UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO

TALLER
VALOR TOTAL:100 PUNTOS

YESIBETH Y. JARAMILLO JARAMILLO 8-1000-1622

PAULA L. FUENTES BATISTA 8- 990- 1752

DESARROLLO

CLASES DE PÁRRAFOS

A. LOS PÁRRAFOS
RESUMEN: En siete (7) líneas

El párrafo se puede definir como un texto que expresan ideas diferentes entre sí, ya sea
de manera de texto o en conjunto de oraciones principales o secundarias, en forma de
oraciones los párrafos se escriben de manera separadas o con puntos seguidos.
También se puede definir la palabra párrafo como un conjunto de unidades temáticas o
que, sin tenerlas, se enuncian juntas, y se distinguen de manera de sangría en la
primera línea de cada uno de ellos. Los párrafos se reconocen en medio de un texto
porque inician siempre con una mayúscula.

RESUMEN: En (5) líneas

En resumen las carácteristicas del párrafo es que se caracteriza por un conjunto de

oraciones a travez que proyectan ideas sólidas, y cumple en la manera que pensamos
decir, y lo que decidimos. Y desde un punto de vista visual siempre se empieza con
mayúscula y finaliza siempre como un punto y aparte en los párrafos. Y desde el punto
de vista formal son estructuras semántica y gramaticalmente articulada.

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RESUMEN: El (5) líneas

En resumen a las estructura de los párrafos es como idea principal contener la esencia
del párrafo, sin ella no se comprende el mensaje principal que contiene cada uno de los
párrafos. Y si se eliminan los párrafos no afectan el sentido y esa manera sería
secundaria y así tiene doble estructura una superficial, de expresión o formal y la otra de
manera de estructura profunda, de contenido o semántico.

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 ASIGNACIONES: Actividades a desarrollar

N°1. Elabore un mapa conceptual. (clase de párrafo y su definición). Valor: 20 puntos.

CLASES DE PÁRRAFOS

1. DESCRIPTIVO: Se utilizan
comúnmente en la ficción y
escritura de no-ficción para ayudar
a sumergir a los lectores en el
mundo del autor.

2. NARRATIVO: Es el que cuenta una

historia en consecuencia, orden
secuencial y/o cronología. Algo sucede
primero, luego segundo, tercero, ect.
3. ARGUMENTATIVO: Es el que presenta Cuenta con los componentes necesarios
un punto de vista y proporciona evidencia para el desarrollo de la acción:
del punto de vista tomado. Un argumento protagonista, escenario, objetivo,
es una opinión respaldada por hechos. obstáculo, clima y resolución.

4. INFORMATIVO: Este tipo de

párrafo podría explicar un 5. EXPOSITIVO: Es aquel que
proceso, describir una categoría que informa al lector sobre un
o proporcionar una definición tema en particular. Proporciona
larga de algo complicado. una información.

6. CONTRASTE DE
COMPARACIÓN: 7. DE CAUSA O EFECTO: Este
Es aquel que compara dos cosas. párrafo explica porqué la acción
Las diferencias pueden ser grandes de una cosa ( la causa ) produce
o pequeñas, según loa objetivos del un resultado ( el efecto ).
escritor.

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 N°2. Enliste (2) características que enfaticen a cada clase de párrafos (extraerlos de los
ejemplos de las lecturas). Valor: 14
punto

CLASES DE PÁRRAFOS CARACTERÍSTICAS

 El escritor transmitir información que atriga a todos los sentidos para dar 
1. Descriptivo mejor descripción.
 Incorpora vista, gusto, tacto, olfato y audición.
2. Narrativo  Cuenta con los componentes necesarios para el desarrollo de la acción.
 Permiten que el escritor tener un poco más de libertad para escribir la
historia en el estilo que prefiera.
3. Argumentativo  El reclamo establece claramente una postura sobre un tema o asunto.
 Presenta un punto de vista y proporciona evidencia del punto del vista
tomado.
4. Expositivo  Informa al lector sobre un tema en particular.
 Se escribe desde un punto de vista en tercera persona.
5. Informativo  Proporciona una definición larga de ello o algo complicado.
 Enuncian una idea central que también se le llamada idea temática.
6. Contraste de  Las diferencias son grandes o pequeñas, todo según los objetivos del
comparación escritor.
 Es el que compara dos cosas.
7. Causa y Efecto  Explica la acción de una cosa ( la causa ) produce un resultado ( el
efecto ).
 Plantean y resuelven problemas dentro del desarrollo de un tema
determinado.

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N°3. Escoja de los ejemplos de las lecturas, (1) conector del discurso o marcadores discursivos
e indique su clase. Valor: 14 puntos

CLASES DE CLASE DE CONECTOR Y LÍNEA DONDE SE ENCUENTRA EN EL

PÁRRAFOS Y EJEMPLO DEL PÁRRAFO
CONECTORES

1. Descriptivo  El dulce aroma del protector solar flota en el aire de los bañistas
montados
Conector 1
( copulativo) -

Clases de conector

2.Narrativo  El sol deslumbraba sus ojos entre abiertos, y no podía imaginar

que hora era.
Conector 1
( distributivos)

Clase de conector

3.Argumentativo  Además, aunque las regiones ecuatoriales tienen intensidad más

altas de UV.
Conector 1
( adversativo )

Clase de conector

4.Expositivo  Una computadora esta formada, físicamente, por numerosos

circuitos integrados y otros muchos componentes de apoyo,
Conector 1 extensión y accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas
( disyuntivos ) diversas con suma rapidez y bajo control de un programa.

Clase de conector

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5.Informativo  El inglés es el idioma que se habla en la mayor parte de Canadá,
pero en Quebec, la provincia más poblada, y en áreas cercanas
Conector 1 a Quebec.
( adversativa )

Clase de conector

6.Contraste de  Una bolsa de manzanas puede costar más que una bolsa de
comparación chocolates, pero los ahorros en costos de salud superan con
creces los ahorros inmediatos en la caja registradora.
Conector 1
( adversativa )

Clase de conector

7.Causa y efecto  Amigos míos que se graduaron con títulos en administración y

ciencias, de repente ganaban tres o cuatro veces más de lo que
Conector 1 yo ganaba como gerente de una zapatería.
( condicionales )

Clase de conectores

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 N°4. Enliste (2) sustantivos con sus respectivas clases de modificadores. Extraer de las
lecturas de cada clase de párrafos. Valor: 14 puntos

PÁRRAFOS MODIFICADOR Y SU CLASE Y LÍNEA DONDE SE ENCUENTRA

SUSTANTIVOS EN EL EJEMPLO DEL PÁRRAFO

1. Descriptivo
Sustantivos:
 Mi madre me compró unas chancletas nuevas ayer en Los
(chancletas) Andes.
modificador:
adjetivo(clase)
(nuevas)
2. Narrativo
 Hace mucho tiempo en una casa cerca a un bosque vivía una
Sustantivos: Anciana
Anciana que siempre se encontraba sola.
Modificador:
Artículo (una)
3. Argumentativo  El tabaco produce cáncer en un tanto elevado de la población.
Está comprobado que la gente que fuma tiene menos
Sustantivos: tabaco, capacidad pulmonar, lo que disminuye su calidad de vida.
gente

Modificador:

Artículo: El, La

4.Expositivo  El perro es un animal mamífero de cuatro patas.

Sustantivo: perro

7
Modificador:

Artículo: El

5. Informativo  Algunas personas utilizan la navidad como festejo de

convivencia social y familiar sin estar vinculada a alguna
Sustantivo: personas religión.

Modificador:

Adjetivo: algunas

6.contraste de  El amor de la madre a la vida es tan contagioso como su

comparación. ansiedad.

Sustantivo: amor

Modificador:

Artículo: El

7. Causa y efecto  Si el hielo es calentado hasta el punto de licuación, entonces

se convertirá en líquido.
Sustantivo: hielo

Modificador:

Artículo: El

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5. Enliste (2) verbos con sus respectivas clases de modificadores. Extraer de las lecturas de
cada clase de párrafos. Valor: 14
puntos

VERBO MODIFICADOR Y SU CLASE Y LÍNEA DONDE SE ENCUENTRA

EN EL EJEMPLO DEL PÁRRAFO

6. Descriptivo
 Mi hermano Cantará mañana en el teatro cerca del mall.
Verbo: (cantará)
 El cantará una canción nueva mañana en el colegio.
Adverbio:
(mañana)
2. Narrativo
 Un día la gallina y sus pollitos paseaban en el campo; ellos jugaban y
Verbo: comer buscaban gusanos en la tierra. De pronto, pasaron por ahí unos
Artículo: La cuervos hambrientos y al ver a los pollitos quisieron comérselos.
 La gallina se dio cuenta y corrió a defenderlos cacareando muy fuerte
y moviendo mucho las alas; al verla, los cuervos se asustaron, no
pudieron comerse a los pollitos y se fueron volando a buscar alimento
a otra parte.
3.argumentativo  La comida es una parte fundamental de la identidad cultural ya que
no solo tiene que ver con la nutrición, sino que se relaciona con
compartir un momento con los comensales del presente y con la
Verbo: Compartir tradición de un lugar.
 La comida es una representación de una identidad, de un origen y
Artículo: La de una historia, por eso, se puede pensar que dos platos son
similares, pero, probablemente tengan recetas distintas que fueron
compartidas por el lugar, la tradición y la innovación.
4. Expositivo  La contaminación del agua es producida por estas materias
extrañas como microorganismos, productos químicos, residuos
Verbo: producir industriales y de otros tipos, o aguas residuales.
 La contaminación del agua es producida por Estas materias que
Adjetivo: estas deterioran la cantidad del agua y la hacen inútil para los usos
pretendidos.

5. Informativo  Comer atún es una gran fuente de proteína magra, con un

contenido superior a casi cualquier otro pescado.

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Verbo: comer

Adjetivo: cualquier

6. Contraste de  Viajar a Cancún es mucho más caro que viajar a Acapulco, y

comparación ambos lugares son una gran opción de vacaciones.

Verbo: viajar

Adjetivo: ambos

7. Causa y efecto  Un joven con alto consumo de alcohol decidió conducir el auto
de su padre, pero perdió el control del vehículo en una curva y
Verbo: conducir chocó contra un árbol.

Adjetivo: curva

LOS 5 ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES DE LA REDACCIÓN

ELEMENTO CARACTERÍSTICAS
 El tema para manejar y el punto de vista que se va a tratar.
 Delimitar el contenido que se manejará.
11. Planificación  Señalar cual es el objetivo del texto.
 Técnicas de lluvias de ideas.

2. Organización  Se filtran a la luz del tema específico los datos obtenidos en la lluvia de ideas.
 Manteniendo los datos que se relacionan directamente con el tema, mientras
que los otros datos se reservan para futuras investigaciones.
 Se organiza toda la información en relaciones de jerarquía, de causa y efecto,
de semejanza y diferencia.
 Estos planes contienen la tesis del discurso a redactar, la ideas principales y
secundarias de cada texto.
3, Desarrollo  Producir un texto en el que se incorporé las ideas de planificación.

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  El texto se obtendrá al finalizar esta etapa no es el texto acabado.
 Las reglas gramaticales y ortografía del lenguaje en el que se esta escribiendo.
 La audiencia para quién esta escrito el texto.
4. Edición o Permite hacer cambios en el texto que se escribió previamente.
o La gramática y La correcta ortografía.
o El uso de los signos de puntuación.
o La coherencia y la claridad de las ideas. La cohesión entre los párrafos.
o La elección del vocabulario y la adecuación para con la audiencia y el período
en el que se escribe.
5. Revisión  Observaciones realizadas en la edición.
 El escritor considera la calidad del contenido y la claridad de la redacción.
 Utiliza los comentarios críticos y las sugerencias para reorganizar el texto, pulir
las imperfecciones, hacer las últimas correcciones y reescribir el texto final.

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