República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Superior Universitaria
Universidad Valle del Momboy
Facultad de Ingeniería
Cátedra: Física I

Profesora: Integrantes:
Rosmary Mora. Miguel Omaña. C.I:30.111.323
Katherine Joseph. C.I:30.378.188
Jhonny Gutierrez. C.I: 30.425.131
 DESARROLLO
Problema 1
Se tiene los vectores
a⃗ =( 3 ,−1 ) , ⃗b=(−2 ,−2 ) , ⃗c =(−3 ,−1 )
Se les pide calcular
1.a⃗ −b⃗
⃗ a
2. b−⃗
3. a⃗ + ⃗c

⃗ ( 3 ,−1 ) −(−2 ,−2 )=(5,1)

1. a⃗ −b=

⃗ a =(−2 ,−2 ) −( 3 ,−1 )=(−5 ,−1)

2. b−⃗
3. a⃗ + ⃗c =( 3 ,−1 ) + (−3 ,−1 )=(0 ,−2)

Dado los vectores

1
a⃗ =( 3−4 ) , b⃗ =( 2,5 ) , ⃗c =(−3 ,−1 ) , ⃗d =(3 , )
2
Determinar:
1. a⃗ + ⃗b
2. a⃗ + ⃗c
⃗ ⃗c
3. b+
4. d⃗ + a⃗

1. a⃗ + ⃗b=( 3 ,−4 ) + ( 2,5 )=(5,1)

2. a⃗ + ⃗c =( 3 ,−4 )+ (−3 ,−1 )=( 0 ,−5 )

⃗ ⃗c =( 2,5 ) + (−3 ,−1 )=(−1,4 )

3. b+
 ( 12 )+( 3 ,−4 )=(6 , −72 )
4. d⃗ + a⃗ = 3 ,

Ejercicio 2. Método del triángulo.

Ejemplo 1. Encuentre el valor de la suma resultante entre los vectores que se
ilustran en la imagen
180 °−40° =140° valor del ángulo interno
Aplicamos la Ley del Coseno
2 2 2
R =a +b −2abCos ( 140 ° )
R=√ a2+ b2−2 abCos ( 140 ° )

R=√ ( 40 N ) + (30 N ) −2 ( 40 N )( 30 N ) cos 140°

2 2

R=√ 1600 N +900 N −2400 N cos 140 °

2 2 2

R=√ 1600 N 2 +900 N 2−( 1838,51 N 2 )

R=√ 2500 N −(−1838,51 N )
2 2

R=√ 2500 N +1838,51 N ¿ ¿

2 2

R=√ 4338,51 N 2
R=65,87 N
a⃗ + ⃗b=65,87 N

Ejercicio 3. Encuentre la magnitud de la resultante y el ángulo que forma

con el eje horizontal. Método del triángulo.

180 °−135 °=45°

2 2 2
R =a +b −2abCos ( 45° )
R=√ a2+ b2−2 abCos ( 45° )

R=√ ( 25 m/ s ) + ( 45 m/ s ) −2 ( 25 m/ s )( 45 m/ s ) cos 45°

2 2

R=√ 625 m/ s +2025 m/s −2250 m/ s cos 45 °

2 2 2

R=√ 2650 m/s −1590,99 m/ s

2 2

R=√ 1059,01 m/s

2

R=32,54 m/s
Hallamos el ángulo que forma con el eje horizontal
Ley del Seno
Sen ∝ Sen β Sen γ
= =
V1 R C
Sustituimos los valores y despejamos para hallar el ángulo que es desconocido
Sen ∝ Sen 45 °
=
25 m/s 32,54 m/s
Sen 45°
Sen∝= × 25 m/s
32,54 m/ s
17,67
Sen∝=
32,54
Sen∝=0,54
∝=Sen−1 ( 0,54 )
∝=32,68 °
4. Determinar el modulo del vector. Mediante método del paralelograma,
resultante de los vectores ⃗
A y⃗
B teniendo en cuenta el grafico ⃗
A=2 ⃗
B =2
180 °=41° +θ+19 °
180 °−41°−19 °=θ
120 °=θ
R =√ ⃗
⃗ A+⃗
B
|⃗R|=√ A 2 +B 2+ 2. A . B . Cosθ
|⃗R|=√ 22+ 22+2.2 .2 . cos 120°

√
|⃗R|= 4 +4 +2.2.2 .− 1
2
|⃗R|=√ 8−4
|⃗R|=√ 4
|⃗R|=2
5. Defina Vectores. Clasificación de Vectores.
 Vector: es un segmento de una línea recta, dotado de un sentido, es
decir, orientado dentro de un plano euclidiano bidimensional o
tridimensional. O lo que es lo mismo: un vector es un elemento en un
espacio vectorial. Los vectores permiten representar magnitudes físicas
dotadas no sólo de intensidad, sino de dirección, como es el caso de la
fuerza, la velocidad o el desplazamiento. Ese rasgo de contar con
dirección es el que distingue a las magnitudes vectoriales de las
escalares. Además, un vector puede representarse en un plano
cartesiano mediante un conjunto de coordenadas (x, y), o en uno
tridimensional (x, y, z). Los vectores se representan típicamente
mediante una flecha dibujada por encima del símbolo empleado.
Clasificación de vectores:
 Vectores nulos: son aquellos donde origen y extremo coinciden y, por
lo tanto, el módulo o magnitud es igual a 0.
 Vectores unitarios: son aquellos cuyo módulo es igual a 1.
 Vectores fijos: son aquellos que expresan un punto de origen además
de un extremo, el cual está determinado en un punto fijo del espacio.
Suelen usarse, por ejemplo, para expresar la fuerza aplicada sobre
dicho punto. Para representarlos, se dice que el punto de origen es A y
el extremo es B. 
 Vectores paralelos: están situados en rectas paralelas, pero poseen un
mismo sentido o contrario.
 Vectores opuestos: se caracterizan por tener la misma dirección y
magnitud, pero su sentido es opuesto.
 Vectores concurrentes o angulares: son aquellos cuyas líneas de
acción pasan por el mismo punto, es decir, se intersecan. 
 Vectores libres: son aquellos vectores cuyo punto de aplicación es
indeterminado y, por lo tanto, libre.
 Vectores equipolentes o iguales: son aquellos vectores con igual
módulo, dirección y sentido.
 Vectores coplanarios: son aquellos que están en un mismo plano.
 Vectores colineales: sus líneas de acción se encuentran sobre una
misma recta.
 Vectores axiales o pseudovectores: son los que están ligados a
efectos de giro. La dirección señala el eje de rotación del segmento.