Actividad 1

Elabora un cuadro comparativo exponiendo los siguientes aspectos:

Características de la edad preescolar y escolar

Teoría Periodos que Habilidades Características del Desarrollo
comprende motrices pensamiento social
Teoría del - Oral (0 - 1,5 años) La
Propuso una estructura
psicoanálisi - Anal (1,5 años - 3 psicomotricida
de la misma dividida en
s de años) d se refiere a
tres partes: el ello, el
Sigmund - Fálica (3 años - 6 un cuerpo
yo y el superyó
Freud años) como unidad,
(ceupe, - Latente (6 - 12 mientras que el
 El ello
2022) años) psicoanálisis
representa las
- Genitales (a partir distingue entre
pulsiones o
de los 12 años) cuerpo y Yo,
impulsos
concibiendo al
primigenios.
Yo como una
Según Freud,
función de
constituye el
síntesis,
motor del
contraponiend
pensamiento y
o la idea del
el
cuerpo
comportamien
erógeno,
to humano.
fragmentando
Contiene
en zonas,
nuestros
ambas
deseos de
disciplinas
gratificación
coinciden
más primitivos.
sobre la
importancia
 El superyó, la parte
que guardan
que contrarresta al
los afectos y el
ello, representa los
vínculo inicial
pensamientos
entre el bebé y
morales y éticos.
el adulto como
plataforma  El yo permanece
sobre las que entre ambos.
se construye la Actúa mediando
vida psíquica. entre nuestras
Además, otro necesidades
de los motivos primitivas y
que invitan a nuestras creencias
reflexionar éticas y morales.
sobre la No es sinónimo de
proximidad de la consciencia
estos campos (existen partes del
de yo que son
 conocimiento inconscientes). Un
es el acento yo saludable
que Freud proporciona la
realiza sobre la habilidad para
cuestión del adaptarse a la
movimiento, realidad e
otorgando a la interactuar con el
motricidad y a mundo exterior de
los órganos de una manera que
los sentidos, el represente el
lugar de “vías mejor compromiso
de entre los deseos y
investimento mociones
de la libido pulsionales del ello
para lograr el y las demandas
dominio del restrictivas o
objeto a través punitivas
de las provenientes del
acciones”, uno superyó.
de los
conceptos
principales
sobre los que
trabaja la
psicomotricida
d.
Teoría de 1.-INFANCIA (0 A 18 PREESCOLAR PREESCOALR. – PREESCOLAR. -
Erikson MESES) 3.-EDAD DE El equilibrio o Las relaciones
2.-NIÑEZ JUEGO. - virtud de esta etapa es sociales se
TEMPRANA (18 El juego es en el propósito en incrementan
MESES A 3 AÑOS) esta fase la términos de la por su relación
3.-EDAD DE JUEGO actividad atención y dirección, al con otros
(3 A 5 AÑOS básica y la crisis hacer alguna actividad niños: se le
APROXIMADAMENT se presenta en determinada o al encuentra
E) términos de buscar metas sin entre dos
4.- ADOLECENCIA (5 iniciativa vs dejarse intimidar por la polos, el hacer
A 13 AÑOS APROX.) culpa. Con el culpa, o no hacer,
5.-JUVENTUD (13 A juego el niño el temor o el castigo. el me atrevo o
21 AÑOS APROX.) exterioriza o no me atrevo,
6.- MADUREZ (21 A expresa PRIMARIA. – el voy o no
40 AÑOS APROX) aspectos El niño voy
7.- ADULTEZ (40 A de su debe desarrollar
60 AÑOS APROX.) emotividad y destrezas y el PRIMARIA. –
8.- VEJEZ (60 A LA de sus pensamiento prelógico La desviación
MUERTE) inquietudes. de la etapa anterior central de esta
deberá paulatinamente etapa de
PRIMARIA transformarse desarrollo es
4.- a un pensamiento la
 ADOLECENCIA lógico. inercia, antes
(5 A 13 AÑOS de que el niño
APROX.) realice una
. El niño actividad
modifica sus considera ya si
juegos y se siente
sus conductas, capaz o no de
se hace más realizarla;
responsable y hacer cosas
aquellos que que lo hagan
no reciben la sentirse bien o
aprobación de sentirse
sus padres, inferior y
maestros y puede
compañeros, adoptar una
llegan a tener actitud de
un sentimiento «mejor no
de inferioridad hago nada» o
o «dejar
inadaptación. de hacer» y así
En algunas caer en la
sociedades los inercia. El niño
niños pasan del comprende
juego a ser que
aprendices o debe hallar un
asistentes en el lugar entre sus
trabajo que compañeros
desempeñan en el deporte,
sus en el grupo
padres o sus escolar y en el
madres, o bajo hogar,
las órdenes de consagra gran
algún parte de
trabajador. su energía
para sentirse
aceptado y
también exige
el
reconocimient
o que implica
ese esfuerzo.
Teoría de 1.-Etapa sensorio- Los juegos de Tienen un Los niños
Jean Piaget motora: la cual los niños se pensamiento aprenden
abarca desde el clasifican egocéntrico y cómo
nacimiento hasta los principalmente dificultades para interactuar
2 años. por el juego comprender el punto con su
2.-Etapa simbólico y la de vista de otras ambiente de
preoperacional: manipulación personas. una manera
 desde los 2 años de símbolos más compleja
hasta los 7 años mediante
aproximadamente. el uso de
3.-Etapa palabras y de
operaciones imágenes
concretas: de 7 a 11 mentales. Esta
años etapa está
aproximadamente y marcada por
4.-Etapa el
operaciones egocentrismo,
formales: que o la creencia
comienza en la de que todas
adolescencia y se las personas
extiende hasta la ven el mundo
edad adulta. de la misma
manera que él
o ella.
También
creen que los
objetos
inanimados
tienen
las mismas
percepciones
que ellos, y
pueden ver,
sentir,
escuchar, etc.

Bibliografía consultada

Bibliografía
ceupe. (22 de enero de 2022). Obtenido de ceupe: https://www.ceupe.com/blog/etapas-del-
desarrollo-psicosexual-segun-freud.html

mediagraphic. (22 de enero de 2022). Obtenido de mediagraphic:

https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2008/sp081g.pdf

teoria del desarrollo cognitivo de piaget. (22 de enero de 2022). Obtenido de teoria del desarrollo
cognitivo de piaget:
https://www.terapia-cognitiva.mx/wp-content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-
Cognitivo-de-Piaget.pdf