GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE SIMULACIÓN CLÍNICA

Asignatura: Optativa de profundización I Nivel curricular: profesional ciclo: V

Unidad: Reanimación cardio-pulmonar Tema: Soporte vital avanzado

Objetivo:
Aplicar el soporte vital básico (BLS) y
avanzado (ACLS) de una parada cardio-
respiratoria mediante el diagnóstico clínico
e identificación de los ritmos de parada para
la estabilización hemodinámica del paciente.
Resultados de aprendizajes:
 Identifica los ritmos de una parada
cardio respiratoria para su diagnóstico y
aplicación del soporte vital avanzado de
manera adecuada.

1. Importancia del tema

Las muertes son frecuentes en pacientes geriátricos o en aquellos que por complicaciones
de una patología de base ocasionen una parada cardio-respiratoria y por eso, la importancia
de poder identificar que ritmos eléctricos cardiacos pertenecen a una parada y como se debe
realizar un soporte vital básico o avanzado de calidad en la cual está demostrado que
disminuye de la tasa de mortalidad.

2. Que nos preguntamos

¿Qué es una parada cardiaca y soporte vital?
¿A qué se refiere cuando indican comprensiones y ventilaciones de calidad?
¿Cómo identifico los diferentes ritmos de parada cardio-respiratoria?
¿Cuáles son los procedimientos que se indican en el algoritmo de una parada cardiaca?

3. Objetivos
A. definir el escenario extra o intrahospitalario para de acuerdo a eso instaurar el BLS
o ACLS
B. describir un BLS o ACLS de calidad
C. distinguir los ritmos de la parada cardio-respiratoria
D. decidir la aplicación terapéutica del BLS o ACLS

4. Subtemas
 Parada cardio-respiratoria
 Ritmos de parada
 Algoritmo del BLS
 Algoritmo del ACLS

5. materiales para el estudio

Referencia básica:
 SBL / ACLS en formato pdf: https://simulclinic.files.wordpress.com/2018/03/BLS.pdf
 Fundamentos del EKG: https://www.ACLSmedicaltraining.com/basics-of-ecg/
 Reconocimiento de arritmias: https://www.ACLSmedicaltraining.com/rhythm-
recognition/
Referencias complementarias:
 Vídeo de BLS:
 BLS de calidad: https://www.youtube.com/watch?v=ecuYZ8aI66A&feature=youtu.be
 Educación online de ACLS: https://www.ACLSmedicaltraining.com/training-center-
and-review/
Recursos que requiere el estudiante:
 Instrumentos e insumos médicos: estetoscopio, mascarilla desechable para reanimación
cardio pulmonar y oxímetro.
 Computador para ingresar a las páginas web donde el estudiante podrá identificar y
discriminar los diferentes ritmos cardiacos

Visitar la página del autor: https://simulclinic.wordpress.com/

6. Actividades a desarrollar

ACTIVIDAD # 01 FORMA DE TIEMPO TIEMPO DE EVALUACIÓN

(Obj. A) ENTREGA ENTREGA

En digital y
Realizar un
subido al
organigrama jerárgico Previo 24h del
portafolio
estableciendo 2 horas inicio de la unidad
con el Rúbrica
diferencias entre el que contempla
apellido del
BLS y ACLS soporte vital
estudiante

SBL / ACLS en formato pdf:

https://simulclinic.files.wordpress.com/2018/03/BLS.pdf

ACTIVIDAD # 02 (Obj. B) FORMA TIEMPO TIEMPO EVALUACIÓN

DE DE
ENTREGA ENTREGA

Realizar un mapa conceptual En digital y

estableciendo cuales son las subido al Previo 24h
características de las portafolio de la
compresiones y ventilaciones con el 3 horas segunda
Rúbrica
de calidad y realizar 1 hora apellido clase de
extracurricular practicando BLS del soporte
en el Centro de Simulación estudiante vital

BLS de calidad:
https://www.youtube.com/watch?v=ecuYZ8aI66A&feature=youtu.be
 ACTIVIDAD # 03 (Obj. C) FORMA DE TIEMPO TIEMPO EVALUACIÓN
ENTREGA DE
ENTREGA

En digital y subirlo Previo 24h

Realizar un cuadro
a la web la de la
diferencial y argumentar
argumentación de 4 horas tercera
sobre la frecuencia de los Rúbrica
los ritmos de clase de
ritmos de parada cardiaca
parada soporte
vital
Reconocimiento de arritmias:
https://www.ACLSmedicaltraining.com/rhythm-recognition/

ACTIVIDAD # 04 (Obj. D) FORMA TIEMPO TIEMPO EVALUACIÓN

DE DE
ENTREGA ENTREGA
Estudiar y reflexionar sobre los
Previo 24h
algoritmos de la parada
de la
cardiaca y sus ritmos y realizar En
6 horas cuarta
3 horas extracurriculares diapositiva Rúbrica
clase de
practicando ACLS en el Centro
soporte
de Simulación
vital
Educación online de ACLS:
https://www.ACLSmedicaltraining.com/training-center-and-review/

7. Evaluación
Los trabajos serán subidos al google drive https://simulacion-clinica5.webnode.es/optativa-
de-profundizacion-i/

La rúbrica será presentada y entregada al inicio del semestre de la cual se desprenden

criterios que tienen su lista de chek-in con los diferentes indicadores de evaluación. La
rúbrica se constituye de escalas que reflejan el porcentaje de cumplimiento de la nota
designado para un criterio específico designado por el docente.

ESCALAS DE CALIFICACIÓN
SIMULACIÓN NIVEL NIVEL NIVEL EN NIVEL Ejemplo
CLÍNICA ÓPTIMO 10 ADECUADO 8 - DESARROLLO DEFICIENTE Total
-9 7 6 -5 < /= 4
8
6
6
9
Total del puntaje (sumado y dividido para los 4 criterios) 7,25

Se sumará el puntaje obtenido en cada criterio y el total se dividirá para 4.