Unidad 2

Matrices. Sistema de ecuaciones lineales

Contenido
Problemas que conducen a sistemas de ecuaciones 1
Sustitución 2
Igualación 3
Reducción por sumas o restas 3
Ejercicios - Parte A 5
Método de eliminación de Gauss 6
Ejercicios - Parte B 9
Tipo de soluciones 12
Ejercicios - Parte C 13
Para pensar en grupo y debatir: Flujo de redes 15
Anexo: Circuitos 18
Bibliografía Consultada 18
Soluciones 19

Problemas que conducen a sistemas de ecuaciones

Con mucha frecuencia se encuentran múltiples problemas en la vida cotidiana, en ingeniería,
ciencias sociales, exactas y naturales (entre otros) que se pueden modelar a partir del planteo de
sistemas de ecuaciones. Veremos cómo plantear estos sistemas y las técnicas básicas para resolverlos.
Una ecuación lineal con n incógnitas, 𝑥1 , 𝑥2 , … , 𝑥𝑛 involucra solo la potencia 1 de las incógnitas (y
sólo sumas de estas variables multiplicadas por constantes), es decir, es una ecuación de la forma
𝑎1 𝑥1 + 𝑎2 𝑥2 + ⋯ + 𝑎𝑛 𝑥𝑛 = 𝑏
donde los coeficientes 𝑎1 , 𝑎2 , … , 𝑎𝑛 y el término b son números reales conocidos.
Si en lugar de una, se tienen varias ecuaciones del tipo anterior en las mismas incógnitas, se
obtiene un sistema de ecuaciones lineales. Resolver un sistema significa hallar valores para cada una de
las incógnitas que verifiquen todas las ecuaciones simultáneamente.

Analicemos el siguiente problema:

Durante las inundaciones en Paraguay en 2017, helicópteros del ejército Bell UH-1H, que cuentan
con una capacidad de carga de 900 kg cada uno, brindaron ayuda transportando medicamentos y
alimentos no perecederos.
Cada caja de medicamentos pesa 3 kg en tanto que cada caja de alimentos pesa 10 kg. La
necesidad puntual de ese momento hizo que hubiera que transportar el 50% más de cajas de
alimentos que de medicamentos. Teniendo en cuenta que el helicóptero uso su máxima capacidad de
carga. ¿Cuántas cajas de ambos tipos de insumos se transportan por viaje?

1
Solución:
Observemos que hay dos datos que no conocemos, ¿cuáles? La cantidad de cajas de alimentos y
las de medicamentos. Por lo cual, se pueden definir dos incógnitas a las que se les pueden asignar
dos letras cualesquiera para identificarlas llamémoslas 𝑎 y 𝑚 :
𝑎: "cantidad de cajas de alimentos"
𝑚: "cantidad de cajas de medicamentos"
Ahora tenemos que poder plantear ecuaciones que relacionen estas dos incógnitas. Analicemos el
enunciado:
✓ Cuando dice: Cada caja de medicamentos pesa 3 kg en tanto que cada caja de alimentos pesa
10 kg. […] que cuentan con una capacidad de carga de 900 kg cada uno
El enunciado nos dice que cada caja de medicamentos pesa 3 kg, entonces m cajas pesaran 3.m
kilos. El mismo análisis podemos hacer para la caja de alimentos, es decir que 10.a kilos
corresponden al peso de a cajas de alimentos. Sabemos que la capacidad de carga es 900 kg, este
total se obtiene sumando lo que pesan las cajas de alimentos y medicamentos, ya que además el
enunciado dice que el helicóptero usa su máxima capacidad de carga. Por lo tanto, podemos
escribir la siguiente ecuación lineal:
10𝑎 + 3𝑚 = 900
Con esta sola ecuación no nos alcanza para encontrar la cantidad de cajas de cada tipo, ¿por qué
creen que ocurre?.................................................. Entonces hay que analizar el enunciado para ver
si encontramos alguna otra relación entre las variables.
Leamos la siguiente oración: […] hizo que hubiera que transportar el 50% más de cajas de
alimentos que de medicamentos. ¿Qué nos dice esto? Que la cantidad de cajas de alimentos es
mayor a la de medicamentos, ¿cuánto mayor? Para obtener la cantidad total de cajas de alimentos
hay que sumarle a la de medicamentos, el 50% del este. Expresemos esta relación con una
ecuación:
𝑎 = 𝑚 + 50% 𝑚 = 𝑚 + 0.50 𝑚 = 1,50 𝑚
Observación: Decir que algo aumenta en un 50% es lo mismo que multiplicar por 1,5.
En consecuencia, el sistema de ecuaciones lineales es:
10𝑎 + 3𝑚 = 900
{ Sistema de 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas (a y m)
𝑎 = 1.5𝑚
¿Cómo resolvemos el sistema? Hay distintos métodos para eso, dependiendo de cómo se
expresen las ecuaciones y de cuántas sean. En este caso conviene elegir el método de sustitución,
¿por qué?
✓ Sustitución. En esta técnica lo que se hace es despejar una incógnita en una de las ecuaciones,
sustituirla en la otra y volver a despejar. Veamos con nuestro ejemplo.
En la segunda ecuación del sistema la incógnita a ya está despejada con lo cual está lista para
sustituirla en la primera ecuación:
10. (1,5𝑚) + 3𝑚 = 900
Llegamos a una ecuación de una variable, que ya aprendimos a resolver en la unidad anterior.
Resuélvela. ¿Te da 50 cajas de medicamentos? Luego, con este valor reemplazamos en la segunda
ecuación para obtener las cajas de alimentos: 𝑎 = 1,5 ∙ 50 ⇒ 𝑎 = 75
No nos olvidemos, que para terminar de resolver el problema hay que responder a la pregunta
¿Cuántas cajas de ambos tipos de insumos se transportan por viaje? La respuesta es: se
transportan 50 cajas de medicamentos y 75 de alimentos por viaje.

2
 Cabe preguntar, ¿lo podemos resolver de otra forma? La respuesta es sí, podemos usar otros
métodos, tal vez hagamos más cuentas, pero debemos llegar al mismo resultado.
✓ Igualación: En esta técnica se despeja la misma incógnita de cada ecuación y se las iguala.
Teníamos el sistema:
10𝑎 + 3𝑚 = 900
{
𝑎 = 1.5𝑚
Despejamos la a de la primera ecuación.
900 − 3𝑚
𝑎=
10
Luego igualemos ambas ecuaciones que expresan a 𝑎 en función de 𝑚:
900 − 3𝑚
1,5𝑚 =
10
Si resolvemos esta ecuación, obtenemos el valor de m ¿Cuánto nos tiene que dar?

Luego reemplazamos el valor de m en cualesquiera de las dos ecuaciones de 𝑎 y calculamos su

valor.
✓ Reducción por sumas o restas: En esta técnica se trata de eliminar una incógnita de una de las
ecuaciones mediante operaciones algebraicas sobre las ecuaciones del sistema y de esta manera
lograr un sistema equivalente, es decir, un sistema que tengan el mismo conjunto solución y que
sea más fácil de resolver.

Definición: llamaremos operaciones elementales a las operaciones algebraicas

sobre las ecuaciones de un sistema lineal que no modifica el conjunto solución.
Esto quiere decir, que la aplicación de tales operaciones produce sistemas
lineales equivalentes. Estas operaciones son:
Cambiar el orden de dos ecuaciones
Multiplicar una o más ecuaciones por un número real no nulo
Reemplazar una ecuación por la suma (o resta) de esta ecuación particular
con un múltiplo de otra ecuación del sistema.

Retomando nuestro problema, primero tenemos que escribir el sistema con las incógnitas de un
lado y los términos independientes del otro:
10𝑎 + 3𝑚 = 900
{
𝑎 − 1.5𝑚 = 0
Al tratar de eliminar la a del sistema, se multiplica la ecuación dos por 10 para igualar los
coeficientes y luego restamos las dos ecuaciones:

10𝑎 + 3𝑚 = 900
{
10𝑎 − 15𝑚 = 0

3
 Si restamos miembro a miembro las dos ecuaciones, nos queda:

10𝑎 + 3𝑚 = 900
−
10𝑎 − 15𝑚 = 0
0𝑎 + 18𝑚 = 900

Entonces ya podemos averiguar el valor de m. ¿Cuánto vale?....................... Para calcular a,

reemplazamos el valor de m en cualquiera de las ecuaciones originales del sistema.
Si queremos eliminar m para calcular el valor de a, pensamos en otra operación con el sistema
original. Por ejemplo, podemos multiplicar la primera ecuación por 0,5 (o dividirla por dos)y luego
las sumamos
10𝑎 + 3𝑚 = 900 5𝑎 + 1.5𝑚 = 450
{ ⇔ {
𝑎 − 1.5𝑚 = 0 𝑎 − 1.5𝑚 = 0
Si sumamos miembro a miembro, ¿cuánto nos da?

Analicemos el siguiente ejemplo y decidamos que método nos conviene más.

Dos aviones sobrevuelan el CMN en la misma dirección, pero en sentidos opuestos. Supongamos
que el primero, con una velocidad constante V1, se dirige en una misión a la Base Aérea de Comodoro
Rivadavia a una distancia de 𝑿𝟏 hacia el Sur (tomando al Colegio como coordenada cero). El segundo
𝒌𝒎
pasa media hora después por el CMN, con una velocidad contante V2 que excede en 80 𝒉 a la del
primer avión, con dirección Norte, hacia el Aeropuerto de Puerto Iguazú a una distancia 𝑿𝟐 del CMN.
Ambos llegan a destino simultáneamente dos horas después de haber pasado el primer avión por el
CMN y están distanciados 3000 km ¿Cuál es la velocidad de cada avión? ¿A qué distancia se encuentra
cada Aeropuerto respecto del CMN?
Solución:
Lo primero que podemos hacer es un esquema para entender la situación. Recuerden que
necesitamos poner el cero en algún lado, y como dice el enunciado, lo ponemos en CMN.

Como observamos que habla de velocidad y desplazamiento, es importante recordar que la

velocidad es igual al desplazamiento dividido el tiempo (km/h) lo que equivale a que el
desplazamiento es igual a la velocidad por el tiempo. Ahora analicemos los datos que tenemos
armando una tabla:

Comodoro Rivadavia Aeropuerto de Puerto Iguazú

Distancia 𝑋1 𝑋2
Velocidad en valor absoluto (km/h) 𝑉1 𝑉2 = ( 𝑉1 + 80) ¿Por qué?
Tiempo de vuelo (h) 𝑡1 = 2 𝑡2 = 1,5 ¿Por qué?

4
 ¿Cuáles son las incógnitas? Lo que no sabemos son las velocidades y las distancias a las que se
encuentran cada Aeropuerto respecto del CMN, por lo tanto, tenemos 4 incógnitas. Podemos
plantear las siguientes cuatro ecuaciones lineales que vinculan datos e incógnitas:

𝑉2 = 𝑉1 + 80𝑘𝑚/ℎ
𝑋1 = 𝑉1 ∙ 2ℎ
{ ¿Cómo lo resolverían?
𝑋2 = 𝑉2 ∙ 1,5ℎ
𝑋1 + 𝑋2 = 3000𝑘𝑚

RTA: 1645,7 km hacia el sur y 1354,3 km hacia el norte. 𝑉1 = 822. ,86𝑘𝑚/ℎ 𝑦 𝑉2 = 902.86 𝑘𝑚/ℎ

Ejercicios - Parte A
1. Resolver los siguientes sistemas de la forma más conveniente:
3𝑥 + 𝑦 = 3 𝑎 =𝑏+3 3𝑥 + 𝑦 = 3
𝑎) { 𝑏) { 𝑐) {
2𝑥 − 𝑦 = 2 𝑎 = 2𝑏 𝑦 =2+𝑥
𝑥
3 (𝑦 − ) + 9 = 0 𝑥 + 2𝑦 = 6 2(𝑥 + 4) − 0,5 = 7,5
𝑑) { 3 𝑒) { 2𝑥 + 𝑦 𝑓) { 6𝑥 − 3
𝑦 =𝑦−6 +𝑦=0
2 (𝑥 − ) = 𝑥 + 5 3 3
2
2. Resolver los siguientes problemas:
a. Una compañía médica produce dos tipos de válvulas para el corazón; la estándar y la especial.
Para hacer una válvula estándar son necesarios 5 minutos en el torno y 10 en la prensa
taladradora; para la válvula especial son necesarios 9 minutos en el torno y 15 en la prensa.
Cierto día el torno estará disponible 4 horas y la prensa 7. ¿Cuántas válvulas de cada tipo deben
hacerse para utilizar las dos máquinas el mayor tiempo posible?

b. Con dos camiones cuyas capacidades son de 3000kg y 4000kg respectivamente se hicieron un
total de 23 viajes para transportar 80 toneladas de municiones. ¿Cuántos viajes realizó cada
camión? Sobre el total de las 80 toneladas. ¿Cuántas toneladas transportó cada camión?

c. Una empresa de transporte de larga distancia posee dos tipos de micros para el transporte de
pasajeros: Servicio común y Semi-cama, con capacidad para 52 y 36 pasajeros respectivamente.
El sábado al mediodía partieron todos los micros completos y en ellos iban 1156 pasajeros.
Sabiendo que la cantidad de micros comunes supera en 7 a los micros semi-cama. ¿Cuántos
micros tiene la empresa? ¿cuántos de cada tipo?

d. Una tropa de cazadores de monte debe recorrer dos regiones diferentes: el monte chaqueño y la
selva paranaense. Este recorrido lo deben realizar dos patrullas siguiendo dos itinerarios

5
 diferentes. La Patrulla Alfa debe recorrer el itinerario Rojo de un total de 3100m, empleando dos
hs en el monte y una hora en la selva. La Patrulla Beta debe recorrer el itinerario Azul de 2850m,
empleando una hora y media en cada una de las dos regiones. Teniendo en cuenta que ambas
llevan el mismo peso, se desea saber el ritmo de avance (metros por hora) de cada patrulla en
cada región.

e. Un jet vuela a velocidad constante tres veces más rápido que un avión de hélice. En un vuelo de
3000 km el avión de hélice, que va a velocidad constante, insume 10 horas más que el jet.
Determinar la velocidad de cada aeroplano.

f. Un agente sabe que un escuadrón de 60 equipos aéreos, que consiste en aviones de combate y
bombarderos, está estacionado en cierto campo aéreo secreto. Existe un tipo de cohete que
llevan ambos aviones, el de combate lleva 6 de ellos y el bombardero solo 2. El agente averigua
que se requieren 280 cohetes para armar a todos los aviones del campo aéreo. Determinar
cuántos aviones de combate y cuántos bombarderos hay en el campo aéreo o demostrar que la
información del agente es incorrecta.

g. En el colegio se elaboran dulce de leche y pan, para recaudar fondos. Por cada kilo de dulce de
leche y de pan que se venden, se tiene un ingreso de $35 y $25, respectivamente. Analizando lo
vendido años anteriores, se observa que se puede vender el 50% más de dulce de leche que de
pan. Para el presente año, los alumnos del colegio quieren obtener un ingreso total de $10.000.
¿Cuántos kilos de cada producto deben vender?

Método de eliminación de Gauss

Mientras más ecuaciones y más incógnitas, más larga y difícil se vuelve la resolución del sistema de
ecuaciones lineales y en consecuencia hay más posibilidad de equivocarnos utilizando los métodos
descriptos para sistemas de dos incógnitas. Necesitamos un método más eficiente, Gauss encontró un
método para aplicar la reducción por sumas o restas economizando esfuerzo y que reduce el sistema a
uno equivalente más sencillo de resolver mediante el método de sustitución. El que vamos a trabajar es
el Método de eliminación de Gauss
Analicemos el siguiente problema y veamos cómo se resuelve por este método
La Compañía de Ingenieros de Buzos del Ejército compra un lote de 10 cajas de municiones de tres
calibres distintos (a, b y c) para la práctica de tiro en su plan de adiestramiento particular.
La caja de municiones calibre tipo “a” tiene un costo de $200 y contiene 500 municiones.
La caja de municiones calibre tipo “b” tiene un costo de $250 y contiene 750 municiones.
La caja de municiones calibre tipo “c” tiene un costo de $350 y contiene 1000 municiones.
Si han comprado un total de 8250 municiones a un costo de $2900. ¿Cuántas cajas de cada tipo se han
comprado?
Solución:
Observemos que se pueden definir tres incógnitas a las que se les pueden asignar tres letras
cualesquiera para identificarlas llamémoslas 𝑎 , 𝑏 y 𝑐:
𝒂: "cantidad de cajas calibre tipo 𝑎"
𝒃: "cantidad de cajas calibre tipo 𝑏"
𝒄: "cantidad de cajas calibre tipo 𝑐"
Ahora tenemos que poder plantear ecuaciones que relacionen estas tres incógnitas. Luego de
analizar el enunciado, de la misma forma que se trabajó con los problemas de dos incógnitas, se
plantean tres ecuaciones lineales, en este caso:

6
 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 10
{ 200𝑎 + 250𝑏 + 350𝑐 = 2900
500𝑎 + 750𝑏 + 1000𝑐 = 8250
La primera ecuación hace referencia al total de cajas compradas, la segunda al costo por la compra
de esas cajas y la tercera al total de municiones compradas. ¿Cómo resolvemos el sistema?
Para resolverlo por el método de eliminación de Gauss, necesitamos una nueva herramienta para
simplificar el cálculo, las matrices. Básicamente una matriz es una tabla de doble entrada (filas y
columnas) en la que es posible disponer objetos matemáticos. En este caso extraeremos los
coeficientes del sistema lineal de ecuaciones y los dispondremos en una tabla. Entonces comenzamos
por escribir lo que se conoce como matriz ampliada asociada a un sistema: es el arreglo rectangular
formado por todos los coeficientes que acompañan a las variables y por los términos independientes del
sistema, en el caso del sistema planteado sería:
1 1 1 10 𝐹1
[
𝐴 = 200 250 350 2900 𝐹2  
]  
500 750 1000 8250 𝐹3

Esta matriz está formada por 4 columnas y tres filas, las que se indican en un costado.
La primera columna corresponde a los coeficientes de la a, la segunda a las de la b, la tercera a
los de la c y la última a los términos independientes.
Cuando queremos mencionar un valor en particular de la matriz, damos la posición. Por ejemplo,
el número 10 está en la fila 1 columna 4. Esto lo podemos escribir como a14 = 10, por convención,
siempre el primer subíndice corresponde a la fila y el segundo a la columna ¿Qué número es el a23 y
el a34 ? …………………………………………
El método de eliminación de Gauss es el proceso que utiliza operaciones elementales sobre las
filas de la matriz ampliada para reducir un sistema lineal cualquiera a un sistema triangulado o
escalonado por filas. Veamos a continuación cómo funciona el método y a que llamamos sistema
triangulado.
Las operaciones elementales sobre las filas de la matriz ampliada son las que ya definimos
anteriormente en el método de Reducción por sumas o restas pero aplicadas a las filas de la matriz :
Las operaciones permitidas son:
✓ Permutar filas.
✓ Multiplicar una fila por un número real distinto de cero.
✓ Reemplazar una fila por el resultado de sumarle (o restarle) un múltiplo de otra fila.
Empecemos a realizar las operaciones elementales en este problema particular:
Como los números de las Filas 2 y 3 son grandes, podemos multiplicar la Fila 2 por 1/50 (o
equivalentemente dividirla por 50) y multiplicar la Fila 3 por 1/250 (o dividir por 250):

𝐹2
1 1 1 10
50
→ (4 5 7 58)
𝐹3
250
→ 2 3 4 33
Observación importante: la operación elemental que se va a realizar debe estar indicada al
costado de la matriz, puede ser del lado derecho o del izquierdo.
Para cada fila “no nula”, denominaremos pivote al primer elemento no nulo de esa fila.
Apoyados en el “pivote”, mediante operaciones elementales, se llevan a “0” todos los términos
de esa columna que están por debajo del “pivote”, es decir, hay que hacer ceros los coeficientes de la
incógnita a en las filas 2 y 3

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Se toma el a11 = 1 de la primer fila como pivote (señalado con un círculo rojo), y pensamos qué
operaciones (dentro de las permitidas) hay que realizar para hacer cero los dos números de debajo
de este, (o sea, hacer cero los elementos de la primera columna, salvo el pivote de la fila 1)
Comparemos primero la fila 2 (F2) con la fila 1 (F1) que es la fila del pivote, queremos que el 4 se
transforme en 0. Una operación posible es a F2 restarle el cuádruplo de F1.
El cálculo auxiliar sería el siguiente:
𝐹2 : 4 5 7 58
4𝐹1 : 4 4 4 40
𝐹2 − 4𝐹1 : 0 1 3 18
Observación: en caso de que a11 = 0 permute la fila 1 por una fila que no tenga cero en el
elemento de la primera columna.

Ahora, pensamos que cuenta hay que hacer para hacer 0 el coeficiente de F3 a partir de F1. Una
opción sería tomar F3 y restarle el doble de F1. ¿Te animas a escribir el cálculo auxiliar?

Luego, la nueva matriz ampliada del sistema es:

1 1 1 10
𝐹2 − 4𝐹1 →  [0 1 3 18]
𝐹3 − 2𝐹1 → 0 1 2 13

Preguntas: ¿se puede tomar otro número distinto de 1? ¿Hay algún número que no se podría tomar?
¿Qué hubiera pasado si en vez de hacer 𝐹2 − 4𝐹1 hubiéramos hecho 4𝐹1 − 𝐹2 ?
Para continuar con el método vamos a hacer ceros los coeficientes de la incógnita b en la fila 3
nuevamente mediante operaciones elementales. Se considera entonces la segunda fila y su segundo
coeficiente como “pivote”, es decir el elemento a22 = 1 (señalado con un círculo rojo), y pensamos
qué operaciones (dentro de las permitidas) hay que realizar para hacer un cero debajo de este. Como
en este caso los coeficientes de b son iguales basta con restar las filas, operamos:
1 1 1 10 1 1 1 10
 [0 1 3 18] [0 1 3 18 ]
0 1 2 13 𝐹3 − 𝐹2 → 0 0 −1 −5
Hace los cálculos auxiliares para verificar que esta nueva matriz este bien. ¿Hubieras elegido las
mismas operaciones?
Observación: en caso de que a22 = 0 permute esta fila por otra debajo de ella que no tenga cero
en el elemento de la segunda columna.
Finalmente, podemos multiplicar la fila 3 por -1
1 1 1 10
  [0 1 3 18] 𝑀𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑑𝑎
−1. 𝐹3 → 0 0 1 5
La matriz obtenida tras hacer este último paso es una matriz triangulada.

8
 Definición. Una matriz triangulada o también llamada matriz escalonada por
filas es la que cumple:
Cualquier fila nula (es decir, que tenga solo ceros) está por debajo de las filas
que tienen algún elemento no nulo.
Si una fila, salvo la fila 1, es no nula, entonces el número de ceros previos al
primer elemento no nulo (pivote) debe ser estrictamente mayor que el
número de ceros previos al pivote de la fila anterior.
.

Si reescribimos el sistema a partir de esta última matriz queda:

𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 10
{𝑏 + 3𝑐 = 18 𝑆𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎 𝑇𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜
𝑐=5
Por lo tanto, un sistema está triangulado si en cada fila la variable pivote está a la derecha de la
variable pivote de la fila previa a ella.
Con a33 , a22 y a11 , elementos de la diagonal principal, son no nulos, es fácil de resolver por
sustitución comenzando desde abajo hacia arriba:
𝑐=5
𝑏 + 3.5 = 18 ⟺ 𝑏 = 18 − 15 ⇔ 𝑏 = 3
𝑎 + 3 + 5 = 10 ⟺ 𝑎 = 10 − 8 ⟺ 𝑎=2
Entonces la respuesta al problema es que se compraron 2 cajas calibre tipo a, 3 cajas calibre tipo
b y 5 cajas calibre tipo c.
Para comprobar que la respuesta es correcta hay que remplazar con los valores obtenidos y ver que
se verifican todas las ecuaciones iniciales. ¿Cómo lo harías?

Ejercicios - Parte B

1. Resolver los siguientes sistemas. Verificar los resultados.

𝑥 − 2𝑦 + 4𝑧 = 3 2𝑥 − 𝑦 + 6𝑧 = 5 7𝑥 + 3𝑧 = 10
𝑎) { 𝑦 + 2𝑧 = 7 𝑏) { 𝑦 + 4𝑧 = 0 𝑐) { 2𝑦 − 𝑧 = −6
𝑧=2 −2𝑧 = 1 0,5𝑧 = 4

𝑥+ 𝑦+ 𝑧 = 12
𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 = 3 𝑥+𝑦+𝑧=2
𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧 − 𝑡 = 47
𝑑) {𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 3 𝑒) { 3𝑥 − 2𝑦 − 𝑧 = 4 𝑓) {
2𝑥 + 3𝑦 + 4𝑧 + 𝑡 = 46
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 0 −2𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 2
3𝑥 + 4𝑦 − 7𝑧 + 𝑡 = 7

2. Resolver los siguientes problemas y verificar los resultados.

a) En algunas aplicaciones electrónicas es necesario analizar el flujo de corriente de un circuito. La

corriente que circula se distribuye por diferentes ramas (1, 2 y 3). En cada rama se puede medir
la corriente eléctrica. El circuito eléctrico de la figura consta de tres fuentes que lo alimentan y
siete resistencias, se desea saber cuáles son las corrientes 𝑖1 , 𝑖2 y 𝑖3 que atraviesan cada rama1

1
Las unidades son: A(Ampere) para la corriente, 𝛺 (Ohm) para las resistencias y V(Volt) para el voltaje

9
 𝑖1 𝑖2 𝑖3

Este problema se resuelve a través del siguiente sistema de ecuaciones2:

𝑖1 + 𝑖2 = 𝑖3 𝑖1 + 𝑖2 = 𝑖3
{ 0 𝑉 = 𝑖1 (−2)𝛺 + 𝑖2 (1) 𝛺 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 { −2𝑖 1 + 𝑖2 = 0
−14 𝑉 = 𝑖3 (−4)𝛺 − 𝑖2 (1) 𝛺 −𝑖2 − 4𝑖3 = −14

b) En física se estudian las fuerzas que actúan sobre un objeto. En el caso de tres fuerzas 𝐹1 , 𝐹2 y 𝐹3 ,
medidas en Newton, que actúan sobre una viga, se obtienen las siguientes ecuaciones:
3𝐹1 + 𝐹2 − 𝐹3 = 2
{ 𝐹1 − 2𝐹2 + 𝐹3 = 0
4𝐹1 − 𝐹2 + 𝐹3 = 3
Calcular las fuerzas.
c) Tres compuestos A, B y C se combinan para formar tres tipos de fertilizantes: I , II y III. En la
siguiente tabla se indican los requerimientos de cada tipo de fertilizante (por unidad):
TIPO A B C
I 10 30 60
II 20 10 50
III 50 0 40
Si hay disponibles 2300kg del compuesto A, 850kg del B y 3730kg del C. ¿Cuántas unidades de los
tres tipos de fertilizantes se pueden producir si se usa todo el material químico disponible?
d) Una persona invierte un total de $20000 en dos inversiones diferentes que producen 5% y 9% de
interés anual, respectivamente. El ingreso total por año producido por las dos inversiones es
$1296. Encontrar el dinero destinado a cada inversión.

e) Una pequeña compañía constructora ofrece tres tipos de casa. El tipo I requiere 3 unidades de
concreto, 1 unidades de madera y 7 unidades de varillas de hierro. El tipo II requiere 2, 3, 5
unidades y el III, 4, 3,6 unidades de concreto, madera y hierro, respectivamente. Si cada mes la
compañía dispone de 140 unidades de concreto, 115 unidades de madera, y 265 unidades de
hierro, calcular el número de diferentes tipos de casas que la compañía podrá construir al mes
usando todos los materiales disponibles.

f) Un Regimiento recibe un nuevo tipo de blindado. Su Jefe le solicita que determine los litros de
combustible por kilómetro que consume en diferentes tipos de terreno: campo traviesa, ripio y
asfalto.
En otra Unidad ya han utilizado el mismo tipo de vehículo durante unos ejercicios y le reportan
cuáles fueron los consumos registrados:
1er ejercicio: 6 km sobre campo traviesa, 4km sobre ripio y 4 km sobre asfalto. Recorrido total 14
km, consumo 340 litros.

2
Para saber cómo armar las ecuaciones según el gráfico del circuito ver Anexo

10
 2do ejercicio: 4km sobre campo traviesa, 6km sobre ripio y 4 km sobre asfalto. Recorrido total:
14 km, consumo 320 litros.
3er ejercicio: 2km sobre campo traviesa, 2km sobre ripio y 2 km sobre asfalto. Recorrido total:
6km, consumo 140 litros.
Determinar, si es posible, los litros por kilómetro que el blindado consume sobre campo traviesa,
sobre ripio y sobre asfalto.

g) En una Base de Apoyo Logístico se gestiona una flota de 60 camiones de tres modelos diferentes.
Según el modelo, en valores medios diarios: los mayores transportan 15 tn. y recorren 400 km,
los medianos transportan 10 tn. y recorren 300 km, mientras que los pequeños transportan 5 tn.
y recorren 100 km.
Diariamente los camiones de la Base transportan un total de 475 toneladas y recorren 12500 km
entre todos. ¿Cuántos camiones de cada modelo dispone la Base?

h) Un oficial a cargo de infiltrar al mismo tiempo 3 patrullas en terreno enemigo, tiene la necesidad
de programar el recorrido de cada una en tres vías diferentes de infiltración. Todas las patrullas
deben partir desde el campamento base (Punto A), llegar a un primer punto de control (Punto B),
luego a un segundo punto de control (Punto C) y finalmente arribar a terreno enemigo (Punto E);
además, al final de cada tramo el oficial debe recibir comunicación de todas al mismo tiempo. El
oficial tiene en cuenta la tabla que se muestra a continuación para determina el ritmo de avance
(metros por hora) de cada patrulla en cada tramo en función de las características del terreno, el
peso del equipo y la distancia total (metros) a recorrer por cada una.

Ritmo de avance en subida y bajada

Modo de Carga Tropa convencional
Terreno
desplazarse (kg) Subida m/h Descenso m/h
10 450 600
Sin Nieve A pie 20 250 500
30 200 350
10 250 350
A pie con
Con Nieve 20 200 300
nieve de 30 cm
30 100 200

El resultado de su estudio arrojó la siguiente información:

La 1er Patrulla se infiltrará sobre el siguiente itinerario: deberá ir desde A a B a pie con 30 cm de
nieve llevando 30 kg de carga en descenso, de B a C caminará por terreno llano a 400 m/h, dejar
dos tercios de la carga en C e inmediatamente irá a E en subida sin nieve. El recorrido total del
itinerario es de 1800m
La 2da Patrulla se infiltrará sobre el siguiente itinerario: deberá ir desde A a B a pie con 30 cm de
nieve llevando 20 kg de carga en descenso, de B a C caminará por terreno llano a 300 m/h y
finalmente de C irá a E en subida sin nieve. El recorrido total del itinerario es de 1550m
La 3er Patrulla se infiltrará sobre el siguiente itinerario: deberá ir desde A a B a pie con 30 cm de
nieve llevando 10 kg de carga en descenso, duplicar su carga en el punto B e inmediatamente
continuar hasta C por terreno llano a 300 m/h, luego irá a E en subida sin nieve. El recorrido total
del itinerario es de 1675m
i.Plantear el sistema de ecuaciones para determinar el tiempo de cada pierna del recorrido que
deberán emplear las tres patrullas.
ii.Resolver el sistema de ecuaciones.
iii.¿Al cabo de cuánto tiempo se recibirá la última comunicación de las patrullas?

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 Tipo de soluciones
Analicemos el siguiente problema:

Para planificar correctamente el reaprovisionamiento, el oficial logístico de un Regimiento de

Infantería, solicita al oficial de Arsenales que determine el tiempo, en días, que a cada sección apoyo
de las tres subunidades le duran los tres tipos de proyectiles de mortero provistos. Para ello, el oficial
de arsenales pregunta a cada Jefe de Compañía cuántos proyectiles de mortero de los distintos tipos
consumen en promedio diariamente.
La Ca A, consume 100 proyectiles Humoso, 100 Iluminante y 200 Explosivos.
La Ca B, consume 300 proyectiles Humoso, 400 Iluminante y 500 Explosivos.
La Ca C, consume 200 proyectiles Humoso, 100 Iluminante y 500 Explosivos.
El total de munición asignada es el siguiente: 3800 proyectiles Humoso, 3500 Iluminantes y 7900
Explosivos. ¿Puede determinar con los datos obtenidos la cantidad de días que la munición le dura a
cada Compañía?
Solución:
Definimos las variables: A: “cantidad de días que le durará la munición a la Ca A”
B: “cantidad de días que le durará la munición a la Ca B”
C: “cantidad de días que le durará la munición a la Ca C”
Planteemos el sistema de ecuaciones lineales:
100𝐴 + 300𝐵 + 200𝐶 = 3800
{100𝐴 + 400𝐵 + 100𝐶 = 3500
200𝐴 + 500𝐵 + 500𝐶 = 7900
Armamos la Matriz ampliada asociada a este sistema y resolvemos por el método de Gauss:
100 300 200 3800 𝐹1
[100 400 100 3500]   𝐹2  
200 500 500 7900 𝐹3
Teniendo en cuenta que todos los números son múltiplos de 100, dividimos todas las filas por 100:

𝐹1 /100 → 1 3 2 38
𝐹2 /100 → (1 4 1 35)
𝐹3 /100 → 2 5 5 79

Ahora comenzamos a realizar las operaciones elementales, como ya se explicó anteriormente:

1 3 2 38 1 3 2 38 1 3 2 38
[1 4 1 35]  𝐹2 − 𝐹1 [0 1 −1 −3]   [0 1 −1 −3]
2 5 5 79 𝐹3 − 2𝐹1 0 −1 1 3 𝐹3 + 𝐹2 0 0 0 0

De acuerdo con la definición, la matriz esta triangulada, en este caso ha quedado una fila nula,
armamos el sistema equivalente resultante:
𝐴 + 3𝐵 + 2𝐶 = 38
{ 𝐵 − 𝐶 = −3
0=0
Despejamos de la segunda ecuación B
𝑩= 𝑪−𝟑
Reemplazamos en la primera para posteriormente despejar A
𝐴 + 3. (𝐶 − 3) + 2𝐶 = 38 ⇔ 𝑨 = 𝟒𝟕 − 𝟓𝑪
Por ejemplo, una solución posible es 𝐶 = 4, 𝐵 = 1, 𝐴 = 27 otra solución podría ser:

12
𝐶 = 7, 𝐵 = 4, 𝐴 = 12, es decir que este problema tiene más de una solución, siendo la cantidad de días
que le durará la munición al Ca A y a la Ca B dependiente de la cantidad de días que le durará la
munición a la Ca C. Pero, como A, B y C son días, éstos no pueden ser números negativos, en
particular para que B no sea negativo, C debe comenzar en 3, escribamos las posibles soluciones en
una tabla:
C 3 4 5 6 7 8 9
B 0 1 2 3 4 5 6
A 32 27 22 17 12 7 2
Es decir, si 3 ≤ 𝐶 ≤ 9 (considerando C un número natural o cero), este problema tiene 7
soluciones posibles
Como hemos visto, no siempre un sistema tiene una única solución, puede pasar que no exista
solución al problema planteado o que haya infinitas soluciones. Dependiendo de la cantidad de
soluciones los sistemas de ecuaciones se define:

Definición:
Un sistema con al menos una solución se denomina sistema compatible.
Si la solución es única, se lo denomina sistema compatible determinado (SCD).
Si existen más de una solución se lo llama sistema compatible indeterminado
(SCI).
Un sistema sin solución se llama sistema incompatible (SI).
Al conjunto de todas las soluciones de un sistema se lo llama conjunto solución.

Planteen las matrices de los siguientes sistemas y resuelvan con Gauss. Debatan en clase con el
profesor a lo que llegan y como se interpretan las soluciones.

3𝑥 + 4𝑦 + 5𝑧 = 7 3𝑥 + 4𝑦 + 5𝑧 = 7 3𝑥 + 4𝑦 + 5𝑧 + 𝑤 = 7
𝑎) { 𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 1 𝑏) { 𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 1 𝑐) { 𝑥 − 𝑦 + 𝑧 − 𝑤 = 1
4𝑥 + 3𝑦 + 6𝑧 = 8 4𝑥 + 3𝑦 + 6𝑧 = 10 4𝑥 + 3𝑦 + 6𝑧 + 5𝑤 = 8

Ejercicios - Parte C
1. Clasificar los siguientes sistemas.
𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 2 𝑥 − 2𝑦 − 3𝑧 = −5 2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 + 3𝑢 = 4
𝑎) { 2𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1 𝑏) { 2𝑥 + 𝑦 + 𝑧   = 5 𝑐) { 3𝑥 + 𝑦  =6
𝑥 + 5𝑦 − 4𝑧 = 5 3𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 = 8 𝑥 + 3𝑦 − 2𝑧 + 6𝑢 = 2
2. Estudiar y resolver.
a. Un oficial instructor de tiro desea determinar la cantidad de cadetes de dos Subunidades A y B
que rindieron dos condiciones de tiro. Sabe que durante la primera condición de tiro se utilizaron
en total 1100 proyectiles, con 20 disparos por cadete. En la segunda condición de tiro se
utilizaron 1650 proyectiles y cada cadete realizó 30 disparos. ¿Puede determinar con los datos
dados cuántos cadetes tiraron por Subunidad? ¿A qué tipo de sistema de ecuaciones responde el
problema?

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b. A la semana siguiente se realizó una nueva sesión de tiro. Durante el primer día la compañía A
realizó la condición de tiro n° 1, utilizando 20 disparos por cadete y la compañía B rindió la n° 2,
utilizando 30 disparos por cadete. En total se gastaron ese día 6700 proyectiles. Al siguiente día,
la compañía A realizó la condición n° 3, utilizando 15 disparos por cadete y la compañía B rindió
la condición n° 2, con 10 proyectiles cada uno. En total, durante el segundo día, se utilizaron
3400 proyectiles. ¿Puede determinar cuántos cadetes de la compañía A y B rindieron esos días
las condiciones de tiro? De ser posible calcúlelos, de no ser posible explique por qué.

c. Juan irá al festival de cine. Hay entradas de $150, $200 y $250. Quiere gastar $1800 y ver 10
películas en total. ¿Cuántas entradas de cada precio puede comprar? Dar todas las posibilidades.

d. Balanceo de ecuaciones químicas. Las ecuaciones químicas describen las cantidades de

sustancias consumidas y producidas por las reacciones químicas. Por ejemplo, cuando se
quema gas propano (C3H8), éste se combina con oxígeno (O2) para formar dióxido de carbono
(CO2) y agua (H2O), de acuerdo con una ecuación de la forma:

𝐶3 𝐻8 + 𝑂2 → 𝐶𝑂2 + 𝐻2 𝑂

Como en las reacciones químicas no se crean ni se destruyen átomos, sólo se combinan

formando moléculas distintas a las originales, el número total de átomos de carbono (C),
hidrógeno (H) y oxígeno (O) situados a la izquierda debe ser igual al número correspondiente
de átomos de C, H y O ubicados a la derecha. Para "balancear" esta ecuación, un químico debe
encontrar los números enteros positivos a, b, c y d de manera de que:

𝒂𝐶3 𝐻8 + 𝒃𝑂2 → 𝒄𝐶𝑂2 + 𝒅𝐻2 𝑂

El número de átomos de cada elemento químico involucrado debe ser el mismo en cada lado
de la reacción. Un método sistemático para balancear ecuaciones químicas consiste en establecer
una ecuación que describa el número de átomos de cada tipo presente en una reacción. Como la
ecuación involucra tres tipos de átomo (carbono C, hidrógeno H y oxígeno O) analicemos cuantos
átomos necesita cada reactivo para saber el número de "átomos por molécula". El número de
átomos de cada elemento químico está indicado por el subíndice:
𝑪𝟑 𝑯𝟖 : Molécula de gas propano → 3 átomos de C y 8 de H
𝑶𝟐 : Molécula de oxigeno → 2 átomos de O.
CO2: Dióxido de carbono → 1 átomo de C y 2 de O
𝑯𝟐 𝑶: Molécula de agua → 2 de H y 1 de O

Entonces, para balancear la ecuación los coeficientes a, b, c y d deben satisfacer

Carbono: 3𝑎 = 𝑐
3𝑎 − 𝑐 = 0
Hidrógeno: 8𝑎 = 2𝑑 es decir se tiene el sistema { 8𝑎 − 2𝑑 = 0
2𝑏 − 2𝑐 − 𝑑 = 0
Oxígeno: 2𝑏 = 2𝑐 + 𝑑

¿Cuál es la solución de este sistema? ¿Qué tipo de sistema es? ¿Cuántas soluciones posibles
hay?..................

Observación: La ecuación está balanceada para infinitos coeficientes enteros. Sin embargo, los
químicos prefieren que los coeficientes sean los números enteros más pequeños posibles
e. El sulfato de boro reacciona de manera violenta con el agua para formar ácido bórico y sulfato de

14
 hidrógeno gaseoso. La ecuación no balanceada es B2S3 + H2O → H3BO3 + H2S. Balancear la
ecuación.

f. Transferencia de calor en una placa

Un aspecto importante en el estudio de la transferencia de calor es determinar la distribución de
la temperatura sobre una placa delgada cuando se conoce la temperatura en los bordes.
Supongamos que queremos analizar la distribución de la temperatura en la placa rectangular
mostrada en la figura. Sean T1, T2 , T3 y T4 las temperaturas en los cuatro nodos interiores de la
malla que se muestra en la figura, y consideremos que en un nodo la temperatura es
aproximadamente igual al promedio de los cuatro nodos más cercanos (a la izquierda, a la
derecha, arriba y abajo). Escriban un sistema de ecuaciones lineales cuya solución proporcione un
estimado para las temperaturas T1, T2, T3 y T4 y luego calcúlenlas.

g. Tres conductores se detuvieron en un bar del camino. Uno de ellos compró cuatro sándwiches,
una taza de café y diez medialunas, pagando un total de $150. Otro conductor compró tres
sándwiches, una taza de café y siete medialunas, pagando $120. ¿Es posible saber cuánto pagó
un tercer conductor por un sándwich, una taza de café y una medialuna? ¿Es posible conocer el
costo unitario de cada producto?

Para pensar en grupo y debatir: Flujo de redes

Una red consiste en un conjunto de puntos llamados uniones o nodos, con líneas o arcos
denominados ramas que conectan a algunos o todos los nodos. La dirección de flujo se indica en
cada arco y la cantidad (o tasa) de flujo se muestra o se denota por medio de una variable.

Las redes de flujo se utilizan para esquematizar diversas situaciones. Por ejemplo:
1. Ingenieros de tráficos tratan de monitorear el patrón de flujo del tráfico para lo cual arman una
cuadrícula formada por las calles de una ciudad.
2. Ingenieros eléctricos quieren calcular el flujo de corriente que transportan los circuitos eléctricos.
3. Economistas intentan analizar la distribución de productos entre fabricantes y consumidores que
tiene lugar mediante una red de mayoristas y vendedores al por menor.

15
 Para poder analizar estas redes se plantean sistemas de ecuaciones que involucran cientos e incluso
miles de variables y ecuaciones. El supuesto básico del flujo de redes es el siguiente:
El flujo que entra a la red es el mismo que sale de la red, y el flujo entrante en un nodo es igual al flujo
saliente del nodo.

Por ejemplo, en la red de tráfico que muestra el dibujo, vemos que 30 unidades fluyen por una rama hacia
el nodo A, y salen de A dividiéndose entre dos ramas con valores x1 y x2. Como en cada nodo el flujo se
“conserva”, debe ser cierto que x1+ x2 = 30. De manera semejante, el flujo en cada nodo se describe por
medio de una ecuación lineal. El problema del análisis de redes consiste en determinar el flujo presente en
cada rama cuando se tiene información parcial como, por ejemplo, las entradas a la red.
Veamos el siguiente ejemplo: en la red de la figura las calles de Baltimore se muestra el flujo del tráfico
(en vehículos por hora) sobre varias calles de un solo sentido durante un día típico temprano por la tarde.
Determinemos el patrón de flujo general para la red.

FIGURA: Calles de Baltimore.

Solución: Determinemos las ecuaciones que describen el flujo, y después encontremos la solución general
del sistema. En cada intersección, establezcamos el flujo entrante igual al flujo saliente:

Intersección Flujo entrante flujo saliente

A 300 + 500 = x1 + x2
B x4 + x2 = 300 + x3
C 100 + 400 = x4 + x5
D x1 + x5 = 600

16
 También, el flujo total entrante a la red (500 + 300 + 100 + 400) es igual al flujo total saliente (300 + x3 +
600), por lo que x3 = 400. Luego, se resuelve el sistema. ¿Te animas a hacerlo?

Resuelvan los siguientes problemas

1. Dado el patrón de flujo general de la red que se muestra en la figura y suponiendo que todos los
flujos son no negativos, ¿Cuál es el máximo valor pasible para x3?

2. Supongamos una rotonda a la que confluyen tres avenidas en las que el tráfico se mueve en la
dirección mostrada por las flechas. Encontrar la solución general del flujo de la red y el mínimo
valor posible para x6.

17
Anexo: Circuitos
Presentamos la noción de corriente eléctrica a través de la analogía hidráulica mostrada en el siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=5LI3j9VqMLk&t=191s

Leyes de la conservación de la carga y de la energía: El circuito eléctrico de la figura representa dos

mallas en las que se combinan seis dispositivos con resistencia eléctrica. Cuando se los conecta con las
tres fuentes circula una corriente eléctrica que cumple con las dos leyes de Kirchhoff. La primera ley, la
de los nodos o nudos, expresa que la suman de las corrientes que llegan a cada unión de cables B y E es
igual a las que salen. Si llamamos i 1 a la corriente que sale de la fuente E1, i2 a la que sale de E2
podríamos decir que la suma de ambas es la igual a i 3 que entra en la fuente E3: i1+ i2=i3. Se cumple con
la Ley de conservación de la carga eléctrica y, aunque en la suposición esté equivocado algún sentido, la
respuesta nos indicará con el signo menos si la corriente en cuestión circula en sentido contrario al
elegido.
En cuanto a la segunda ley, la de conservación de la energía, expresa que la suma algebraica de los
potenciales de las fuentes en cada malla (ABEF y BCDF) son iguales a las sumas algebraicas de los
productos entre resistencias y las corrientes que las transitan. Acá también se respeta una convención,
por ejemplo, si cada malla se la analiza en sentido horario y este sentido coincide con el supuesto de
circulación de la corriente entonces el producto entre la corriente y cada resistencia es positivo y
negativo en caso contrario:
Malla (ABEF)
20𝑉 − 20𝑉 = 𝑖1 (0,5 + 0,5 + 1)𝛺 − 𝑖2 (0,5 + 0,5) 𝛺
Malla (BCDE)
20𝑉 − 6𝑉 = 𝑖3 (3 + 1)𝛺 + 𝑖2 (0,5 + 0,5) 𝛺

Bibliografía Consultada
- David C. Lay, Algebra lineal y sus aplicaciones, Ed. Pearson, Tercera Edición, México, 2007.

- Stanley I. Grossman, Algebra lineal, Ed. Mc Graw Hill, Quinta Edición, México, 2000.

- Raúl Rossignoli, Algebra lineal con Aplicaciones, Facultad de Ingenieria, Ed. Edulp, 2018

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 Soluciones
Ejercicios – Parte A Ejercicios – Parte C
𝑥1 = −𝑥3
1. 𝑎) 𝑥 = 1 , 𝑦=0 1. 𝑎) 𝑥2 = 1 + 𝑥3 } 𝑺 𝑪 𝑰
𝑏) 𝑎 = 6 , 𝑏=3 𝑥3 ∈ ℝ
1 9
𝑐) 𝑥 = , 𝑦= 7
4 4 𝑥1 = 𝑥1 = 2
𝑑) 𝑥 = 3 , 𝑦 = −2 5 𝑐) 𝑥2 = 0
𝑒) 𝑥 = −4 , 𝑦=5 1 𝑺𝑪𝑫 }𝑺𝑪 𝑰
𝑏) 𝑥2 = 𝑥3 = 3𝑥4
𝑓) 𝑥 = 0 , 𝑦=1 5 𝑥4 ∈ ℝ
𝑥3 = 2}
2. a. 12 válvulas estándar y 20 válvulas especiales
2. a. No es posible. Es un sistema compatible
b. El camión con capacidad de 3000kg indeterminado ,(la cantidad de cadetes de
realizó 12 viajes y transportó 36tn. las dos subunidades que tiraron suman 55)
El camión con capacidad de 4000kg realizó b. A=140 y B=130
11 viajes y transportó 44tn.
c. Hay cuatro posibilidades:
c. La empresa tiene 25 micros, de los cuales 4 entradas de $150, 6 de $200 y ninguna de $250
hay 16 de Servicio común y 9 Semi-cama. 6 entradas de $150, 2 de $200 y 2 de $250
5 entradas de $150, 4 de $200 y 1 de $250
d. 1200 m/h en el monte y 700 m/h en la selva 7 entradas de $150, ninguna de $200 y 3 de $250
d. 𝑏 = 5𝑎 𝑐 = 3𝑎 𝑑 = 4𝑎 𝑎 ∈ ℕ 𝑆𝐶𝐼
e. Avión de hélice: 200 km/h y el jet: 600 km/h Elegimos aquella solución en la que los
coeficientes no tengan un divisor común
f. 20 bombarderos y 40 de combate
g. deben vender 193,55 kilos de dulce de leche y diferente de 1, 𝑎 = 1 , 𝑏 = 5 , 𝑐 = 3 , 𝑑 = 4
129,03 kilos de pan. Y así la ecuación química balanceada queda:
Ejercicios – Parte B
𝟏𝐶3 𝐻8 + 𝟓𝑂2 → 𝟑𝐶𝑂2 + 𝟒𝐻2 𝑂
1. 𝑎) 𝑥 = 1 , 𝑦=3 , 𝑧=2
e. 𝟏𝐵2 𝑆3 + 𝟔𝐻2 𝑂 → 𝟐𝐻𝟑 𝐵𝑂3 + 𝟑𝐻2 𝑆
𝑏) 𝑥 = 5 , 𝑦=2 , 𝑧 = −0.5
𝑐) 𝑥 = −2 , 𝑦=1 , 𝑧=8 4𝑇1 = 𝑇2 + 𝑇4 + 30°
𝑑) 𝑥 = 1 , 𝑦=0 , 𝑧=2 4𝑇2 = 𝑇1 + 𝑇3 + 60°
f. {
𝑒) 𝑥 = 1 , 𝑦 = −2 , 𝑧=3 4𝑇3 = 𝑇2 + 𝑇4 + 70°
11 21 17 4𝑇4 = 𝑇1 + 𝑇3 + 40°
𝑓) 𝑥 = − , 𝑦= , 𝑧= , 𝑡=3 𝑇1 = 20°, 𝑇2 = 27,5°, 𝑇3 = 30°, 𝑇4 = 22,5°
4 2 4
Flujo de redes
2. a) 𝑖1 = 1𝐴 , 𝑖2 = 2𝐴 , 𝑖3 = 3𝐴 𝑥1 = 600 − 𝑥5
𝑥2 = 200 + 𝑥5
5 6 𝑥3 = 400
b) 𝐹1 = 7 𝑁 , 𝐹2 = 7 𝑁 , 𝐹3 = 1𝑁 Calles de Baltimore
𝑥4 = 500 − 𝑥5
{𝑥5 es libre y 0 ≤ 𝑥5 ≤ 500
c) 20 unidades del fertilizante tipo I
25 del tipo II y 32 del tipo III 𝑥1 = 20 − 𝑥3
𝑥2 = 60 + 𝑥3
d) $12600 a la inversión del 5 % 1. { El máximo valor de 𝑥3 es 20
𝑥3 es libre
$7400 a la inversión del 9% 𝑥4 = 60
𝑥1 = 100 + 𝑥6
e) 10 casas tipo I,15 tipo II y 20 tipo III 𝑥2 = 𝑥6
𝑥3 = 50 + x6
f) 30 l/km en campo traviesa, 2. El mínimo de 𝑥6 es 70
𝑥4 = −70 + 𝑥6
20 l/km sobre ripio y 𝑥5 = 80 + 𝑥6
20 l/km sobre asfalto. { 𝑥6 es libre
g) Hay 5 mayores, 25 medianos y 30
pequeños

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