PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

ESCUELA PRIMARIA RAMON BRAVO PRIETO C.C.T. 23DPR0619Z CANCUN QUINTANA ROO
SEXTO GRADO GRUPO A

Asignatura: Espaol
PRCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
MBITO
PROPSITO

Bloque: 1

SEMAMA DEL 18 AL 22 DE AGOSTO DE 2014

Periodo: Semana 1

ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES

Estudio

Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del

sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas.
Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta,
cerrada, opcin mltiple).
Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los
PRODUCCIONES
procedimientos que se requieren para responderlos.
PARA EL
DESARROLLO DEL Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes,
considerando:
PROYECTO
--Tipos de pregunta que se realiza.
--Elementos implcitos y explcitos en las preguntas.
--Profundidad y extensin de la respuesta requerida.
Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en
funcin de sus caractersticas y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados
previamente.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

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APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que

identifica en exmenes y cuestionarios.
Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y
cuestionarios.
Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del
tipo de informacin que se solicita.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
LUNES 18 DE AGOSTO
Analizar la respuesta a la pregunta: Qu son las guas?
Las Guas son manuales preparados por los profesores que resumen clases, pero dejan un espacio en blanco para
conceptos clave, hechos, definiciones, etc.
A medida que la clase avanza, el estudiante llena los espacios con contenidos.
Explicar que las guas ayudan a seguir una clase, identificar sus puntos importantes, y desarrollar un fundamento de
contenido para estudiar y aplicar.
MARTES 19 Y MIERCOLES 20 DE AGOSTO
Se analizarn algunas estrategias para el completado y uso de guas:
Agregar ejemplos visuales (resaltado, esquemas, crculos, vietas, secuencias numeradas, imgenes, etc.) que identifiquen el
tipo o cantidad de informacin a completar. Por ejemplo: Ideas principales y secundarias, ejemplos, secuencias etc.
Puede ser incluida informacin visual para completar (tablas, grficos, dibujos, ilustraciones, mapas conceptuales, etc.
JUEVES 21 Y VIERNES 22 DE AGOSTO
Se invitar al alumno a que realice una gua para resolver exmenes en base a diversas actividades como las siguientes:
o
o
o
o

Tomar notas en la clase y decidir qu es importante y debe poner en sus apuntes y que puede descartarse
Antes de escribir, escuchar con atencin para estar seguro que entiende lo que se ha dicho.
Solicitar clarificacin de las diferentes cuestiones planteadas en la clase relacionadas con el proyecto
Repasar los objetivos de clase durante la leccin

Producto final
Guas de autoestudio para la resolucin de exmenes.

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Asignatura
Eje
tema
Contenidos
Propsitos
Aprendizaje
esperados
Competencias que
se favorecen
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Nmeros y sistemas de numeracin
Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
Explicitacin de los criterios de comparacin.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros
naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
aditivos y multiplicativos.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los criterios de comparacin.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o
ms transformaciones.
Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
- Manejar tcnicas eficientemente.
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular
explicaciones o mostrar soluciones.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

LUNES 18 DE AGOSTO
Invitar a los estudiantes a que dicten a sus compaeros nmeros hasta de 10 dgitos; por ejemplo: 3 101 345 125 (3 mil 101
millones, 345 mil 125).
Formar al grupo en equipos para que jueguen a formar el nmero mayor a partir de uno dado; por ejemplo, con el nmero
123456 formar otros diferentes.
MARTES 19 DE AGOSTO
Estudiar los nmeros formados por los equipos y promover que reconozcan cul es el nmero mayor.
Propiciar que expliquen por qu uno es mayor que otro.
Promover que los estudiantes argumenten en funcin del valor posicional de los nmeros.
Invitarlos a formar nmeros de 7 cifras y que los lean, enfatizar en la separacin de los nmeros en 3 cifras para facilitar
tanto la escritura como la lectura.
MIERCOLES 20 DE AGOSTO
Formar al grupo en equipos y plantearles problemas para que anticipen la fraccin que resulta de dividir unidades en partes,
mediante n/m; por ejemplo: repartir un pastel entre diversos nmeros de chicos.
Dar apoyo a los equipos para que reconozcan la estrategia que aplicaron para obtener la respuesta y la expliquen al resto de
sus compaeros.
JUEVES 21 DE AGOSTO
Propiciar que se percaten de los pasos que siguieron; por ejemplo, si en el reparto 1 pastel entre 5 tocar a cada quien 1/5; 1
pastel entre 6 tocar a cada quien 1/6.
VIERNES 22 DE AGOSTO
Plantear otros problemas en donde el divisor se incrementa y el dividendo se mantiene fijo para que estudien lo que sucede
y cmo se modifica el cociente, o en el caso del pastel lo que le tocar a cada chico. Por ejemplo, 1 pastel para 5 estudiantes,

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2 pasteles para 5 estudiantes, 3 pasteles para 5 estudiantes, etctera.

Dar apoyo al grupo que se percate de lo que sucedi en caso de que haya errores y encuentren la forma de modificarlos, para
que tengan claras las fallas en el procedimiento aplicado.

Asignatura

Bloque 1
Contenidos
Propsitos
Aprendizajes
esperados

CIENCIAS NATURALES

Cmo mantener un estilo de vida saludable?

Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Cmo mantener un estilo de vida saludable?
Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir
del conocimiento de su cuerpo.
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e
identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia.
Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida
saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica
resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
Competencias
que se favorecen

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SECUENCIA DE APRENDIZAJE
MARTES 19 Y JUEVES 21 DE AGOSTO
Se explicara que el agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo humano.
Considerando que nuestros cuerpos son casi 2/3 agua, entender el rol importante del agua en el cuerpo puede ser una fuente
de salud.
Se analizarn algunas de las cosas que el agua hace en nuestro cuerpo:
El cerebro es 75% agua / Una deshidratacin moderada puede causar dolor de cabeza y mareo.
Se necesita agua para exhalar
El agua regula la temperatura del cuerpo
El agua transporta nutrientes y oxgeno a todas las clulas en el cuerpo
La sangre es 92% agua
El agua humedece el oxgeno para respirar
El agua protege y amortigua rganos vitales
El agua ayuda a convertir los alimentos en energa
El agua ayuda al cuerpo a absorber los nutrientes
El agua se deshace de los desperdicios
Los huesos son 22% agua
Los msculos son 75% agua
El agua amortigua las articulaciones

ASIGNATURA
BLOQUE 1
EJE
CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIA

GEOGRAFA
El estudio de la Tierra
Espacio geogrfico y mapas
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas y globos terrqueos.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra.
Manejo de informacin geogrfica

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
MIERCOLES 20 DE AGOSTO
Pedir a los estudiantes que en lluvia de ideas definan lo que es un continente. Solicitar que cada uno dibuje una regin
continental y que la muestren a los compaeros. Pedir que de manera individual, frente a mapas de diversos tipos,
reconozcan las regiones continentales del mundo e incluyan en el dibujo un elemento representativo de la regin.

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ASIGNATURA

HISTORIA

BLOQUE 1
CONTENIDOS
PROPSITO

APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas

Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los
continentes y el proceso de sedentarizacin.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del
mundo
Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento
de los continentes y de la sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares
donde se domesticaron las primeras plantas y animales.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
LUNES 19 DE AGOSTO
Formar al grupo en equipos.
Pedir que indaguen informacin relacionada con los principales procesos de la prehistoria, el poblamiento de Amrica y la
sedentarizacin.
Solicitar que compartan la investigacin elaborada con el grupo.
Pedir que a partir de la informacin encontrada realicen una lnea del tiempo que represente los sucesos investigados.
Pedir que siten en un mapa de Amrica el poblamiento gradual del continente. Propiciar que compartan el trabajo
elaborado.

Asignatura
Bloque 1
Contenidos
mbito
Competencias que
se favorecen
Propsitos

FORMACIN CVICA
De la niez a la adolescencia
Mi crecimiento y desarrollo
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cmo me
quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender para mantener una vida sana.
Aula
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

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APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de la sexualidad y sus
diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin en el
cuidado de la salud y la promocin de medidas
que favorezcan el bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de informacin para
tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la dignidad de las personas y
cuestiona estereotipos.

Asignatura
Lenguaje artstico
Eje
Contenidos
Aprendizajes
esperados
Competencia

SECUENCIA DIDACTICA
VIERNES 22 DE AGOSTO
Pedir que escriban cada uno acerca de los cambios que han
manifestado en su cuerpo, en las relaciones con su familia. Con amigos
y con personas de otro sexo. Cavilar sobre la relacin que existe entre
los cambios expresados y su desarrollo sexual.
Formar equipos integrados por chicos y chicas. Indagar informacin
sobre el desarrollo del aparato sexual y las repercusiones que ste tiene
en su vida cotidiana (por ejemplo, la menstruacin o las eyaculaciones
nocturnas); las nuevas sensaciones que se experimentan y los nuevos
cuidados que han de tener en la higiene del cuerpo.

EDUCACIN ARTSTICA
Artes Visuales.
Apreciacin
Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural.
Expresin
Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio.
Contextualizacin
Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters.
Valora la importancia del patrimonio cultural.
Artstica y cultural

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
VIERNES 22 DE AGOSTO
Solicitar a los estudiantes que, organizados en equipos, investiguen el tipo de materiales y las tcnicas que se utilizan para
realizar representaciones tridimensionales. Pedir que expongan a sus compaeros el resultado de la investigacin y que la
acompaen llevando al aula alguna representacin tridimensional para que la muestren a los compaeros y les expliquen las
caractersticas que tiene, haciendo referencia a sus lneas, formas, colores, textura y movimientos, as como la tcnica y el
material utilizados

PROFESOR
PROF. EDUARDO ALEJANDRO KU MIS

DIRECTOR
PROF. JOSE ENRIQUE LOPEZ MENDOZA