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S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A
S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
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Instrumento de registro de la Planeación Didáctica

Identificación

Institución: DGETI Plantel: -------------------- C.C.T ----------

Docente (s) 08 08 2022
Academia de (LEOyE) del CETIS 100 Fecha de
que elaboró
elaboración Día Mes Año
el
:
instrumento:
Periodo de
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera: 29/08/2022 a 23/09/2022
aplicación:

Lectura, Expresión Oral y Escrita I 1 TODAS Duración en Horas 20

Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar

Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad

de los estudiantes de comunicarse efec vamente en el español y en lo esencial en una
segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de dis ntos medios e
instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer
Comunicación crí camente y comunicar y argumentar ideas de manera efec va y con claridad
oralmente y por escrito. Además, usarán las Tecnologías de la Información y la
Comunicación de manera crí ca para diversos propósitos comunica vos. Las
competencias de comunicación están orientadas, además, a la reflexión sobre la
naturaleza del lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lógico.

Transversalidad con otras asignaturas

Química, Lógica, Tic
´s,

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Se expresa con claridad en español de forma

Ámbitos del perfil de egreso en el oral y
que contribuye la asignatura escrita. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas, obtiene e interpreta información y argumenta
con eficacia. Se comunica en inglés con fluidez y naturalidad.
Intenciones
Formativas

Que el alumno desarrolle la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y

Propósito formativo de la ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir, con el fin de
asignatura aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.

Ejes disciplinarios Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.

Aprendizaje La comunicación y las relaciones interpersonales. La integración de la comunidad de

Componente aprendizaje. La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y
s clave de
experiencias académicas de los estudiantes.
la
asignatura

Contenido central
El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración de la comunidad de aprendizaje.

El estudiante: • Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria respecto al uso de las

clases de palabras y elaboración de relatos. • Identifica una lectura de su interés y la relata de
Aprendizaje esperado
forma oral y escrita. • Muestra las distintas clases de palabras en algún texto, a través de la
colaboración en un equipo con roles definidos.

Proceso de aprendizaje N/A

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• La elaboración de un relato a partir de un texto de elección del alumno. • El uso de las

Contenidos específicos clases de palabras (sustantivo, adjetivo, pronombre, artículo, verbo, adverbio, preposición y
conjunción) en textos específicos.

Habilidades socioemocionales
(HSE)
a desarrollar
Competencias Genéricas y atributos 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Competencias Disciplinares
Competencias de Productividad
Y Empleabilidad
Conoce T - Autoconocimiento
G4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización
de medios, códigos y herramientas apropiados
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue
G7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
CO4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
situación comunicativa.
CO5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
CO12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
N/A

Actividades de
aprendizaje
Apertura

Actividad del Recursos utilizados Duración

Docente
Laptop, internet 2
1.- Encuadre de la asignatura: temas, rasgos a evaluar, ponderaciones, pacto
educativo (reglas de convivencia). 2.- Actividad 1 de habilidades
socioemocionales
¿Qué voy a ver en este curso? Mis logros en la vida. 3.- Evaluación diagnostica
de su libro de texto página 13: 1. ¿Por qué es importante para ti comunicarte con
otras personas? 2. ¿Al comunicarte con alguien más eres consciente de todos los
factores que intervienen en ese momento? ¿Cuáles? 3. ¿Por qué consideras
necesario conocer y tener dominio de las diversas herramientas de comunicación
con las que cuenta el ser humano? 4. ¿Cuál es la relevancia de comunicarnos
asertivamente? 5.
¿De qué manera crees que puedes mejorar tus actos comunicativos? 4.-El docente

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p

compartira a los alumnos el libro "El viento distante" del autor José Emilio
Pacheco el cual daran lectura durante el parcial para evaluar comprensión
lectora.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
1.- Participara y aportara su propuesta para la
elaboración del pacto educativo. 2.- Realizara
las actividades socioemocionales indicadas Pacto educativo
por el docente. 3.- Responderá el Cuestionario de
cuestionario de evaluación diagnostica de su 1 evaluación Coevaluación/Examen 20.00%
libro de texto página 13 4.- El estudiante diagnóstica
comenzara a leer el libro "El viento distante"
del autor José Emilio Pacheco del cual el
docente evaluara comprensión lectora al
Actividades de
Desarrollo

aprendizaje
Actividad del Recursos utilizados Duración
Docente

1.- El docente desarrollara las actividades 2 y 3 de habilidades socioemocionales

¿Qué características no me gustaría poseer? ¿Sobre cuáles obstáculos tengo
control y sobre cuáles no? 2.- El docente mediante la situación de aprendizaje
¿Cómo y para que nos comunicamos?, en el cual mediante lecturas, presentación Laptop, internet 16
de diapositivas y actividades en el aula se desarrollaran los siguientes temas: a)
Importancia de la comunicación b) Tipos de lenguaje c) Funciones del lenguaje d)
Clases de palabras e) El relato y los prototipos textuales
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
ACTIVIDAD 1 HABILIDADES 10 Ejercicios varios, Coevaluación/Lista de Cotejo 60.00%
SOCIOEMOCIONALES 2 y 3 ¿Qué cuadro
características no me gustaría poseer? comparativo,
¿Sobre cuáles obstáculos tengo control y tablas de
sobre cuáles no? ACTIVIDAD 2 (pág. 18 ) identificación,
Identifica los elementos del proceso de narraciones.
comunicación en los actos comunicativos
plasmados en tu libro de texto. ACTIVIDAD 3
(pág. 19) TAREA Piensa en un acto
comunicativo que hayas tenido
recientemente con alguno de tus compañeros
o

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familiar, escríbelo en tu cuaderno y

después identifica cada uno de los
elementos del proceso de comunicación,
anótalos en el
recuadro correspondiente de la tabla de tu
libro. ACTIVIDAD 4 (pág. 22) Reúnete con un
compañero y realicen un cuadro comparativo
en el que establezcan las diferencias entre
el lenguaje oral y el escrito. ACTIVIDAD 5
(pág.
26) Identifica el tipo de lenguaje que
representa las imágenes y anótalo en el
espacio correspondiente. ACTIVIDAD 6
TAREA Identificar los tipos de lenguaje que
se utilizan a tu alrededor, recorre los pasillos
o patio de la escuela, con tu celular toma dos
fotografías
que correspondan a cada tipo de lenguaje,
oral, escrito, kinésico, icónico, proxémico y
acústico, observa con atención y verás que
se utilizan
con frecuencia. 2. Organiza y clasifica todas
las imágenes en una hoja de Word,
imprímelas y preséntalas a tu profesor para
su evaluación. ACTIVIIDAD 7 (pág. 30)
Identifica a cuál de las funciones del lenguaje
pertenecen las
oraciones presentes en su libro de texto.
ACTIVIDAD 8 TAREA Escribe una breve
narración en tu cuaderno cuya trama refleje
un acto comunicativo en el que se presenten
los seis elementos de comunicación y las
seis funciones del lenguaje. ACTIVIDAD
SOCIOEMOCIONAL 2 ¿Qué características
no me gustaría poseer? ACTIVIDAD 10 Leer
el fragmento de Cien años de soledad,
subraya los sustantivos que encuentres y
clasifícalos anotándolos en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 11
TAREA Busca una imagen con la que te
identifiques, pégala en tu cuaderno y
descríbela usando diferentes adjetivos. Trata
de utilizar al menos uno de cada tipo de los
mencionados en clase. ACTIVIDAD 12
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Completa las siguientes oraciones haciendo
el uso adecuado de los artículos, de acuerdo
con lo señalado en el paréntesis. 1. casa
de Javier estaba vacía,
iban a vender. (Era conocida la casa de

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Javier). 2. señora muy pomposa compró

mecedora en tienda. (No se sabe quién
era esa señora, ni qué merecedora, pero sí
se conoce la tienda). 3. calle estaba
llena de flores, señor Méndez se
encargó de plantarlas. (Se sabe de quién se
está hablando y de la calle). 4. hombre
tocó puerta,
se abrió y no supo a dónde llegó. (Se
desconoce el contexto). ACTIVIDAD 13 A
partir de la conjugación de cada verbo,
determina el tiempo y la persona gramatical
en la tabla de tu libro. ACTIVIDAD 14
Redacta en tu cuaderno una oración con
cada uno de los tipos de adverbios y
compártelo con un compañero. ACTIVIDAD
15 TAREA En equipo de cuatro integrantes
musicalicen las preposiciones para que las
memoricen, posteriormente cada
equipo las presentará ante todo el grupo.
ACTIVIDAD 16 Resuelve el crucigrama de
tipos de conjunciones. ACTIVIDAD 17
TAREA
Realiza en tu cuaderno una pequeña
historieta en la que hagas uso de
interjecciones para darle más vida a las
acciones de tus personajes. ACTIVIDAD 18
TAREA En binas transcribe, en algún
procesador de textos, el texto” Veinte mil
leguas de viaje submarino”, e identifica cada
una de las clases palabras que encuentres.
Utiliza el método que mejor te convenga.
ACTIVIDAD 19 TAREA (pág. 48) Ingresa al
código QR que te proporciona tu libro de
texto y escucha alguno de los audios de
“Relatos de la Revolución (1984)” que
aparecen en la página del Instituto Mexicano
de la Radio. Al finalizar contesta las
preguntas. ACTIVIDAD 20 Da lectura al relato
literario, relato noticioso de divulgación
científica y al relato histórico que se te
presentan en tu libro
de texto y comenta en plenaria qué te
parecieron e identifiquen las diferencias de
cada uno. ACTIVIDAD 21 (pág. 57) Identifica
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 los elementos de la narración en el cuento
Rogelio contra el muro, de Guillermo
Fadanelli,

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y desglósalos en la tabla que se presenta en

tu libro de texto. ACTIVIDAD 22 TAREA
Observa con atención la imagen que se
presenta en tu libro de texto página 58 y
realiza en tu
cuaderno una descripción. ACTIVIDAD 23
TAREA Observa la imagen que se presenta
en tu libro de texto página 58 y construye un
diálogo en tu cuaderno, considera el
contexto en el que se encuentran los
participantes de la conversación.
ACTIVIDAD 24
INTERDISCIPLINARIEDAD QUÍMICA I • Lee
el texto “Semejanzas y diferencias de los
materiales de antes y de ahora y cómo serán
los de mañana” de la asignatura de Química I
y a continuación transcribe en tu cuaderno un
párrafo en el que se aprecie la exposición de
datos. ACTIVIDAD 25 Trabajen en binas, y
con la ayuda de su profesor, seleccionen un
tema que genere polémica, desarrollen dos
argumentos en sus cuadernos, que Actividades de
aprendizaje
Cierre

Actividad del Recursos utilizados Duración

Docente

1.- ACTIVIDAD DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES 4 ¿Quién soy?

Factores que conforman mi identidad. 2.- Solicitara a los estudiantes elijan y
recuerden uno de los momentos mas importantes o impactantes de su vida para
la realización del proyecto final del parcial el cual consistira en la elaboración de Laptop, internet 2
un relato sobre ese momento que elijan. 3.- El docente apoyara a los estudiantes
en la realización de su proyecto final el cual lo podran entregar de manera
impresa, narrado en video o escrito a mano, mismo que se evaluara mediante la
rúbrica presente en su libro de texto página 61. 4.- Aplicara examen de 1er.
Parcial
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
1.- Realizara las actividades socioemocionales 2 Investigación Mixta/Rúbrica 20.00%
indicadas por el docente. 2.- Recordaran y Relato Examen

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elijiran uno de los momentos mas importantes

o impactantes de su vida para la realización
del proyecto final del parcial. 3.- Elaborará un
relato de manera individual sobre el
momento mas importante o impactante de
su vida. 4.- Evaluación 1er. Parcial.

Recursos por
Materiales utilizar Equipo

Diapositivas, videos, pintarrón Laptop

Referencias
Bibliográficas Internet; otras
fuentes
https://www.youtube.com/watch?v=DiAb2n2Lex8
GUERRA García, Edith Guadalupe, Lectura, Expresión https://www.youtube.com/watch?
Oral y Escrita I, Editorial Umbral. v=ir4G4fVDWjQ
http://www.edu.xunta.gal/centros/iesillaons/system/files/CLASES+DE+PALABR
AS.+ (T).pdf https://ocio.uncomo.com/articulo/como-escribir-un-relato-breve-
Validación
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Academia de (LEOyE) del CETIS 100

Contribuciones y/o colaboraciones

David Langarica Escalante (CETIS 100)
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