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Actividad de Aprendizaje 4 Johanna Bernal
Actividad de Aprendizaje 4 Johanna Bernal
SOLUCION
se abre a los avances de las ciencias y tecnologías, al diálogo con otras disciplinas y al
reconocimiento de las culturas propias y foráneas, así como a la oferta de cursos y
actividades académicas.
Los niños pueden hablar de maneras diversas, unos más o menos que otros o incluso
usar diferentes tipos de vocabulario, pero todos ellos conservan la utilización de las
clases gramaticales en un nivel semejante, una estructuración sintáctica aceptable que
permite una gran flexibilidad y un uso adecuado que posibilitará la satisfacción de sus
necesidades. Los instrumentos que se usan para medir aprendizaje pueden separarse en
los que son de respuesta abierta o respuesta cerrada. Estos últimos implican escoger
alternativas dentro de una serie de opciones provistas. El ejemplo más conocido son las
pruebas estandarizadas de ítems de selección múltiple. Los instrumentos de respuesta
construida, en cambio, son evaluaciones en que se debe crear la respuesta, tales como
reportes, ensayos u exámenes orales. Las ventajas de los instrumentos de selección
múltiple son que se pueden administrar de rápida y fácilmente a grandes números de
estudiantes y pueden abordar muchos temas. Sin embargo, ofrecen menos riqueza,
menos profundidad y tienden a enfocarse en la capacidad de recordar y otras
habilidades cognitivas bajas. Las ventajas de los de respuesta construida son que
proveen una información más profunda de lo que los estudiantes saben y pueden hacer,
pero son caros porque deben ser puntuados por puntadores entrenados especialmente
para ello, lo que además toma bastante tiempo, y en general requieren tiempos de
aplicación más largos. Existen algunas pruebas que combinan ambos tipos; por
ejemplo, un texto puede estar formado por principalmente por ítems de selección
múltiple, pero complementar la información recogida con una o dos preguntas abiertas,
que requieran que el estudiante redacte un texto y exponga sus argumentos, lo que
permite evaluar sus habilidades que no se pueden recoger de la misma manera con solo
ítems de selección múltiple.
-Mejorar la producción de textos escritos Mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura
-Mejorar la competencia en la resolución de problemas
El plan de mejora debe estar enfocado a corregir los aprendizajes de las niñas y niños,
en particular de las y los alumnos identificados como prioritarios y aquellos de bajo
rendimiento académico. Lo central del proceso educativo es que las y los alumnos
aprendan y progresen en sus aprendizajes a lo largo de su vida escolar. Por tanto, todas
las decisiones que el centro educativo establezca en las áreas de gestión curricular,
liderazgo, convivencia escolar y gestión de recursos deben estar orientadas al aprendiz
aje de todos sus estudiantes.
4. Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta las
reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia: