Unidad 2 - 6B - Oa11 - Ge 2022

2022
OA 11
6° Básico
MATEMÁTICA
UNIDAD 2
Inicio en el álgebra.
MATERIAL ESTUDIANTE
TEMA 1: Resolución de problemas que se resuelven con una ecuación.

Guía 1: Ecuaciones aditivas.
Guía 2: Resolución de problemas aditivos, cuyos datos numéricos son números naturales y
se resuelven con una ecuación.
Guía 3: Ecuaciones multiplicativas.
Guía 4: Resolución de problemas multiplicativos cuyos datos son números enteros y se
resuelven con una ecuación.
UNIDAD 2: Inicio en el álgebra 6° Básico
Tema 1: Resolución de problemas que se resuelven con una ecuación. OA 11
Guía 2
TEMA 1
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON UNA ECUACIÓN.
INTRODUCCIÓN
EL siguiente material tiene como objetivo reforzar los conocimientos previos que necesitas
comprender para abordar, de manera eficiente, los nuevos conocimientos matemáticos,
correspondiente a los siguientes Objetivos de Aprendizaje (OA):
OA 11. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias
como: usando una balanza; usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre
los términos en cada lado de la ecuación y aplicando procedimientos formales de
resolución.
Se compone de 4 guías, las cuales son:
Tema Guía
1. Ecuaciones aditivas.
2. Resolución de problemas
aditivos, cuyos datos numéricos
Resolución de son números naturales; y se
problemas que se resuelven con una ecuación.
resuelven con una
3. Ecuaciones multiplicativas.
ecuación.
4. Resolución de problemas
multiplicativos cuyos datos son
números naturales y se resuelven
con una ecuación.
En este material encontraras las siguientes secciones:
 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

 PRÁCTICA: Se proponen actividades que te permitirán aplicar los conocimientos previos.
 DESAFÍO: Se compone de una o más actividades, correspondientes a problemas o
situaciones en contextos concretos o matemáticos, que te invitarán a la aplicación y
reflexión de los aprendizajes ya adquiridos.
Guía 2
Guía 1
Ecuaciones aditivas
OBJETIVO: Comprender el concepto de igualdad y ecuación.
¿Qué es una ecuación?
RECORDEMOS
EXPRESAR IGUALDADES.
Observemos el caso de la siguiente representación de una balanza:
Al observar la representación, podemos

observar que la balanza está en equilibrio,
es decir, que ambos platillos tienen la
misma cantidad de masa, por lo tanto, hay
igualdad de masas.
Podemos leer la situación anterior de la

siguiente manera:
La suma de 3+2 es igual a 5.
Además, podemos representar la situación con la igualdad 3+2=5; donde el 3 representa los
pesos apilados del platillo izquierdo, el 2 representa la pareja de pesos del mismo platillo, y el 5,
los pesos del platillo de la derecha.
Es importante destacar que, en este caso, el signo igual (=) denota que a ambos lados del signo se
encuentran dos expresiones que tienen el mismo valor numérico:
expresión
⏟ = 5⏞
3+2
expresión
Guía 2
ACTIVIDAD 1:
Encierra en un círculo las expresiones que corresponden a una igualdad:
a) 3+7=10
b) 10 – 7=17
c) 25+8=28+5
d) 150=15+0
ECUACIONES ADITIVAS
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas en la que hay una o más
incógnitas. A diferencia de las igualdades, las ecuaciones no son necesariamente correctas, sino
que debemos verificar la veracidad de las mismas.
Veamos el siguiente ejemplo:
La siguiente balanza está en equilibrio y tiene una bolsa cuya masa es desconocida:
Podemos escribir matemáticamente la situación anterior de la siguiente manera:
13+ x=21
Las expresiones x +1 ,13+ x , x – 1 , x+10 , x−5 son ejemplos de

expresiones algebraicas, ya que combinan números, letras y operaciones
Guía 2
ACTIVIDAD 2:
Representa la situación de cada balanza como una ecuación
a) b)
RESOLVER ECUACIONES
Tal como se mencionó anteriormente, resolver una ecuación se trata, en esencia, de encontrar un
valor que reemplace a la incógnita y que, a su vez, haga que la igualdad sea cierta.
Por ejemplo, en la ecuación x−7=10 se debe buscar un número que al restarle 7 dé como
resultado 10.
Para resolver, podemos seguir el siguiente procedimiento:
 Nos fijamos en la cantidad que acompaña a la incógnita, en

este caso, −7 , y buscamos su operación inversa, que es +7 .
x−7=10/+7  Sumamos 7 a ambos lados, para mantener la igualdad. De
x−7+7=10+7 esta manera, la incógnita quedará sola a uno de los lados de
x=17 la igualdad.
 Al sumar la misma cantidad a ambos lados, la igualdad se
mantiene.
 Resolvemos, en el lado derecho, 10+7 .
 Obtenemos que x=17 , es decir, ese es el valor de la
incógnita.
Guía 2
Comprobamos:
x−7=10
17−7=10
10=10
Al mantener la igualdad, la solución encontrada es correcta.
Veamos otro caso:  Nos fijamos en la cantidad que acompaña a la incógnita, en

este caso, +8 , y buscamos su operación inversa, que es −8
 Restamos 8 a ambos lados, para mantener la igualdad. De
esta manera, la incógnita quedará sola a uno de los lados de
x +8=17 /−8
la igualdad.
x +8−8=17−8
 Al restar la misma cantidad a ambos lados, la igualdad se
x=9
mantiene.
 Resolvemos, en el lado derecho, 17−8.
incógnita.
Para comprobar si la solución encontrada es correcta, basta con reemplazar el valor obtenido en la
ecuación original y comprobar si la igualdad se cumple, de la siguiente manera:
x +8=17
9+ 8=17
17=17

Guía 2
PRÁCTICA
1. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) x +9=99
b) x−70=100
c) x +25=125
d) x−133=133
Guía 2
e) 930=x+ 13
f) 400=x−55
Guía 2
DESAFÍO
Dos alumnos resolvieron la siguiente ecuación:
x−13=13
A continuación, se presentan los procedimientos de ambos estudiantes:
Andrés:
x−13=13
x−13−13=13−13
x=0
Catalina:
x−13=13
x−13+13=13+13
x=26
¿Quién está en lo correcto? ¿Por qué?
Responde aquí:
Guía 2
Guía 2
Resolución de problemas con ecuaciones aditivas
OBJETIVO: Resolver problemas que se puedan resolver con una ecuación aditiva.
¿Cómo resolver problemas con ecuaciones?
RECORDEMOS
En la guía anterior, vimos cómo podemos modelar situaciones de balanzas como una ecuación, en
donde los términos correspondían a los pesos de cada plato y a la incógnita que era el peso que
necesitábamos conocer.
Esa situación la conocemos como modelamiento, que nos permite escribir matemáticamente una
situación cotidiana.
Ese modelamiento también lo podemos hacer cuando estamos frente a problemas matemáticos,
como veremos a continuación:
MODELAR PROBLEMAS CON ECUACIONES.
Veamos el siguiente problema:
Un curso va en buses a un paseo escolar. En el bus A van 37 personas. Si en total van 71 personas,
¿cuántas personas van en el bus B?
Analicemos el problema:
Bus A  37 personas
Bus B  X personas
Total de personas  71
Guía 2
Si observamos con detención, podemos darnos cuenta que los datos que obtenemos se pueden
modelar como una ecuación, que nos dará la posibilidad de determinar cuántas personas van en el
bus B, ya que:
Y esta situación, la podemos modelar con la siguiente ecuación:
37+ x=71
ACTIVIDAD 1:
Escribe la ecuación correspondiente a cada situación:
a) Compré un pastel de $ 2 700, y una tartaleta, y en total gasté $4 650. ¿Cuál es el precio de la
tartaleta?
Escribe aquí la ecuación:
b) Una bolsa con clavos y tornillos pesa 865 gramos. El peso de los clavos es 440 gramos.
Calcular el peso de los tornillos
Guía 2
RESOLVER PROBLEMAS CON ECUACIONES.
Ya tenemos el primer paso, que es determinar la ecuación que representa una situación
problemática. Luego, el paso siguiente es resolver la ecuación y contestar a la pregunta del
problema. Veamos un ejemplo:
Un ciclista recorre el lunes cierta cantidad de kilómetros. El martes recorre 76 kilómetros. Al

terminar, se da cuenta que su GPS marca lo recorrido entre lunes y martes, que es 188 kilómetros.
¿Cuántos kilómetros recorrió el lunes?
Para resolver los problemas, se proponen los siguientes pasos:
1° ¿Qué nos pide el problema?

 Saber la cantidad de kilómetros que se recorrieron el lunes.
2° ¿Qué datos del problema permite resolverlo?

 76 kilómetros recorridos el martes.
 188 kilómetros recorridos entre lunes y martes.
3° ¿Cómo se resuelve?
Paso 1: Identificar datos

En este caso:
La cantidad de kilómetros recorridos en total (199).

La cantidad de kilómetros recorridos el martes ( 76 )
Paso 2: Formular una frase numérica, en este caso, una ecuación:

La frase numérica es la siguiente:
x +76=188
Paso 3: Resolver.
Para realizar la resolución de este problema se debe resolver la ecuación, encontrando el valor
de la incógnita (x) .
x +76=188
x +76−76=188−76
x=112
4° ¿Cuál es la respuesta del problema?

 El lunes, el ciclista recorrió 112 kilómetros.
Guía 2
PRÁCTICA
1. Resuelve los siguientes problemas con ecuaciones. Escribe cada paso de la resolución
realizada:
a) Juan lleva una maleta con más de23kilogramos, que es el máximo permitido en el
aeropuerto. Si le saca unas zapatillas que pesan 3 kilogramos, el peso de la maleta es justo el
permitido. ¿Cuál era el peso inicial de la maleta?
Paso 3: Resolver.
Paso 4: Responder el problema:

Guía 2
b) Un avión lleva 233 pasajeros. Al realizar una escala en Iquique, suben algunos pasajeros y no
baja nadie. Ahora hay 281 pasajeros. ¿Cuál es la cantidad de pasajeros que subieron al avión
en la escala de Iquique?
Paso 3: Resolver.

Guía 2
DESAFÍO
Inventa un problema que se resuelva con una ecuación. Luego, resuélvelo.
Escribe tu problema aquí:
Paso 3: Resolver.

Guía 2
Guía 3
Ecuaciones multiplicativas
OBJETIVO: Conocer y comprender las ecuaciones multiplicativas.
¿Cómo resolver una ecuación que involucre una multiplicación?
RECORDEMOS
ECUACIONES ADITIVAS
Una ecuación aditiva es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, en la que hay una o más
incógnitas. Para resolverlas debemos despejar la incógnita haciendo la operación inversa al valor
que acompaña a la incógnita, por ejemplo, en la ecuación x−7=10 se debe sumar 7 a ambos
lados, ya que es la operación opuesta a – 7 .
ECUACIONES MULTIPLICATIVAS
Observemos la siguiente situación en una balanza:
La siguiente balanza está en equilibrio y tiene bolsas iguales cuya masa es desconocida:
Podemos escribir matemáticamente la situación anterior de la siguiente manera:
3 x=27
Podemos representar las 3 bolsas con valor desconocido como x + x+ x ya

que se nos menciona que son iguales.
Recuerda que x + x+ x se puede escribir como 3 ∙ x lo que en las ecuaciones
también escribimos como simplemente 3 x .
Guía 3
ACTIVIDAD 1:
Representa la situación de cada balanza como una ecuación
a) b)
RESOLVER ECUACIONES MULTIPLICATIVAS

Tal como se mencionó anteriormente, resolver una ecuación se trata, en esencia, de encontrar un
valor que reemplace a la incógnita y que, a su vez, haga que la igualdad sea cierta.
Por ejemplo, en la ecuación 4 x=80 se debe buscar un número que multiplicado con 4 dé como
resultado 80 .
Para resolver, podemos seguir el siguiente procedimiento:
 Nos fijamos en la cantidad que acompaña a la

incógnita, en este caso, ⦁ 4 , y buscamos su operación
4 x=80/: 4 inversa, que es : 4.
4 x 80  Dividimos por 4 a ambos lados, para mantener la
=
4 4 igualdad. De esta manera, la incógnita quedará sola a
x=20 uno de los lados de la igualdad.
 Al dividir la misma cantidad a ambos lados, la igualdad
se mantiene.
 Resolvemos, en el lado derecho, 80 :4 .
incógnita.
Comprobamos:
4 x=80
4 ∙20=80
80=80
Guía 3

Veamos otro caso:
 Nos fijamos en la cantidad que acompaña a la incógnita,

x en este caso, + 4, y buscamos su operación inversa, que
+4=8/−4
5 es −4
x  Restamos 4 a ambos lados, para mantener la igualdad.
+4−4=8−4
5 De esta manera, la incógnita quedará sola a uno de los
x lados de la igualdad.
=4
5  Al restar la misma cantidad a ambos lados, la igualdad se
x mantiene.
=4 /⦁ 5
5  Resolvemos, en el lado derecho, 8−4 .
x  Ahora, multiplicamos por 5 a ambos lados para despejar
⦁5=4 ⦁5
5 la incógnita.
x=20  Multiplicamos 4 ⦁5 en el lado derecho.
incógnita.
Cuando tenemos un número que está multiplicado y dividido por el mismo

número a la vez, podemos cancelar esos valores, por ejemplo:
Para comprobar si la solución encontrada es correcta, basta con reemplazar el valor obtenido en la
ecuación original y comprobar si la igualdad se cumple, de la siguiente manera:
x
+4=8
5
20
+ 4=8
5
4 + 4=8
8=8
Guía 3

Guía 3
PRÁCTICA
1. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 4 x+21=121
x
b) =60
6
c) 2 x−4=12
Guía 3
Guía 3
x
d) −10=20
3
x
e) +15=16
5
Guía 3
DESAFÍO
Resuelve la siguiente ecuación y explica con tus palabras el procedimiento que hiciste, paso a
paso:
4 x+25=57
Responde aquí:
Guía 3
Guía 4
Resolución de problemas con ecuaciones multiplicativas
OBJETIVO: Resolver problemas que se puedan resolver con una ecuación multiplicativa.
¿Cómo resolver problemas con ecuaciones multiplicativas?
RECORDEMOS
En la guía anterior, vimos cómo podemos resolver ecuaciones que involucren multiplicaciones y
divisiones. También recordamos cómo se pueden modelar matemáticamente situaciones con
balanzas. Esa situación la conocemos como modelamiento, en donde podemos escribir
matemáticamente una situación cotidiana.
Ese modelamiento también lo podemos hacer cuando estamos frente a problemas matemáticos,
como veremos a continuación:
MODELAR PROBLEMAS CON ECUACIONES MULTIPLICATIVAS.
Veamos el siguiente problema:

El triple de un número más 5 es 38. ¿Cuál es el número?
Analicemos el problema:
Valor desconocido  triple de un número (3 x )

Valor que se le agrega 5
Total  38
Si observamos con detención, podemos darnos cuenta de que los datos que obtenemos se pueden
modelar como una ecuación, lo que nos dará la posibilidad de determinar el valor desconocido:
Y esta situación, la podemos modelar con la siguiente ecuación:

Guía 3
3 x+ 5=38
ACTIVIDAD 1:
Escribe la ecuación correspondiente a cada situación:
a) Hay 4 bolsas de bolitas con la misma cantidad en cada una de ellas. Además, tengo 15 bolitas
sueltas. Si en total tengo 43 bolitas, ¿cuántas bolitas hay en cada bolsa?
b) La mitad de un número desconocido menos 8 es 13. Calcula el número desconocido.

Guía 4
RESOLVER PROBLEMAS CON ECUACIONES MULTIPLICATIVAS.
Ya tenemos el primer paso, que es determinar la ecuación que representa una situación
problemática. Luego, el paso siguiente es resolver la ecuación y contestar la pregunta del
problema. Veamos un ejemplo:
Una atleta corre lunes y martes la misma cantidad de kilómetros, y el miércoles 5 kilómetros
menos que los días anteriores. Si en total corrió 58 kilómetros entre los tres días, ¿cuántos
kilómetros corrió el lunes?
Para resolver problemas, se proponen los siguientes pasos:
1° ¿Qué nos pide el problema?

 Saber la cantidad de kilómetros que la atleta corrió el lunes.
2° ¿Qué datos del problema permite resolverlo?

 Lunes y martes corrió los mismos kilómetros y el miércoles corrió 5 kilómetros menos.
 58 kilómetros recorridos en total.
3° ¿Cómo se resuelve?

En este caso:
La cantidad de kilómetros recorridos en total (58).

La cantidad de kilómetros recorridos por día (lunes y martes lo mismo y miércoles 5 menos).
En este caso, podemos representar lo recorrido cada día como x y el miércoles como x−5 , por
lo que la representación de lo recorrido en los 3 días es 3 x−5.

La frase numérica es la siguiente:
3 x−5=58
Paso 3: Resolver.
Para realizar la resolución de este problema se debe resolver la ecuación, encontrando el valor
de la incógnita (x) .
3 x−5=58/+ 5
3 x−5+5=58+5
3 x=63
x=21
4° ¿Cuál es la respuesta del problema?

 El lunes, la atleta corrió 21 kilómetros.
Guía 4
PRÁCTICA
1. Resuelve los siguientes problemas con ecuaciones. Escribe cada paso de la resolución
realizada:
a) La mitad de una cantidad menos 330 es 70. ¿Cuál es esa cantidad?
Paso 3: Resolver.

Guía 4
Guía 4
b) 5 buses llevan la misma cantidad de personas. En un punto del viaje, bajan 22 personas. Al
llegar a destino, de todos los buses bajan 183 personas en total. ¿Cuántas personas había en
cada bus al iniciar el viaje?
Paso 3: Resolver.

Guía 4
DESAFÍO
Observa la siguiente resolución de una ecuación y determina el error que hay en ella. Luego,
resuélvela de manera correcta.
6 x +20=200
6 x=180
x=174
Escribe tu respuesta aquí:

Unidad 2 - 6B - Oa11 - Ge 2022

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TEMA 1: Resolución de problemas que se resuelven con una ecuación.

Se compone de 4 guías, las cuales son:

En este material encontraras las siguientes secciones:

 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

OBJETIVO: Comprender el concepto de igualdad y ecuación.

¿Qué es una ecuación?

Al observar la representación, podemos

Podemos leer la situación anterior de la

Encierra en un círculo las expresiones que corresponden a una igualdad:

Veamos el siguiente ejemplo:

Podemos escribir matemáticamente la situación anterior de la siguiente manera:

Las expresiones x +1 ,13+ x , x – 1 , x+10 , x−5 son ejemplos de

Para resolver, podemos seguir el siguiente procedimiento:

 Nos fijamos en la cantidad que acompaña a la incógnita, en

Al mantener la igualdad, la solución encontrada es correcta.

Veamos otro caso:  Nos fijamos en la cantidad que acompaña a la incógnita, en

Al mantener la igualdad, la solución encontrada es correcta.

A continuación, se presentan los procedimientos de ambos estudiantes:

¿Quién está en lo correcto? ¿Por qué?

Resolución de problemas con ecuaciones aditivas

¿Cómo resolver problemas con ecuaciones?

MODELAR PROBLEMAS CON ECUACIONES.

Veamos el siguiente problema:

Y esta situación, la podemos modelar con la siguiente ecuación:

Escribe la ecuación correspondiente a cada situación:

RESOLVER PROBLEMAS CON ECUACIONES.

Un ciclista recorre el lunes cierta cantidad de kilómetros. El martes recorre 76 kilómetros. Al

Para resolver los problemas, se proponen los siguientes pasos:

1° ¿Qué nos pide el problema?

2° ¿Qué datos del problema permite resolverlo?

Paso 1: Identificar datos

La cantidad de kilómetros recorridos en total (199).

Paso 2: Formular una frase numérica, en este caso, una ecuación:

4° ¿Cuál es la respuesta del problema?

Paso 1: Identificar datos

Paso 2: Formular una frase numérica, en este caso, una ecuación:

Paso 4: Responder el problema:

Paso 1: Identificar datos

Paso 2: Formular una frase numérica, en este caso, una ecuación:

Paso 4: Responder el problema:

Escribe tu problema aquí:

Paso 1: Identificar datos

Paso 2: Formular una frase numérica, en este caso, una ecuación:

Paso 4: Responder el problema:

OBJETIVO: Conocer y comprender las ecuaciones multiplicativas.

¿Cómo resolver una ecuación que involucre una multiplicación?

Podemos escribir matemáticamente la situación anterior de la siguiente manera:

Podemos representar las 3 bolsas con valor desconocido como x + x+ x ya

RESOLVER ECUACIONES MULTIPLICATIVAS

Para resolver, podemos seguir el siguiente procedimiento:

 Nos fijamos en la cantidad que acompaña a la

Al mantener la igualdad, la solución encontrada es correcta.

 Nos fijamos en la cantidad que acompaña a la incógnita,

Cuando tenemos un número que está multiplicado y dividido por el mismo

Al mantener la igualdad, la solución encontrada es correcta.

¿Cómo resolver problemas con ecuaciones multiplicativas?

MODELAR PROBLEMAS CON ECUACIONES MULTIPLICATIVAS.

Veamos el siguiente problema:

Valor desconocido  triple de un número (3 x )

Y esta situación, la podemos modelar con la siguiente ecuación:

Escribe la ecuación correspondiente a cada situación: