UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR

CAMPUS P. CESAR AUGUSTO JERES GARCIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
TECNICO EN ENFERMERIA CON ORIENTACION EN ATENCION PRIMARIA
CURSO: COMUNICACIÓN Y EDUCACION PARA LA SALUD.
DOCENTE: KIMBERLIN MARÍA MISHELL ANTILLÓN LAYNEZ

TEXTO PARALELO DE LA EDUCACION PERMANENTE EN

SALUD EN AMERICA LATINA

Nombre del alumno: Cesar Isaias Xic Yat

Sección: 2

Santa Cruz de Quiche 12 de octubre 2022

 INTRODUCCIÓN

El texto paralelo tiene como objetivo establecer detalladamente la educación

permanente en salud en américa latina, con énfasis en la caracterización de
procesos metodológicos, que se aplica en la educación de salud a través de
personal de salud, esto establece conocimientos significativos en la sociedad y por
lo tanto en el contexto de desarrollo educativo, determinar su adecuado discurrir
del panorama y manifestar la importancia de que el contexto se adecue a los
objetivos que debe perseguir una verdadera educación permanente que, como fin
último, consiga una plena realización del individuo en todas sus facetas
personales, como aprendiz. Consideraron de vital importancia el despertar de la
conciencia de los humanos, para que el hombre y la mujer se definan, se
encuentren. Pensamiento importante para educadores y educadoras cuya función
es la formación del carácter educativo.

Este proceso busca establecer una educación de calidad científica a través de

conocimientos adquiridos por médicos durante su ejecución laborar y establecer
una educación de calidad constante en la saciedad.
 LA EDUCACION PERMANENTE EN SALUD EN AMERICA LATINA

Educación permanente, según el libro Aprender a ser publi cado por la UNESCO,
puede concebirse "como un continuo existencial cu ya duración se confunde con
la vida misma". En la misma obra se dice que la idea de "educación permanente"
es "una relación envolvente en todas las formas, las expresiones y los momentos
del acto educativo". Esta afirma ción se refiere, principalmente, al carácter
totalizador de la educación.

LA EDUCACION PERMANENTE EN Ilustración

SALUD EN AMERICA LATINA.

Estar presente en todo momento de la carrera de

un profesional. * Proyectarse más allá de la sala de
clase o de la escuela. * Rebasar su acción más allá
del sistema escolar. * Reconocer la posibilidad de
ejercer funciones educativas a otros organismos y
agentes sociales, ademáis de la escuela y del
pro fesor.

Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso por el cual

una persona aprehende un determinado contenido
que se manifiesta en un cambio conductual, más o
menos permanente, observable por el mismo
sujeto, por otro y registrable por un instrumento
Formación personal. La expresión
"formación del hombre" expresa el ideal
de lograr una plenitud en el desarrollo
de la persona. Desde este punto de
vista, la expresión es una síntesis que
incluye todas las formas y tipos de
aprendizaje, sean conscientes o no, y
todas las experien cias y vivencias que
la persona va acumulando e integrando
a su propia existencia y que se
organizan sobre un eje central
ordenador.

Principios
Son las principales acciones que el
personal de salud tiene como objetivo
en la educación.
 La educación es un proceso
continuo.
 Todo grupo social es educativo.
 Universalidad del espacio
educativo.
 La educación permanente es
integral.
 La educación es un proceso
ordenador del pensamiento.
 La educación es un proceso
innovador.
 EL TRABAJO Y LA EDUCACION
PERMANENTE

John Dewey afirmó que todas las

instituciones, tienen un efecto
educativo secundario que se agrega a
la razón de su origen. Entre ellas está
el trabajo. Aunque la escolarización ha
ido privando de su poder educativo a
las otras instituciones y concentrándolo
en el recinto de la escuela.

Objetivos de la educación continua

El personal de salud y su conjunto y no
solo los médicos deben ser los
beneficiarios de la educación
permanente. Esto es aún más cierto
desde el momento en que hay que
alcanzar la meta de salud para todos
en el año 2000.

NUEVA EDUCACION PERMANENTE

Y EDUCACION CONTINUA
TRADICIONAL

Con el objeto de visualizar con mayor

claridad los principios de la educación
permanente que se han tratado de
explicar, presentamos, a modo de
síntesis, algunas de las principales
diferencias, en un plano teórico, entre
ambos tipos de educación continua.
 METODOS, INVESTIGACION Y
EVALUACION

1 Las motivaciones para la participación

y el aprendizaje propias del funcionario
y los obstáculos que se le oponen.
2 La experiencia adquirida por el
trabajador en el marco de sus
obligaciones familiares, sociales y
profesionales.
3 Las trabas de orden familiar, social y
profesional que pesan sobre el adulto,
la fatiga y la menor disponibilidad
consecuente.
4 La capacidad del adulto para dirigir
su propia formación.
5 El nivel cultural y pedagógico del
personal docente.
6 Las características de las funciones
cognoscitivas psicológicas.
7 La existencia y características de los
intereses cognoscitivos.
8 La utilización del tiempo libre.

PROGRAMA DE EDUCACION
CONTINUA
En 1979 se inició el programa en las
Américas a través de un memorandum
de entendimiento entre la OPS y la
Agencia Canadiense para el Desarrollo
Internacional (CIDA), participando los
siguientes países: Colombia, Ecuador,
Cuba, Nicaragua, Guatemala, Bolivia,
Honduras y Re pública Dominicana.
 LA EDUCACION CONTINUA EN
AMERICA LATINA
En los países de América Latina y el
Caribe, la educación continua para el
personal de salud suele darse en dos
situaciones: 1 Existen en los países
actividades esporádicas de capacitación
para diversas categorías de personal de
salud; pero, generalmente, no están
vinculadas entre sí, ni guardan relación
con los objetivos de extensión de
cobertura de los servicios de salud. Se
desea, sin embargo, mejorar la
capacitación del personal, lo que se
conse guirá ampliando los programas
de educación continua,
coordi nándolos y sincronizándolos
para crear un sistema coherente. 2 Se
ha tomado la decisión de establecer
desde el comienzo un sistema de
educación continua interprofesional,
coordinado con cobertura nacional.

EDUCACION MEDICA CONTINUA

La formación médica previa es fundamental
para orientar un programa de educación
continua. Tres son los ciclos o fases en que se
puede dividir la formación del profesional
médico en la mayoría de los países de América
Latina y el Caribe. El primero, caracterizado por
la incorporación de los conocimientos
científicos básicos que deberán servir de
cimiento para la ampliación clínica; el segundo,
caracterizado por el aprendizaje clínico.
INTRORROGANTES: Antes de dar conclusiones podríamos preguntarnos:

¿Qué objetivo es el que deseamos alcanzar?

Establecer una educación de calidad constante en salud, con el objetivo de
establecer una educación significativa en la sociedad.

Nuestros médicos y el resto del personal 508 / Educación médica y salud *

Vol. 20, No. 4 (1986) de salud?
Son las organizaciones como las de salud es la extensión, profundidad y velocidad
de los cambios, más que el cambio en sí mismo. Este dinamismo del. Cambio ha
irrumpido en todos los ámbitos de la vida del hombre y ha provocado grandes
transformaciones en las relaciones humanas.

¿son aptos y competentes para atender las transformaciones que se están

presentando en nuestras sociedades?

El personal de salud con médico, son responsables de contribuir conocimientos

significativos en la sociedad, con el fin de obtener un conocimiento significativo.

¿Son capaces de participar en esa revolución en salud que significa la meta

de Salud para Todos en el Año 2000?
El personal de salud y los médicos deben ser los beneficiarios de la educación
permanente. Estos que alcanzan la meta de salud para todos en el año 2000

¿Podrán trabajar en conjunto con otros profesionales para lograr el objetivo

de lograr bienestar de la población, que es el nuevo y amplio concepto de lo
que significa salud?
Educación permanente y servicios de salud: los profesionales constituye un factor
de transformación de dicha práctica de salud, al incorporar nuevos conocimientos
y prácticas para solucionar problemas biológicos y sociales.
 CONCLUSIONES

 El texto paralelo en un tecnica que implementa contenido relacionando

contenidos con aspectos imporatntes de una imvestigacion con gratificas o
palabras calves de una manera paralela.

 La educación permanente en salud en américa latina tiene como objetivo

establecer una educación significativa en la sociedad para fomentar el
conocimiento.

 Es de mucha importancia conoecr sobre las técnicas educaticvas de una

métodologia que genera un conocimiento significativo en la sociedad, con el
de adquirir conocimiento aplicables en medio estudiantil.