UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO

"DR. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA"
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE

PROGRAMA DIDÁCTICO

CURSO / FASE: GERENCIA DE LA EDUCACIÓN CÓDIGO: RUFP009

NATURALEZA: Teórica-Práctica UBICACIÓN: V Semestre

UNIDADES DE CRÉDITO: TRES (3) HORAS: 3 HORAS SEMANALES

PRELACIÓN: Ninguna TIPO DE CURSO: Obligatorio Homologado

COMPONENTE: Formación Pedagógica NIVEL o ÁREA:Tecnología Educativa

REDISEÑO: Lcdo. Néstor Mendoza C. – Prof. Rosa Zárraga

FACILITADORES: Lcdo. Jorge Gutiérrez, Prof. José Sánchez, Prof. Elda Rodríguez, Lcdo. Néstor Mendoza, Prof. Miriam Morelia
Muñoz, Prof. Abraham Ramos, Prof. Raiza Lucena, Prof. Alicia Alvarado, Prof. Gainisoka Linarez, Prof. Yanire Amaro, Prof.
Leonardo Mauriello, Prof. Jecksson Torres, Milton Aranda

SELLO DEL DEPARTAMENTO

LAPSO ACADÉMICO I-2016

 PROPÓSITO DEL CURSO

El curso tiene como propósito, preparar a los estudiantes en el manejo de los procesos de gestión escolar, mediante el desarrollo
de una comunicación efectiva que pueda ser utilizada en el desarrollo de sus actividades diarias, por medio de la debida motivación,
liderazgo, enfoques y tendencias de la gerencia moderna, de tal manera que pueda orientar a las instituciones educativas, en la
adaptación de los cambios, aprovechando fortalezas y oportunidades y contrarrestando las debilidades y amenazas, a fin de cumplir de
manera óptima los objetivos, propósitos y metas que la organización tenga planteados como retos.
En este sentido, lo antes expuesto se enfocará al ámbito escolar y pedagógico, como alternativa de orientar y ejercer los
procesos organizacionales hacia una práctica eficaz, eficiente y efectiva, de manera que logre integrarse el trabajo escolar con la
realidad comunitaria local, regional y nacional, en los ámbitos económico, social y cultural del país.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso se denomina Gerencia de la Educación y pertenece al área de Tecnología Educativa; tiene una duración de dieciséis
(16) semanas y su naturaleza es teórica-práctica. Está comprendido en cuatro (4) unidades con sus respectivos objetivos. Los
contenidos están enfocados a la gerencia educativa, su actuar, metodología, tendencias actuales, en correspondencia con las
concepciones tanto tradicionales como las más actuales.
En este sentido, se desarrollan las teorías administrativas, los procesos gerenciales, así como los roles que debe ejercer el
gerente en las organizaciones. Asimismo, se hace una explicación en cuanto a las estructuras organizacionales, tanto del Sistema
Educativo Bolivariano, como el organigrama que debe tener una institución educativa. Por último, se sugiere una serie de actividades
que permitirán al estudiante, llevar a la práctica los conocimientos adquiridos a través de una propuesta que permita promover en los
centros educativos, una gerencia participativa y efectiva, en la solución de situaciones propias de una organización de tipo educativa.
UNIDAD I:Teorías, Escuela y Tendencias Gerenciales y su relación con las Organizaciones Escolares.
OBJETIVO:Analizar las Teorías, Escuelas y Tendencias Gerenciales en contextos Educativos.

SEMANAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Conceptuales:  Presentación del curso. Material Formativa.
bibliográfico.
 Diagnóstico.
Administración, Gerencia, Gestión, Sumativa:
Gerencia Educativa.  Taller. Pizarra.
Taller
 Plenaria.
Procedimentales: Marcadores.
 Exposición del Facilitador. Cuadro Comparativo
Análisis y diferenciación de las teorías y Facilitador.
 Propuestas de Trabajos para el desarrollo de los
1, 2, 3, 4, 5 escuelas del Pensamiento Administrativo: Ensayo
 Teoría Científica de la Administración. contenidos.
 Teoría Clásica de la Administración. Prueba Escrita
 Teoría de la Burocracia.
 Escuela de las Relaciones Humanas.
 Escuela Conductista.
 Teoría de Sistemas.
 Teoría de Contingencias.

Analiza las Tendencias Gerenciales del

Siglo XXI, en contextos educativos:
TIC’S, Incertidumbre, Desafíos,
Creatividad, Talento Humano, Capital
Humano.

Actitudinales:

Valora el uso de las teorías, escuelas y

nuevas tendencias administrativas, en el
contexto educativo.
UNIDAD II: Procesos Gerenciales.
OBJETIVO:Analizar los Procesos Gerenciales en el contexto educativo.

SEMANAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Conceptuales:  Taller. Material Formativa.
 Autoridad – Poder. bibliográfico.
 Plenaria.
 Liderazgo – Estilos. Sumativa:
 Motivación – Inteligencia Emocional.  Exposición del Facilitador. Pizarra.
 Toma de Decisiones. Taller.
 Exposición de los Estudiantes.
 Resolución de Conflictos. Marcadores.
 Control – Supervisión – Evaluación del Ensayo.
Desempeño Docente. Facilitador.
 Aprendizaje Organizacional – Clima Prueba Escrita.
Organizacional – Cultura Video Beam.
Organizacional – Desarrollo Exposición.
Organizacional- Comportamiento Computador
6, 7, 8, 9 Organizacional. Trabajo Monográfico
 Sinergia – Sentido de Pertenencia

Procedimentales:
 Define, los elementos y principios de
los papeles gerenciales.
 Explica los elementos y principios de
los papeles gerenciales.
 Analiza los roles gerenciales, enfocados
al sistema educativo Venezolano.
 Analiza las herramientas gerenciales, en
el contexto educativo venezolano.
 Analiza las habilidades gerenciales de
los directivos, en las organizaciones
escolares.

Actitudinales:

Valoralos procesos gerenciales, en el

contexto educativo.
UNIDAD III: Estructura Organizativa, del Sistema Educativo Venezolano
OBJETIVO:Comprender la estructura organizativa del sistema educativo venezolano y de las instituciones educativas.

SEMANAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Conceptuales:  Taller. Material Formativa.
bibliográfico.
 Exposición del Facilitador.
Estructura organizativa, Organigramas, Sumativa:
Organización Escolar, Consejos Escolares,  Propuestas de estructuras organizativas, Pizarra.
Proyectos Educativos (PA, PEIC), Taller
aplicación en instituciones educativas.
Proyectos Socio-productivos, Proyectos Marcadores.
Sociales, Emprendedores Sociales Prueba Escrita
Facilitador.
10, 11, 12 Procedimentales:

 Conoce la teoría estructuralista y su

aplicación en el sistema educativo
venezolano.
 Analiza las bases legales que sustentan
la estructura organizativa del sistema
educativo venezolano.
 Conoce los proyectos sociales aplicados
en las instituciones educativas.
 Conoce la elaboración de un
organigrama en instituciones
educativas.

Actitudinales:

Valorar la estructura organizativa como

forma de desarrollo de los proyectos
educativos y sociales.
UNIDAD IV: Propuesta Educativa Gerencial.
OBJETIVO: Diseñar una propuesta educativa gerencial, a fin de solventar situaciones enmarcadas dentro de la realidad de una
organización educativa venezolana.

SEMANAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Conceptuales:  Asesoría por parte del facilitador. Facilitador. Formativa.
 Desarrollo de la propuesta por parte de los
Plan, Programa, Proyecto Estudiantes. Sumativa:
estudiantes.
Procedimentales: Papel de trabajo. Propuesta Educativa
Gerencial.
Elabora una propuesta gerencial, para
solventar una situación dentro de la
13, 14, 15 realidad en instituciones educativas.

Actitudinales:

Valora, el uso y aplicación de propuestas

que permitan solventar situaciones, en el
contexto educativo.
 REFERENCIAS

UNIDAD I:

Chiavenato, I. (2000). Introducción a la Administración. McGraw Hill. México.

Da Silva, R (2002). Teorías de la Administración. Editorial Thomson. México.

Poole, B. (1999). Docente del Siglo XXI. Cómo desarrollar una práctica docente competitiva. Serie McGraw Hill. Segunda Edición.
Bogotá. Colombia.

Robbins, S (1999). Comportamiento Organizacional. 8va. Edición. Prentice Hall. México.

Stoner, J y Freeman, R. (1994). Administración. 5ta. Edición. Prentice Hall. México.

UNIDAD II.

Chiavenato, I. (2000). Introducción a la Administración. McGraw Hill.México.

Chiavenato, I. (2005). Administración de Recursos Humanos. 5ta. Edición. McGraw Hill. Bogotá. Colombia

Da Silva, R (2002). Teorías de la Administración. Editorial Thomson. México.

Goodstein, L, Nolan, T, Pfeiffer, W. (1998). Planeación Estratégica Aplicada. McGraw Hill. Bogotá. Colombia.

Robbins, S (1999). Comportamiento Organizacional. 8va. Edición. Prentice Hall. México.

UNIDAD III.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial No. 36.860

Da Silva, R. (2002). Teorías de la Administración. Editorial Thomson. México.

Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. (2007). Ministerio del Poder Popular para la Educación. Autor.

Tens, I. (2008). Proyectos Educativos. Compendio.

 PLAN DE EVALUACIÓN

UNIDAD / TIPOS DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÖN

SEMANA CONTENIDOS EVALUACIÓN ACTIVIDADES TÉCNICAS / INSTRUMENTOS PONDERACIÓN CRITERIOS

2, 3, 4, 5 I Formativa Exposición del facilitador, plenaria.

Sumativa Observación/Taller. Redacción,
Ensayo. 20 ptos Comprensión,
Cuadro Comparativo. Análisis.
Prueba escrita.

6, 7, 8, 9 II Formativa Explicación del facilitador, plenaria.

Sumativa Observación/Taller. Análisis,
Exposición/Lista de Cotejo. 25 ptos Comprensión,
Trabajo Monográfico. Redacción,
Dominio del
tema, Trabajo
en equipo.

10, 11, 12 III Formativa Explicación del facilitador.

Sumativa Observación/Taller. Análisis,
Prueba escrita. 25 ptos Comprensión,
Elaboración.

13, 14, 15 IV Formativa Asesoría. Asesoría.

Sumativa Trabajo. Propuesta Gerencial. Trabajo. Propuesta Gerencial. 25 ptos Análisis,
Comprensión,
Elaboración

Formativa/Sumativa Auto y Co-evaluación Lista de Cotejo. 5 ptos