PEI DE SAN JOSÉ DE LA SALLE

4.3 MISIÓN
“El Colegio San José De La Salle procura formación humana, cristiana y académica a niños
y jóvenes, al estilo del carisma de San Juan Bautista De La Salle, según las exigencias del
contexto, para entregar líderes lasallistas al servicio de la sociedad”

4.4 VISIÓN
En el año 2015 el Colegio San José De La Salle, con el compromiso de su comunidad
educativa y para el servicio de sus estudiantes y sus familias, será reconocido como un
Institución líder en el ámbito departamental por:

 El clima de comunidad fraterno

 La excelencia académica
 La formación en valores
 La pastoral social
 El reconocimiento de la calidad en la gestión y
 La renovación continua y de vanguardia en el uso de las tecnologías y el avance
científico

ESCUELA
La escuela es el espacio por excelencia para la realización plena de la persona, es el lugar
de salvación que permite la formación humana y cristiana de los alumnos en un ambiente
educativo caracterizado por las relaciones afectuosas y tiernas, donde la integración, el
respeto, el reconocimiento por el otro y la solidaridad son valores fundamentales de toda
la Comunidad Educativa.
FAMILIA Y SOCIEDAD
La expresión familia constituye una Institución intermedia entre el hombre y la sociedad y
cualquiera que sea su configuración, representa la mayor influencia educadora para el
niño. “La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos
naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer
matrimonio o por la voluntad responsable de conformarla”.
LA FAMILIA Y LA ESCUELA
Tienen necesidad de relacionarse para enseñar a vivir y a trabajar al niño en una sociedad
cada día más exigente, compleja; no se puede dudar que ambos estamentos se necesitan
y que unidos deben actuar responsablemente.
PEDAGOGÍA
La pedagogía para el Colegio San José De La Salle se concibe como una reflexión sobre los
componentes y quehacer del Acto Educativo, para propiciar un conjunto de experiencias
inscritas en contextos amplios y complejos que produzcan en el sujeto los desequilibrios
que modifiquen sus esquemas de conocimiento. La pedagogía del Colegio San José De La
Salle, aborda una visión explicativa de la realidad en el que tiene lugar el discurrir de la
formación integral de la persona, desarrollando de manera creativa procesos de
aprendizaje en los cuales se encuentren respuestas ajustadas a las expectativas
axiológicas, éticas, espirituales y epistemológicas inherentes de la condición humana,
reforzadas por el contexto histórico y sociocultural en el que se desenvuelve su
existencia.
EDUCACIÓN
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social, se
fundamenta en una concepción integral de la persona humana, la cual debe potenciar
toda su capacidad no solo para cualificar sus conocimientos, confrontar las experiencias e
influencias que le va deparando su devenir histórico, sino, para hacerle frente a las
nuevas urgencias y necesidades que la sociedad le va presentando, en este sentido la
educación debe dirigirse a la formación del hombre en altos niveles de participación en la
vida de la comunidad y de acuerdo con el espíritu de la época.
MAESTRO
El Maestro lasallista es un ministro y embajador de Dios, está convencido que es Jesucristo
el que habla por sus labios, de que es en su nombre que él enseña a los niños y jóvenes,
de que es él quien le da autoridad sobre ellos, vivenciando plenamente las 12 virtudes del
Maestro Lasallista.
FORMACIÓN CIUDADANA
La Formación Ciudadana del Colegio San José De La Salle, se concibe como una vivencia
intensa de mañana y tarde entre el educador y los alumnos, el ejercicio de la ciudadanía
no se improvisa, no se nace ciudadano, la ciudadanía hay que educarla, buscando las
razones comunes que permitan compartir un patrimonio cultural y que ayuden a vivir y
construir juntos una sociedad justa y equitativa en un contexto democrático, pluralista y
abierto al mundo, formando auténticos ciudadanos que permitan el análisis compartido
de los desafíos y de los 18 riesgos de hoy y de mañana y que impulse la concreción de
proyectos comunes y una gestión inteligente y pacífica de los conflictos inevitables que en
estos momentos históricos rebasan los límites de la comunidad local, regional y nacional
para implicarse necesariamente en una perspectiva mundial, en la llamada solidaridad
planetaria.
LA CULTURA SE EXPRESA POR MEDIO DE:
El lenguaje: (palabras, gestos, actitudes, símbolos, objetos)
Las ideas (saberes, concepciones, ideales y mentalidades)
La lógica (reglas de razonamiento, procesos, vivencias y percepciones)
Las realizaciones (construcciones, materializaciones, instituciones)
CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN.
Se denomina Globalización al proceso económico, político, social, educativo y ecológico
que está teniendo lugar actualmente y determinando cambios fundamentales a nivel
planetario. El término globalización –también llamado Internacionalización- es anglosajón
y se refiere explícitamente al aspecto económico, financiero, pero nadie puede negar que
ha trascendido lo puramente económico y abarca aspectos tan diversos como la ideología
y la cultura. A este proceso, los europeos -sobre todo los Franceses- lo llaman
Mundialización, que en su concepto es más general.
CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE.
Se entiende por Medio Ambiente el conjunto de elementos naturales, artificiales, sociales,
culturales, espirituales, capaces de influir eficazmente en la conducta del individuo y en la
determinación de su carácter y desarrollo físico, mental, buscando el equilibrio armónico
y dinámico con la naturaleza. El ambiente es la conjugación de elementos biológicos,
químicos, físicos y socioculturales, que interactúan sobre cada organismo definiendo su
vida.
CRITERIOS
1. Liderazgo
2. Estrategia
3. Personas
4. Alianzas y recursos
5. Procesos, productos y servicios
6. Resultados en personas
7. Resultados en clientes
8. Resultados en la sociedad
9. Resultados claves

CONCEPTOS O PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1. Añadir valor para los clientes
2. Crear un futuro sostenible
3. Desarrollar la capacidad de la organización
4. Aprovechar la creatividad y la innovación
5. Liderar con visión, inspiración e integridad
6. Gestionar con agilidad
7. Alcanzar el éxito mediante el talento de las personas
8. Mantener en el tiempo resultados sobresalientes
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Fortalecer la relación Familia-Colegio como estructura base de formación integral de los
estudiantes, mediante su vinculación a la vida institucional.
Fortalecer el clima de comunidad fraterno con estudiantes, en un ambiente marcado por
los valores y la filosofía Lasallista
Fortalecer el vínculo fraterno con los egresados del centro educativo, con el fin de
mantener la esencia de familia Lasallista
Fortalecer el ambiente organizacional a través de la gestión de variables de clima laboral,
para el mejoramiento de las condiciones de trabajo de los empleados del colegio
Mantener el nivel en pruebas saber 11° EN MUY SUPERIOR, que nos permita ser
reconocidos como una Institución de calidad académica
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
1. Promociona la persona en su integralidad y desarrollo permanente
2. Anima el proceso educativo Institucional desde la evangelización, los valores, la ciencia
y la cultura
3. Dinamiza la formación de la persona desde la ética ciudadana, la responsabilidad, la
participación democrática, la convivencia y el compromiso ciudadano
4. Valora la experiencia lasallista como base de la deconstrucción y actualización de su
Misión Educativa.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILA
1. Asume el compromiso de educar con celo cristiano a sus hijos a través del diálogo
permanente, del ejemplo y de la comprensión.
2. Es consciente de la importancia de la familia en el proceso de formación del alumno.
3. Conoce la importancia que tienen el afecto y el estímulo en el proceso de crecimiento y
maduración de sus hijos.
4. Se caracteriza por el respeto a sus hijos y demás miembros de la familia.
5. Se compromete con la ejecución, la operacionalización y la evaluación del Proyecto
Educativo Institucional.
6. Atiende oportunamente los requerimientos que le hace el Colegio, tendientes a la
buena marcha del proceso de formación integral de sus hijos.
7. Conoce y participa en las acciones formativas que ofrece la Institución.
8. Cumple oportunamente y como es debido las obligaciones adquiridas con la Institución
en el momento de la matrícula.
PERFIL DEL ALUMNO
A NIVEL CRISTIANO Y LASALLISTA
1. Es testimonio de la Fe cristiana asumiendo su vida desde la vivencia en el amor y el
servicio.
2. Integra la fe en las experiencias de Escuela, grupo, hogar, y entorno social.
3. Es respetuoso frente a las creencias de los demás.
4. Demuestra una actitud reverente en los actos litúrgicos.
5. Es capaz de pedir disculpas a quienes se ven afectados por las equivocaciones que como
estudiante comete.
6. Perdona en los casos que las personas con quienes se comparte comenten errores que
lo incomodan.

DIMENSIÓN ÉTICA, POLITICA Y SOCIAL

1. Conoce y pone en práctica los derechos humanos.
2. Participa en proyectos y acciones que benefician a los necesitados y excluidos.
3. Se integra a equipos, agrupaciones y asociaciones que promueven la formación integral
del hombre.
4. De una formación sólida en el ejercicio de los deberes y derechos, en el conocimiento
de la Constitución Política y en los diferentes aspectos que conllevan a la participación
democrática.
5. Con un alto grado de compromiso frente a programas de desarrollo y organización
social y comunitaria orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.

DIMENSIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

1. Es capaz de tomar decisiones acertadas cuando las circunstancias lo exigen.
2. Posee un alto grado de autoestima y autoimagen.
3. Se inquieta por la ciencia, el arte y la tecnología.
4. Es capaz de interiorizar y transferir saberes y experiencias vividas en el aula de clase, en
su vida de estudiante y de hijo.
5. Posee una comprensión básica del medio físico, económico, político, social y cultural en
el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual
correspondiente a su edad.
6. Es curioso en el proceso de observación y exploración del medio natural, familiar y
social demostrando interés por la Investigación.

GOBIERNO ESCOLAR
“LA DEMOCRACIA TIENE QUE OCUPARSE DE CREAR LOS CIUDADANOS EN CUYA
VOLUNTAD
POLÍTICA APOYA SU LEGITIMIDAD, ES DECIR TIENE QUE ENSEÑAR A CADA CIUDADANO LO
IMPRESCINDIBLE PARA LLEGAR A SERLO DE HECHO”

EDUCACIÓN SEXUAL
La Educación Sexual se concibe como una orientación permanente que involucra todo un
contexto de la dimensión afectiva. Ligado igualmente al proceso de formación que
involucra el proyecto de vida entendido desde el respeto por la vida propia, la del otro, la
sana convivencia, la estabilidad emocional, el contacto de la persona con el medio y la
apropiación de los valores que inciden en el desarrollo de la personalidad. En el Colegio
San José De la Salle se vincula dentro del proceso de formación integral y en
acompañamiento especialmente de la orientación escolar y el área de Ciencias Naturales.

CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS

Las comunidades Afrocolombianas e indígenas, hacen parte del legado histórico cultural,
del proceso de mestizaje y de hibridación cultural. Esta minoría se incluye dentro de los
procesos de la construcción del Estado colombiano, lo que implica su participación en los
acontecimientos históricos que facilitaron nuestra independencia, que inicia su proceso
en 1780.

MODELO PEDAGÓGICO COLEGIO SAN JOSÉ DE LA SALLE

El Modelo Pedagógico del Colegio San José De La Salle es el Modelo Pedagógico Social, el
cual se alimenta de la Filosofía Educativa Lasallista: En el marco histórico-filosófico de la
filosofía de la Edad Moderna (ss. XVII y XVIII), no. Pero en el espíritu y esencia del “ser” y
“que-hacer” de la filosofía, sí. Más que un sistema filosófico, o estructura filosófica de
pensamiento, que en De La Salle fue más teológico, como se ha expuesto, hay un “trabajo
o tarea filosófica” que sustenta todo su entramado pedagógico. En este sentido su tarea
está centrada en:
1. El NIÑO, como “ser”
2. La ESCUELA, como “quehacer”
3. El MAESTRO, como “guía”
4. y los OTROS: padres de familia, Iglesia, sociedad y cultura

CONCEPCIÓN CURRICULAR
5.5.1.1 Definición
El currículo es un pretexto en el orden de re-construcción social, donde se formulan
alternativas de acción a partir del análisis de la sociedad y de la cultura, detectando
símbolos, mitos, lenguajes, valores, formas de producción y relación social, para que a
través de la educación se transforme la sociedad en bien común
ENFOQUES
El currículo de re-construcción social: edifica una concepción curricular donde la Escuela,
está llamada a configurarse como un agente de cambio social. Así, el currículo se
construye desde la problemática cotidiana, los valores sociales y las posiciones políticas,
buscando el desarrollo del individuo en la sociedad, para adaptarse a ella, transformarla,
con una visión de futuro e incidir en ella, cambiándola para el bien de todos.
EL CURRÍCULO POR INVESTIGACIÓN EN EL AULA
La investigación mejora la enseñanza al relacionar el mundo de la Escuela con el mundo
de la vida, al construir proyectos donde interactúan estudiantes, comunidad y profesores,
los mismos que se edifican sobre problemas específicos, esto genera nuevos conceptos,
que ponen al servicio de la investigación, de la Comunidad y de la Sociedad para
transformarla.
EL CURRÍCULO COMPRENSIVO
Es aquel que potencia al alumno para que interprete su propia realidad; que piensa la
cultura como una gama Antropológica de pluricultural ismo, en el marco de la
negociación, de la valoración, del crecimiento humano y de la confrontación entre la
cultura de dominación y la cultura dominada.
CONCEPCIÓN DIDÁCTICA
Conjunto de elementos y aspectos que permiten el proceso Enseñanza – Aprendizaje
El maestro:
1. Mediador
2. Líder en la Comunidad
3. Autocrítico
4. Investigador
El estudiante:
1. Autónomo
2. Responsable de su propio aprendizaje
3. Toma conciencia de su contexto