímulo

originalmente neutral. La salivación
Proceso por el cual un sujeto aprende, debido a que sus acciones generan
determinadas consecuencias.
El sujeto aprende porque es reforzado o recompensado por su
conducta. El sujeto “opera” sobre su medio.
Es la conducta emitida de forma espontánea o voluntaria
que actúa sobre el entorno a efecto de cambiarlo.
 CLASICO OPERANTE

Una respuesta (R) va seguida por un

Se emplean dos estímulos (EI Y EC) estímulo reforzante (Erf)

Involuntaria: provocada por un estímulo Voluntaria: emitida por el organismo

EC  RC R ERf

La Gestalt es una corriente decisiva en la historia de la psicología. Apareció en

Alemania a principios del siglo XX. El filósofo austriaco Christian con Ehrenfels nombró
al movimiento por su obra más importante, "Calidad de la forma".
Características

Sus principales antecedentes son filósofos:

La base de la Gestalt es la filosofía. Pensadores como Kant, Descartes y Husserl
encontraron los fundamentos teóricos sobre los que se desarrolló la escuela.

Somos activos a la hora de comprender la realidad:

No todos percibimos la realidad de la misma manera, todos tenemos nuestra
propia visión.
Su principal área de estudio es la percepción:
Los psicólogos de la Gestalt están particularmente interesados en encontrar
explicaciones simples y naturales que puedan adaptarse a nuestra forma
natural de percibir la realidad.
Se oponían a las escuelas predominantes en su época:
Los psicólogos de la Gestalt no están de acuerdo con enfoques como el
conductual, que limita el comportamiento humano a la relación entre estímulo y
respuesta.
Debemos tratar a las personas en su totalidad:
No podemos explorar las diferentes dimensiones que nos mantienen aislados.

La ley de Pregnancia
Este principio se basa en el hecho de que nuestro cerebro intenta organizar los
elementos que percibe de la mejor forma posible, incluyendo la perspectiva, el
volumen, la profundidad, etc. El cerebro prefiere aquellas formas integradas,
completas y estables.
Ley de Cierre o clausura.
Se tiende a percibir formas completas, aun si los datos son incompletos. En el
siguiente gráfico, se percibe un triángulo, aunque sus lados no estén continuados.

Ley de proximidad.
Lo que se presenta próximo en el espacio o el tiempo, tiende a agruparse. Hay una
tendencia a percibir como un grupo todas las cosas que estén cercanas. En el ejemplo
se perciben los círculos en dos grupos, no de forma aislada.

Ley de Figura Fondo.

Esta ley analiza la relación que hay entre los diferentes estímulos. Hay una tendencia
a separar las figuras del fondo según su color, su forma, su tamaño, su contraste, etc.

Ley de semejanza.
Hay una tendencia a percibir los objetos y las formas que comparten características,
como el color, la forma, el tamaño o la textura agrupadas, como si pertenecieran al
mismo grupo o totalidad.
La psicología humanista nace en 1962 cuando un grupo de psicólogos. Desarrollaron
un enfoque que trascendieran los deterministas y la fragmentación de los modelos
vigentes. Se enfoca en la parte positiva del ser humano, su desarrollo potencial. La
fenomenología se envasa en la experiencia de los contenidos en la conciencia sin
prejuicios. Ofrece a la psicología humanista una tesis fundamental, a conciencia con
tendencia esencialmente intencional.
Terapia central en el cliente Abraham Maslow
YO REAL: Nuestras genialidades, ideas, actitudes, capacidades reales.
YO IDEAL: Nuestras aspiraciones y deseos.
El proceso de autoactualización Desarrolla el potencial humano. Realiza estudios a las
personas sanas.
LA FILOSOFIA HUMANISTA:
Los artes nos dan nuevas formas de pensar y reflexionar. El existencialismo como
como corriente filosófica centro su análisis a la condición humana y a su libertad y al
gran significado de la vida.

PSICOLOGIA HUMANISTA:
Su origen estuvo en la filosofía, surgió después de la segunda Guerrera mundial, cuando la
humanidad toco fondo y llega su punto más alto de degradación. Ya que era una necesidad del
ser humano volver a encontrarle un sentido a la vida.

PRECURSORES

Abraham Maslow: conocido por la pirámide de necesidades donde se evidencia una

jerarquía de niveles de necesidades y motivaciones.
Carl Rogers: Inicio con su visión hacer terapia donde se establece una relación más
directa con el "cliente".
Víctor Frankl: La Logoterapia.
Stanislav Croff (1931): Estados alterados de la conciencia.
Leslie Greenberg: Teoría de las emociones.
Sídney Jourard: Camino hacia la autenticidad.
El cognitivismo aparece como una evolución de la psicología conductista, ya que
intenta explicar la conducta a partir de los procesos mentales. Los conductistas, en
cambio, se basaban en la asociación entre estímulos y respuestas.

 Sensación: Son los diferentes tipos de recepción de estímulos recibidos por

factores externos o internos que convergen en la etapa de reconocimiento por
parte del cerebro.

Percepción: Es el proceso por el cual reconocemos, organizamos y
entendemos ciertos tipos de sensaciones acogidas en nuestro entorno.

 Atención y Concentración: Nos permite segmentar cierto tipo de

informaciones sensoriales y concentrarlos mediante los procesos mentales.

 Memoria: Es el proceso responsable de retener la información en nuestro

cerebro, ya sea de manera temporal o permanente. Gracias a esto nuestros
recuerdos y experiencia se acoplan a nuestra rutina de vida y nos permite tener
un mejor manejo sobre esta.

En la Teoría Completa del Desarrollo Cognoscitivo, desarrollada por el reconocido

psicólogo Jean Piaget, se exponen los dos atributos que, en su opinión, representan la
inteligencia: la organización, etapas de conocimientos que llevan a diversas conductas
en cada situación; la adaptación, que se relaciona con la adquisición de nueva
información y el acto de acomodarse a dicha información.

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

*USO DE IMITACION
*MEMORIA
*PENSAMIENTO
*RECONOCE OBJETOS
*CONDUCTA ORIENTADA A METAS

 Desarrollo del lenguaje egocéntrico

 Conceptos numéricos
 Operaciones unidireccionales
 Inteligencia simbólica
 Teorías Intuitivas
  Clasificación
Resuelve problemas concretos
Entiende reversibilidad
Establece leyes

 Lógica proposicional
 Razonamiento científico
 Probabilidad y proporciones

La Psicología Positiva

es una rama de la psicología que surgió hace más de 20 años.

Su propósito principal es conocer los recursos humanos y sus fortalezas a través de la
investigación científica para que de esta manera pueden ser incrementados o
fortalecidos. Podemos definirlo como un estudio científico de la felicidad sin renunciar
a lo que nos hace infelices
Áreas de la psicología positiva:

Es un momento de auto gratificación, visto como una meta o un fin, como

un estado ideal y estable de felicidad a alcanzar.

Creatividad: Es la capacidad del cerebro para llegar a nuevas conclusiones y resolver

problemas de manera original. El potencial para hacer y producir algo diferente y
valioso.

 Variables relacionadas: Inteligencia, Motivación intrínseca, Autoestima.

 Características: Flexibilidad, Fluidez, Originalidad, Elaboración (Nivel de
detalle).

Fluir/Flow: Se define como un estado en el que una persona está completamente

inmersa en una actividad de alegría y disfrute, durante el cual transcurre el tiempo y
las acciones, pensamientos y movimientos continúan entre sí.
Resiliencia: Habilidad para afrontar la ventaja propia y, además, fortalecerse a partir
de la experiencia. Puede ser similar al poder del individuo, cómo uno sale de los malos
asuntos y los maneja para mejorar el presente y el futuro.
Optimismo: Es un valor que nos ayuda a afrontar las dificultades con humor y
perseverancia, descubrir los aspectos positivos inherentes a las personas y
situaciones, creer en nuestras capacidades y capacidades que podemos conseguir.

Humor: Desarrolla tu pensamiento creativo y tus habilidades de comunicación. Mejora

la calidad de vida. Una buena risa fortalece el sistema inmunológico del cuerpo y
reduce los niveles de hormonas que causan estrés.

Inteligencia emocional: Es la capacidad de una persona para sentir, expresar,

controlar y comprender sus emociones y la de los demás.

Sabiduría y conocimiento: la creatividad, la curiosidad, apertura mental, amor por el

aprendizaje, la perspectiva, la innovación.
Coraje: la valentía, la perseverancia, la integridad, la vitalidad. Humanidad y amor: el
amor, la bondad, la inteligencia social.
Justicia: la ciudadanía, la justicia, el liderazgo.
Templanza: el perdón y la misericordia, la humildad, la prudencia, autocontrol.
Trascendencia: apreciación de la belleza y la excelencia, la gratitud, la esperanza, el
humor, la espiritualidad.