SEMINARIO 04. SESIONES 06-07. ¿QUÉ ES NECESARIO PARA SER UNO DE LOS NUESTROS?

SOCIEDAD Y CULTURA

Asignatura. Introducción a la Sociología / Curso. 2021-22 / Profesor. Sergio González Begega.

Fechas. 08(10)/03/2022; 15(17)/03/2022. Grupo (SEM.1-4). ____________________________
Nombre del alumno. ____________________________________________________________

El Seminario 04.S06-07 se compone de TRES actividades. Por favor, lea el texto de

introducción que se ofrece a continuación y después vuelva la página para más detalles.
Millones de personas han emigrado, dejando atrás sus hogares para irse a otros países en los
últimos años. Algunos de estos migrantes se han desplazado voluntariamente, en busca de
mejores oportunidades económicas. Otros han sido forzados a abandonar sus hogares debido a
las turbulencias políticas, la persecución o la guerra. Han huido de sus países para buscar asilo
en otro lugar. Si todos los migrantes internacionales (personas que viven en un país distinto al
de nacimiento u origen) vivieran en mismo país, éste sería el quinto más poblado del mundo,
con alrededor de 244 millones de habitantes. Actualmente, los migrantes internacionales
constituyen el 3,3 % de la población mundial.
Ahora bien, los migrantes internacionales no se agrupan en un solo país. Al contrario, se
encuentran dispersos en muchos lugares, aunque la mayor parte de ellos se han desplazado de
países de rentas bajas y medias a países de rentas altas. Los principales países emisores de
migración son India (15,6 millones), México (12,3 millones), Rusia (10,6 millones), China (9,5
millones) y Bangladesh (7,2 millones).
Entre los principales países de acogida, EEUU tiene más población nacida en el extranjero que
cualquier otro país, siendo el hogar de uno de cada cinco migrantes internacionales,
aproximadamente (46,6 millones). Otros países de acogida importantes son Alemania (12,0
millones), Rusia (11,6 millones), Arabia Saudí (10,2 millones) y el Reino Unido (8,5 millones).
Pero las cifras absolutas no cuentan toda la historia detrás de la migración. Por ejemplo,
mientras que EEUU tiene el número absoluto de inmigrantes más alto de todos los países, solo
un 14 % de su población ha nacido en el extranjero. Este porcentaje es considerablemente más
bajo que el mostrado por varios países del Golfo Pérsico, como los Emiratos Árabes Unidos,
Qatar o Kuwait, donde tres cuartas partes de la población o incluso más son migrantes
internacionales. Asimismo, otros países como Australia (28 % de población de origen
extranjero) o Canadá (22 %) cuentan con un porcentaje de población inmigrante mucho más alto
que el de EEUU.
La marea de personas actualmente en movimiento en el mundo, sean migrantes económicos o
refugiados, ha disparado las preocupaciones en Europa, Norteamérica o Australia. El trasfondo
étnico, lingüístico y cultura de los migrantes ha provocado un intenso debate en torno a los
beneficios y a los costes de la creciente diversidad cultural y a los riesgos que la política de
fronteras abiertas introduce sobre la identidad nacional. El malestar social acerca de las
ramificaciones culturales, económicas y de seguridad pública que se asocian a la inmigración ha
impulsado el voto del Brexit en el Reino Unido, ha alimentado la idea de un muro en la frontera
entre EEUU y México y ha incrementado el soporte electoral de los partidos populistas de neo-
derecha en países como Francia, Alemania, Holanda o Italia.
Las opiniones en torno a los efectos de la inmigración para los países de acogida han cambiado
en los últimos años. Los inmigrantes han sido vistos frecuentemente como un activo económico
valioso y una forma de fortalecimiento para las sociedades receptoras debido a su talento y a su
esfuerzo. Sin embargo, crecen las voces que los perciben como una carga para las sociedades de
acogida, porque se quedan los trabajos, se benefician de las ayudas públicas o ‘colapsan’ los

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sistemas de protección social. En la mayor parte de las sociedades occidentales, la percepción
pública de los inmigrantes se ha deteriorado considerablemente desde la década de los noventa.
La inmigración y la diversidad cultural fueron un elemento central de la campaña presidencial
estadounidense en 2016. La fractura entre Republicanos y Demócratas, en esta cuestión, ha sido
muy importante. Según una encuesta llevada a cabo por el PEW Research Center en Agosto de
2016, casi ocho de cada diez votantes de Trump se declaraban a favor de construir un muro en
la frontera entre EEUU y México, mientras que solo uno de cada diez votantes de Hillary
Clinton apoyaba esta idea. Asimismo, un 60 % de los votantes de Trump coincidía en que
podría permitirse a los inmigrantes no regulares permanecer en el país siempre que cumpliesen
ciertos requerimientos. El porcentaje entre los votantes de Clinton ascendía al 95 %.
En Europa, la oleada de refugiados procedentes de Oriente Medio [Siria, Irak, etc.] ha
provocado un incremento de las preocupaciones por la inmigración. La llegada masiva de
refugiados a las costas griegas e italianas y sus intentos de cruzar los países de la Europa del
Este para llegar a países como Alemania o Francia han alimentado el crecimiento de la retórica
anti-inmigratoria de los partidos populistas de neo-derecha en todo el continente europeo. El
trasfondo inmigratorio es decisivo para entender cambios politicos de tanta relevancia como el
Brexit. Los países occidentales muestran una creciente preocupación por las minorías, por la
diversidad cultural y por cuidado de una identidad nacional supuestamente amenazada. Pero,
¿Cuáles son los requerimientos que debe cumplir un inmigrante para integrarse en la sociedad
de acogida? ¿Qué es necesario para ser un verdadero estadounidense, español, francés o inglés?
Fuente: adaptado de Pew Research Center. ‘International Immigration. Key Findings’.
[http://www.pewresearch.org/].

[SEMINARIO 04.S06-07 ACTIVIDAD 01] ¿Quién es un verdadero canadiense? ¿Qué es necesario

para que un inmigrante pueda integrarse en su sociedad de acogida? Vea el siguiente video
[https://www.youtube.com/watch?v=_FSHKircIoA] [13:19]. En este documento, Rébar Jaff, un estudiante
canadiense de doctorado de origen kurdo, relata su propia experiencia como refugiado, desde
que a la edad de ocho años abandonó su region de origen en el Kurdistán iraquí para,
finalmente, convertirse en ciudadano canadiense de pleno derecho. Rébar Jaff aborda la muy
distinta forma en que dos sociedades de acogida, la iraquí y la canadiense, perciben la
diversidad cultural asociada a la inmigración. Mientras que en Irak se percibe como una
amenaza que incrementa la diversidad étnica y el conflicto, en Canadá se considera un elemento
de valor añadido para la sociedad.
Califique el video en una escala de 1-3 (bajo/alto) en términos de DIFICULTAD ____;
INTERÉS ____; y RELEVANCIA ____.

[SEMINARIO 04.S06-07 ACTIVIDAD 02] ¿Son la inmigración y la diversidad cultural una

inquietud personal para usted? ¿Piensa que en países como el suyo estas cuestiones son también
problemas públicos? ¿Cree que la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas [su
sociedad] constituye un activo o una amenaza? (respuesta razonada). En su opinión, ¿qué
necesita hacer un inmigrante para convertirse en un ciudadano español [or inglés, francés,
estadounidense, etc.] plenamente integrado? (p.e. idioma, trabajo, comprensión y aceptación de
las costumbres y las tradiciones, asimilación de las normas y valores cívicos, creencias
religiosas, lugar de nacimiento, etc.)? ¿Puede proporcionar un ejemplo del tipo de costumbres,
tradiciones, valores cívicos o creencias que favoren la integración cultural del inmigrante en la
sociedad de acogida [su sociedad]? ¿Sabe si los nacionales de otros países de acogida (i.e.
miembros de la UE, EEUU, Canadá, Australia, Japón) tienen requerimientos distintos?
Tómese unos 2-3 minutos para reflexionar acerca de estas cuestiones e intente dar una respuesta
personal sobre ellas. No busque información adicional. En esta primera actividad se le pregunta
por su opinión personal. Se le pedirá que presente brevemente sus reflexiones ante sus
compañeros. Si lo desea, puede tomar notas por escrito para ayudarle en su presentación. Todos
los alumnos deberán participar en la actividad.

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Califique la actividad en una escala de 1-3 (bajo/alto) en términos de DIFICULTAD ____;
INTERÉS ____; y RELEVANCIA ____.

[SEMINARIO 04.S06-07 ACTIVIDAD 03.] ¿Qué requieren las sociedades de acogida de los
inmigrantes? Resultados de una encuesta internacional. Dispone de 10 minutos para leer el texto
y los gráficos asociados que se presentan a continuación. Después deberá preparar un breve
comentario a partir de las preguntas que recoge el siguiente párrafo, con el fin de hacer una
breve presentación de 2-3 minutos ante sus compañeros. Por favor, tome esta limitación de
tiempo en consideración mientras prepara sus notas, que deberán contener sus principales
reflexiones e ideas. Todos los alumnos deberán tomar parte en la actividad.
¿Cuáles son, de acuerdo a la encuesta, los principales factores que inciden sobre la integración
cultural de los inmigrantes en las sociedades de acogida (ordenar por importancia)? ¿Cuáles son
los países en los que el aprendizaje del idioma de la sociedad de acogida es considerado
más/menos importante? ¿Y con respecto a las costumbres y tradiciones? ¿Por qué cree que en
algunos países (indique cuáles) el lugar de nacimiento importa tanto para ser considerado un
verdadero nacional? ¿Y por qué es tan poco importante en otros (indique cuáles)? ¿Es la
religión un factor relevante para definir la identidad nacional? ¿Cuál es el país que, dentro de la
muestra, constituye una excepción parcial a esta norma? ¿Por qué cree que es así? ¿Son
variables como la edad, las preferencias políticas o educación importantes para entender la
disparidad de respuestas en la importancia atribuida a la lengua, las costumbres y tradiciones, el
lugar de nacimiento o la religión para definir la identidad nacional? ¿Puede explicar brevemente
cómo? Por último, de los países incluidos en la encuesta, ¿cuál diría que es el que tiene una
sociedad más multi-cultural (entendiendo por tal, la más tolerante con la diversidad cultural y la
más abierta a la integración de minorías)? ¿Diría que su sociedad [la española] es una sociedad
multi-cultural? (respuesta razonada).

¿QUÉ ES NECESARIO PARA SER UNO DE LOS NUESTROS?

Adaptado de ‘What it takes to truly be one of us [PEW Research Center, February 1 2017]
[https://www.pewresearch.org/global/2017/02/01/what-it-takes-to-truly-be-one-of-us/].

¿Cómo distinguen diferentes sociedades de acogida a aquellos que pertenecen a la comunidad

nacional de los que no? Con una mirada en el crecimiento de los sentimentos anti-inmigración y
el nacionalismo, el Pew Research Center (PRC) (Washington D.C.)
[http://www.pewresearch.org/] llevó a cabo una encuesta sobre una muestra de 14.514
encuestrados en 14 países para investigar las opiniones locales en torno a una cuestión compleja
pero cada vez más relevante: ¿Qué es necesario para ser considerado uno de los nuestros dentro
de las modernas sociedades globalizadas? A continuación, se presentan algunos de los
resultados de esta encuesta internacional, llevada a cabo entre el 4 de Abril y el 29 de Mayo de
2016.
1) Idioma. La piedra maestra de la identidad nacional:
La aceptación de la población inmigrante dentro de la comunidad nacional viene siempre con
algún requisite. De los componentes de la identidad nacional incluidos en la encuesta, el idioma
es, con mucho, el que recibe la mayor consideración de importancia con respecto a la identidad
nacional. La mayor parte de los encuestados en todos los países indican que es muy importante
hablar el idioma de la sociedad de acogida para que el inmigrante pueda ser considerado como
un miembro plenamente integrado de dicha sociedad. El 77 % de los encuestados en los países
europeos lo cree así, mientras que el porcentaje se sitúa en el 70 % en Japón y EEUU, 69 % en
Australia y 59 % en Canadá. Los canadienses y los italianos son quienes menos vinculan idioma
e identidad nacional.

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En los EEUU, aproximadamente la mitad de los inmigrantes tenían conocimientos altos de
inglés en 2014. La mayor parte de norteamericanos consideran que el idioma es un atributo
fundamental de la nacionalidad estadounidense. Un 70 % de los encuestados en este país
considera que hablar inglés es muy importante para ser un verdadero norteamericano.
El idioma y la identidad nacional también aparecen íntimamente vinculados en Australia,
Canadá o Japón. En Australia, aproximadamente dos tercios de los encuestados (69 %)
consideran que es muy importante hablar inglés para ser un verdadero australiano. Tanto el
inglés como el francés son lenguas co-oficiales en Canadá, lo cual significa que los servicios
públicos y la legislación federal es bilingue. La encuesta preguntó a los canadienses sobre la
importancia de hablar inglés y/o francés. Un 59 % de los nacionales canadienses respondió que
hablar al menos uno de estos dos idiomas es muy importante para ser un verdadero canadiense.
El idioma es también muy relevante en términos de identidad nacional para los japoneses, según
un 70 % de los encuestados.
Los europeos también perciben el idioma como un requisito importante para la identidad
nacional. La Unión Europea cuenta con 24 lenguas oficiales, además de un número adicional de
lenguas regionales y minoritarias en sus 28 estados miembros. La mayor parte de los
encuestados en los diez países europeos incluidos en la muestra indicaron que es muy
importante ser capaz de hablar el idioma local, desde un 84 % de los holandeses hasta un 59 %
en el caso de los italianos.
Aunque la mayor parte de los encuestados coinciden al señalar el vínculo entre language e
identidad nacional, las personas de mayor edad y aquellas con preferencias políticas situadas a
la derecha creen que esta relación es aún más importante. Al mismo tiempo, los encuestados con
niveles educativos de secundaria e inferiores también consideran el idioma más importante que
aquellos que cuentan con educación universitaria [más información FIGURAS 1 y 2].
2) Disparidad de la importancia atribuida a costumbres y tradiciones:
Las costumbres nacionales y tradiciones – las fiestas, las comidades, la ropa o las historias que
cuentan a sus hijos – han sido asociadas tradicionalmente a la identidad nacional. Pero su
importancia a la hora de señalarlas como elementos que conforman la pertenencia o no a una
sociedad varían de forma muy significativa entre países.
En EEUU, la opinión más destacada es que la cultura juega un papel importante a la hora de
definir la identidad nacional. Más de cuatro de cada diez encuestados (45 %) señala que para
que un individuo pueda ser considerado un verdadero estadounidense, es muy importante que
conozca y comparta las costumbres y tradiciones de EEUU. Para la mitad de los australianos
también es muy importante conocer y compartir las costumbres y tradiciones nacionales si un
inmigrante quiere ser un verdadero australiano. En Canadá, un 54 % de los encuestados piensan
que la asimilación de las normas culturales locales es muy importante para ser un verdadero
canadiense. Un 43 % de los japoneses opinan lo mismo.
La mayor parte de los europeos encuestados creen que conocer y compartir las costumbres y
tradiciones locales es bastante importante para definir la identidad nacional. En cualquier caso,
la importancia atribuida a este elemento de la cultura es inferior a la que se da al idioma. El
porcentaje de encuestados que señalan que conocer y compartir las costumbres y tradiciones
nacionales es muy importante solo se sitúa por encima del 50 % en cinco países europeos. En
Suecia (36 %) o en Alemania (26 %), sin embargo, un porcentaje significativo de los
encuestados señalan que este requisito no es importante o que no es importante en absoluto. Por
el contrario, en Hungría (68 %) o en Grecia (66 %) conocer y compartir las costumbres y
tradiciones nacionales es muy importante para ser considerado un verdadero húngaro o griego.
La variable edad incide en las respuestas. Los encuestados de mayor edad en todos los países
otorgan una consideración de mayor importancia a las costumbres y tradiciones que aquellos de
menor edad. La orientación política del encuestado también es importante. Aquellos que se
sitúan en la derecha del espectro politico tienden también a conferir una mayor importancia a
estos elementos culturales como marcadores de la nacionalidad. El bagage educativo del

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encuestado también incide sobre la importancia atribuida a costumbres y tradiciones. Las
personas con educación secundaria e inferior consideran más importante que el inmigrante haga
un esfuerzo por conocer y compartir estos elementos de la cultura que aquellos con educación
universitaria y opinan que costumbres y tradiciones son más relevantes a la hora de definir la
identidad nacional [más información en FIGURAS 3 y 4].
3) Lugar de nacimiento y nacionalidad:
Los debates acerca de qué signica ser un verdadero estadounidense, australiano, alemán o
nacional de cualquier procedencia han subrayado (al menos en el pasado) la importancia de
haber nacido en un país en particular. Pero, frente a esta retórica, la encuesta muestra que por lo
general se otorga una importancia relativamente baja al lugar de nacimiento del individuo. Una
media de un 32 % de encuestados en los 14 países incluidos en la muestra indican que es muy
importante haber nacido en el país para ser considerado como uno de los nuestros.
En 2015, un 13,9 % de la población estadounidense era de procedencia extranjera. El porcentaje
se ha incrementado desde un 4,7 % en 1970. Un 11,9% adicional de la población
estadounidense son inmigrantes de segunda generación, de forma que, aproximadamente un
cuarto de los estadounidenses son inmigrantes o hijos de inmigrantes. Frente a estos datos, casi
un tercio (32 %) de los encuestados en EEUU consideran que para ser considerado un verdadero
norteamericano es muy importante haber nacido en EEUU. Un 23 % señalan que es bastante
importante mientras que un 21 % piensan que no es importante en absoluto.
El lugar de nacimiento es relativamente poco importante para australianos y canadienses pero
bastante para los japonses. Solo un 13 % de los australianos indican que el lugar de nacimiento
es importante para la identidad familiar – quizá como reflejo de que más de uno de cada cuatro
(27,7 %) de los austrialianos no han nacido en Australia. En Canadá, donde un 20 % de la
población es de procedencia extranjera, un 21 % de los encuestados dicen que haber nacido en
Canadá es muy importante para ser un verdadero canadiense. Japón es una excepción a esta
norma. Para la mitad de los japoneses, ser nacido en territorio japonés es muy importante para
ser considerado japonés, aunque esta opinión decrece entre los más jóvenes.
En Europa no son muchos quienes vinculan la identidad nacional al lugar de nacimiento. La
media se sitúa en un 33 %. Hay algunas excepciones – Hungría (52 %), Grecia (50 %), Polonia
(42 %) o Italia (43 %) – donde un porcentaje significativo de los encuestados lo consideran muy
importante. Sin embargo, en Holanda (16 %), Alemania (13 %) o Suecia (8 %) son muy pocos
los que encuentran una conexión estrecha entre lugar de nacimiento e identidad nacional.
Si bien el lugar de nacimiento no es relevante para definir la identidad nacional y en ningún país
prevalece la idea de vincular la ciudadanía legal únicamente al hecho de haber nacido en el
territorio nacional, es cierto que existen diferencias entre los encuestados según edad,
orientación política y nivel educativo [más información en FIGURAS 5 y 6].
4) Religión. Pocos vínculos fuertes con la identidad nacional pero…
En todos los países, a excepción de Japón, los resultados de la encuesta permiten constatar que
la religión [tradición religiosa dominante en cada país] no es considerada importante para
definir la identidad nacional. En los 13 países donde se formula la pregunta, solo un 15 %
indicant que es importante ser cristiano para ser considerado un verdadero nacional. Solamente
en Grecia más de la mitad de la población (54 %) hace esta consideración, mientras que en
Suecia únicamente un 7 % vinculan estrechamente nacionalidad y tradición cristiana.
En 2014, el 70,6 % de la población de EEUU profesaba la fe cristiana o se declaraba
proveniente de un entorno social cristiano, en sus distintas variantes. Los no cristianos y los no
creyentes constituían un 28,7 % de la población. Un 32 % de los estadounidenses indican que
ser cristiano es muy importante para ser considerado un verdadero estadounidense. Sin
embargo, otro 31 % consideran que la religión no es en absoluto una variable importante. Entre
los encuestados, el vínculo entre religión y nacionalidad es mayor cuanta más importancia
condece el individuo a los aspectos religiosos en su vida diaria.

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En Europa conviven visiones contrapuestas de la importancia de la religión para conformar la
identidad nacional. En Grecia un 54 % de los encuestados consideran que es muy importante.
Por el contrario, en dos países – España y Suecia (57 %) – la mayor parte de los encuestados
señalan que la religión no es en absolute importante para definir la identidad nacional.
Nuevamente aparecen diferencias por edad, orientación política y nivel educativo [más
información en FIGURAS 7 y 8].