Universidad Nacional Experimental de Guayana

Vicerrectorado Académico
Coordinación General de Investigación y Postgrado
Programa: Maestría en Ciencias de la Educación
Mención: Procesos de Enseñanzas y Aprendizajes
Asignatura: Educación y Sociedad

LA EDUCACION COMO PROCESO SOCIALIZADOR, LA EDUCACION COMO

SISTEMA

Lcda. Lisbeth López Doc. Frank Guerra

Ciudad Guayana, 20 de Febrero de 2022.

LA EDUCACION COMO PROCESO DE SOCIALIZADOR EN LA EDUCACION

La escuela no sólo se encarga de transmitir conocimientos o ideas a los

alumnos, sino que además organiza la actividad intelectual y material de estos
mismos, siendo la primera organización burocrática y formal a la que acceden.
Por otra parte, cabe destacar que entre las instituciones relevantes, únicamente la
familia y la escuela cuentan con una autoridad establecida sobre niños y jóvenes.
Por lo tanto, si comenzamos a hablar con propiedad, no hallamos una sociología
de la educación como una rama separada de la sociología general, sino que
existe una sociología general que se encuentra aplicada a la educación. Cualquier
análisis sociológico de la educación implica un análisis general de la sociedad,
particularmente de sus instituciones más importantes (economía, Estado y
familia).

El problema de la educación no consiste en hallar los medios más

adecuados para obtener unos fines que por su parte, se dan por sentados o
quedan fuera de la discusión. Si el único enlace entre profesores y estudiantes
fuera que los primeros saben algo que los segundos desconocen, las clases se
hubiesen encontrado siempre vacías, y en el caso de que se hubieran llenado, no
funcionarían del modo en que actúan.

Cabe destacar que nunca ha habido, ni habrá fórmula alguna de educación

válida para todo tiempo y espacio porque existen distintas sociedades y cada una
de ellas organiza su educación de forma dispar, ya que éstas son diferentes entre
sí. Además, hemos de tener en cuenta que la sociedad, así como las cosas, van
cambiando a lo largo del tiempo.
 Para la Sociología, no tiene ningún sentido que caiga toda la
responsabilidad de los resultados de la escuela sobre el alumno. Asimismo, el
autor enuncia que no son las diferencias entre alumnos las que determinan sus
distintos comportamientos y relaciones en la escuela. Por tanto, no son las
distinciones que cuentan las que se encuentran fuera de la institución escolar,
sino las que se hallan entre ésta última y la sociedad global o sus principales
instituciones.

Finalmente, las instituciones constituyen una realidad muy singular y

excepcional, diferente de los individuos que las forman, pero únicamente cobran
vida gracias a éstos. Esto también ocurre en la escuela, al igual que ocurre en las
distintas instituciones existentes.

¿La Educación cómo proceso de socialización? El texto hace referencia a

que la escuela es una de las principales instituciones en el proceso de
Socialización. Así es, pero no es la única institución participante en dicho proceso,
por tanto, todo el peso no ha de recaer en ella. Hemos de destacar que la escuela
es la segunda institución con la que el niño interactúa, y la encargada de ejercer
el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Realmente, la escuela y los profesores no ejercen la mayor responsabilidad

sobre los/as niños/as, ya que ésta viene dada por la familia, que es la primera
institución con la que el niño interactúa y de la que debe recibir una serie de
conductas adecuadas para saber actuar correctamente a lo largo de la vida. El
proceso de Socialización es muy importante ya que todo el mundo tiene la
necesidad de vivir rodeado de individuos, es decir, la necesidad de vivir en
sociedad. Toda sociedad necesita la aportación de sus miembros para su propio
desarrollo y evolución. Por ello, es verdaderamente importante adoptar las
conductas más adecuadas desde niños, para saber ejercer el comportamiento
más apropiado en cada momento.
 En mi opinión, la escuela es una de las principales instituciones existentes
y una de las que más responsabilidad y dificultades tiene para ejercer su trabajo.
Considero que aunque existen casos especiales en los que los profesores no
hacen bien su trabajo, por unas razones u otras, en la mayoría de los casos si
actúan adecuadamente, por lo que la Sociedad, antes de culpar a ellos cuando un
niño no está bien educado o no actúa correctamente, ha de revisar otras
cuestiones, principalmente, la familia de la que proceden, es decir, la primera
institución con la que interactúan tras el nacimiento.

Según Cristina García (2014) “la escuela es una de las principales instituciones
existentes y una de las que más responsabilidad y dificultades tiene para ejercer
su trabajo. Considero que aunque existen casos especiales en los que los
profesores no hacen bien su trabajo, por unas razones u otras, en la mayoría de
los casos si actúan adecuadamente, por lo que la Sociedad, antes de culpar a
ellos cuando un niño no está bien educado o no actúa correctamente, ha de
revisar otras cuestiones, principalmente, la familia de la que proceden, es decir, la
primera institución con la que interactúan tras el nacimiento.”
 LA IDEA CENTRAL DE EMILE DURKHEIM.

Durkheim aborda la educación como un proceso de socialización. El

individuo explora su ser más social desde las enseñanzas que va recibiendo. La
educación es «constituir ese ser en cada uno de nosotros», según razona el
propio sociólogo. La educación es social y este binomio resulta indisoluble: lo es
tanto en su origen como en su fin.

La sociedad se ha ido creando por la suma de voluntades individuales.

Pero esa suma no venía predispuesta. El hombre, en su naturaleza primigenia, no
es social. De hecho, la sociedad cambia con cada generación, con lo que cada
persona y cada grupo aportan. Entre el individuo y la sociedad se generan
vínculos, caminos de ida y vuelta. La retroalimentación es mutua: el humano
influye en su entorno, de la misma manera que el entorno determina a cada uno.

¿Qué significaría la frase “la educación consiste en una socialización

metódica de la generación joven”? En particular, ¿cómo se entendería el
“socialización”?

Se socializa mediante un método. Las generaciones más jóvenes están

inmersas en un sistema educativo, sistema en el que deben permanecer (por
imperativo legal) durante varios años. Paralelamente, la sociedad y la escuela van
imponiendo sus convenciones, explicando normas y costumbres a los jóvenes
que pronto habrán de incorporarse de forma activa a la sociedad.

El método para la socialización incluye aspectos reglados y no reglados,

formales y no formales. La escuela, una institución reglada y formal, es uno de los
pilares de la socialización metódica a la que se refiere Durkheim. La socialización
para el autor es un proceso de adecuación, desde lo particular del individuo hasta
lo general de la sociedad. El ser, la persona, se modela según los usos de su
entorno.
 ¿Cómo interpretarías a Durkheim cuando afirma en el texto que “no sólo
no está ya pre constituido y preparado ese ser social en la constitución primitiva
del hombre, sino que ni siquiera es el resultado de un desarrollo espontáneo”?

El ser humano se socializa según unas reglas, unos estadios, un método.

No es un desarrollo espontáneo, sino un crecimiento que busca lo mejor. Un buen
botón de muestra de institución socializadora es la escuela. Cualquier centro
educativo reproduce, en mayor o menor escala, situaciones de poder,
competitividad, liderazgo, castigo, represión, etc. Es escuela emuladora de
situaciones extramuros habituales, embrión de futuro.

La condición social por tanto, no existe en el origen de cada hombre. Es

una construcción posterior, una obra que lo convierte en un ser integrado, capaz
de relacionarse y entender las costumbres de la comunidad. La sociedad
(escuela, familia, administración) prepara al individuo para su conversión. El
objetivo es transformar al joven en un ser útil para el futuro.

Señala algún rasgo que consideres básico en el ejercicio de la profesión

docente hoy.

El docente es un agente socializador. En los primeros años de

escolarización se convierte en una imagen referencial para el alumno. El profesor
es depositario de poder, autoridad y sabiduría. Esa posición privilegiada del
docente ofrece múltiples posibilidades de actuación.

La manera de obrar, de impartir las clases, de evaluar, determinará la

acción del profesor. De su estilo dependerá el estilo futuro del educando. Se
educa en enseñanza pero también en habilidades sociales y emocionales.

Es importante citar a Enguita, Mariano. Sociología y Marxismo (1986) quien dice

“con ello, se trata de ver, como el origen social del que proceden los individuos
influye en su éxito escolar […] y las posibilidades de movilidad social que de hecho
tienen unos y otros dentro del sistema de estratificación social, por otro ( p. 78).
 En mi opinión, la educación es la acción ejercida por las generaciones
adultas sobre la que no están todavía maduras para la vida social, La
socialización es un proceso a través del cual el individuo aprende e interioriza
unos contenidos socioculturales; Socializarse es hacerse social en la sociedad en
que uno vive.

La socialización implica además la interiorización de esos elementos

culturales, convirtiéndolos de alguna manera en la sustancia de la propia
personalidad. Por eso, la socialización ideal será la que conduce a la
interiorización

El individuo no puede llegar a desarrollarse como persona sin el soporte

de unos contenidos culturales específicos, necesita asimilar un lenguaje y unos
modos concretos de pensar, de sentir y de actuar, unidos a la aceptación de unos
valores.

Cabe mencionar que entre los valores podemos citar:

La educación que permite adentramos en el papel que la educación y el

sistema de enseñanza desempeñan en las sociedades modernas.
Tradicionalmente se ha mantenido que el discurso durkhemiano sobre la
educación insiste en exceso en la socialización y en la complementariedad de las
funciones de los distintos ámbitos que conforman la sociedad, apareciendo el
conflicto como patología social a eliminar. Sin embargo, sus análisis ofrecen la
posibilidad de relacionar las diferencias culturales con las desigualdades de
posición y de clase.

En Durkbeim, la educación homogeniza a los individuos en una cultura

común. Sin embargo su definición de educación como proceso de socialización
diferencial, implica también la socialización y diferenciación de los individuos en
culturas determinadas que vienen dadas desde la división del trabajo. Esta
diferenciación en la práctica conlleva la jerarquización y la desigualdad. Además
la educación no solo diferencia, sino que legítima la diferencia, ya que tiene como
telón de fondo la quimera de una sociedad meritocrática.

Para Emile Durkheim en los aspectos teórico de la sociedad se pueden

observar la aceptación de la sociología como una ciencia de la sociedad que
contribuye a la solución de los problemas morales e intelectuales de la sociedad
moderna como el fenómeno esencial, moral o normativo que está asociado con la
reglamentación de la conducta individual a través de un sistema impuesto o
externo de valores obligatorios y reglas.
 BIBLIOGRAFIA

https://www.redalyc.org/journal/4418/441852610002/html/

https://cristinaabe3.wordpress.com/2014/04/26/la-educacion-como-proceso-
de-socializacion-mariano-fernandez-enguita/