SYLLABUS

FACULTAD: INGENIERIA AGROINDUSTRIAL

PROGRAMA: ESTADISTICA
Nivel de Formación Tecnológico: Profesional: X Especialización: Maestría:

1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:

Nombre de la Asignatura: ESTADISTICA BÁSICA. Semestre: II
Código: NO APLICA Número de Créditos: 2 Obligatoria: X Electiva:
Componente de Formación: ASIGNATURA BÁSICA DEL Área de Conocimiento: ASIGNATURA BÁSICA
NUCLEO DE INGENIERIAS DEL NUCLEO DE INGENIERIAS
Clase de asignatura Teórica Teórico practica X Practica
Habilitable: X Nota Mínima Habilitable: 3.0 Año Académico: II semestre 2020 (julio a
noviembre 2020).
Intensidad horaria semanal: 4 horas semanales Total número de semanas: 16 Semanas
martes y jueves de 14:00 a 16:00.
Asignaturas equivalentes en los diferentes programas: NO APLICA
Prerrequisitos del curso: NO APLICA
Profesores: Pabel Henao Álvarez, Andrés Lavado, Marlyn Cabanzo, Mónica Fernanda Moreno

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Se presenta la asignatura en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del
conocimiento. (Máximo 100 palabras).
La Estadística es una rama de las matemáticas que clasifica y analiza datos cualitativos o cuantitativos con el fin
de realizar cálculo de probabilidades de ocurrencia o realizar inferencias para la optimización de recursos,
investigaciones a través de la experimentación y observación, dando un soporte verificable y sustentable en las
teorías planteadas y las conclusiones obtenidas.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar que aporte se hace desde el curso a la construcción
de éste. Misión y Visión Institucional, Misión y Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del
semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).
Adquirir los conceptos estadísticos fundamentales necesarios para aplicar con claridad en diferentes áreas como
ciencias naturales, genética, mejoramiento de plantas y animales, evaluaciones financieras de proyectos,
proyectos a pequeñas escalas, experimentos que permita la agrupación de datos con variables comunes para
realizar proyecciones, análisis y toma de decisiones asertivas.

4. OBJETIVOS DEL CURSO

Se presentan los objetivos generales y específicos del curso.

4.1 OBJETIVO GENERAL
Proporcionar a los alumnos una formación estadística basada en estrategias teórico – prácticas que les permita
usarla eficientemente en los diferentes campos de la ingeniería agroindustrial.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

✓ Comprender los fundamentos básicos de la estadística.

✓ Identificar las características básicas de la información o datos para el análisis estadístico.
✓ Adquirir las habilidades necesarias para la elaboración de las diferentes tablas, identificando y aplicando
los conceptos de variables, atributos y frecuencias.
✓ Elaborar e interpretar los diferentes tipos de gráficas y los componentes de las mismas.
✓ Identificar las medidas de variabilidad y dispersión que se deben utilizar en determinados casos
experimentales, interpretando los resultados obtenidos con la aplicación de diferentes fórmulas.
✓ Evaluar la importancia que tiene la regresión y correlación en el análisis de dos variables.

5. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Esbozo del estado del arte de la disciplina o disciplinas en las que se inscribe el curso. Razones que dan sentido,
para la formación profesional.
La estadística tiene estrecha relación con la investigación y en este campo ofrece valiosos elementos en la
planeación de experimentos y en el análisis e interpretación de resultados. Sirve de apoyo en diversas asignaturas
que se dictan a nivel universitario, en las cuales se hace uso permanente de técnicas estadísticas, como
comparación de medias, estimación de varianzas, relación de dos variables, etc. En general, la estadística se
utiliza para tomar decisiones cuando prevalecen condiciones de incertidumbre.

A través del tiempo la estadística ha tomado gran importancia en todas y cada una de las disciplinas, no solo por
su aplicación si no por la cantidad de avances en ciencia y tecnología. Las personas en cualquier clase de
actividad a que se dediquen, experimentan sensaciones y de una u otra forma miden y valoran sus experiencias,
esto ha llevado a que se cuantifiquen todo aquel evento que se suceda. La estadística esta es considerada de gran
importancia porque provee las mejores herramientas de investigación no solo por observar y recopilar toda una
gama de información dentro de un mismo entorno o fuera de ello, sino también en el control de ciertas actividades
desarrolladas como por ejemplo: producción, organización, proyecciones o estimaciones a corto plazo, mediano y
largo plazo, procesos encaminados a facilitar la conceptualización y toma de decisiones de unos datos plasmados
en tablas y gráficos.

Si existe una función que sea importante para todas las personas que laboran, esta es la decisión. Debido al
aumento en disponibilidad y complejidad de datos, a través de los computadores, el proceso de decisión está
sometido a presiones extraordinarias. En el futuro, los responsables de las decisiones tendrán que estar
suficientemente familiarizados con las técnicas estadísticas existentes, para poder determinar cuándo se puede
analizar una situación mediante la aplicación de la estadística. La asignatura brinda a cada estudiante las bases en
temas de estadística tales como: fundamentos básicos de estadística, histograma de frecuencias, estadística
descriptiva, modelos probabilísticos, regresión y correlación lineal.

6. ARTICULACION DEL CURSO CON:

Los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación, de acuerdo con el diseño
curricular del programa y la facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)
La Estadística es una disciplina aplicada en todas las áreas de actividad humana. De ahí la importancia de tener
como una asignatura indispensable en todas las carreras del conocimiento de nivel intermedio y profesional. La
estadística es una ciencia que facilita la toma de decisiones mediante la presentación de datos observados en
tablas y gráficos, reduciendo los datos observados a un pequeño número de medidas estadísticas que permitirán
la comparación entre diferentes series de datos y estimando la probabilidad de éxito que tiene cada una de las
decisiones posibles.

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

La competencia está conformada por el conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que
permiten a la persona desenvolverse con un nivel de calidad satisfactorio en los distintos ámbitos en que desarrolla
su vida
En cuanto a Saber:
Asimila los fundamentos básicos de la estadística, en el diseño de investigaciones, recolección y análisis de
información.
En cuanto al Ser:
Reconoce la importancia del uso de las diferentes herramientas estadísticas en cada una de las etapas de los
procesos productivos y de investigación.
En cuanto al Saber Hacer:
Selecciona las técnicas estadísticas adecuadas para su aplicación en eventos reales a nivel científico e industrial.

8. INDICADORES

Se deberán incluir aquellos aspectos que permitan evidenciar de manera oportuna el nivel de conocimiento que se
está alcanzando en el curso y siempre deben ir estrechamente relacionados con los objetivos del aprendizaje.

✓ Práctica de la clasificación de los datos cualitativos y cuantitativos.

✓ Demuestra el buen ejercicio de trabajo en equipo.
✓ Incorpora la adecuada interpretación de gráficos estadísticos.
✓ Utiliza adecuadamente las herramientas para realizar gráficos (Excel) y tablas para la agrupación de
datos.

9. CONTENIDOS.

9.1 9.2 Unidad Estrategias de

9.3 Concepto Evaluación
Sesión Temáticas Aprendizaje
1.1. Conceptos básicos de Prelecturas de Participación en clase.
estadística descriptiva e conceptos básicos.
interfacial. Entrega oportuna del quiz.
1.2. Tipos de variables: Clases teóricos
1. • Variable prácticos. Presentación de los talleres
Fundamentos cualitativa. siguiendo las instrucciones del
1 estadística. • Variable Quiz de tipos de curso en las fechas estipuladas
cuantitativa. variables. del cronograma.
• Variable
cuantitativa Tiempo de estudio: Presentación de los seminarios
discreta. III Semanas relacionando los conceptos
• Validación vistos con los aplicados en la
cuantitativa investigación consultada.
continua.
1.3. Clasificación de Reconoce los diferentes
variables. conceptos fundamentales
concernientes a la estadística.
2.1. Frecuencia Absoluta Hacer tabla de frecuencia Hacer tabla de frecuencia.
2. Realizar tabla 2.1.1. Frecuencia absoluta Tiempo de estudio: Ejecutar el siguiente ejercicio en
2 de frecuencia acumulada. III Semanas clase:
2.2 Frecuencia relativa. Vamos a realizar tres estudios
2.2.1 Frecuencia relativa estadísticos entre nuestros
acumulada. alumnos y alumnas, cada uno
de ellos correspondiente a un
tipo de variable estadística:
lugar de residencia, número de
hermanos y estatura.
Preguntamos uno a uno sobre
estas características y
obtenemos:

lugar de residencia: Pozo Alcón,

P.A., P.A., P.A., P.A., P.A.,
P.A., P.A., P.A., Fontanar,
Campo Cebas.

número de hermanos: 2, 3, 2, 3,
3, 3, 3, 4, 2, 2, 2.

estatura: 1.59, 1.75, 1.71, 1.85,

1.64, 1.62, 1.66, 1.60, 1.63,
1.76, 1.66.
3.1. Diagrama de barras o Realizar los diferentes Realizar presentación en
rectángulos. tipos de gráficos formato power point de las
3.2. Histograma de estadísticos en Excel. gráficas y los respectivos
3. Gráficos frecuencias. Tiempo de estudio: análisis.
3 estadístico. 3.3 Polígonos de III Semanas
frecuencias.
3.4 Diagrama de sectores.
3.5 Cartograma.
3.6 Pictograma.
4.1. Parámetros de 4. Medidas de Quiz de clasificación de
4 4. Parámetros centralización. tendencia central parámetros estadísticos.
estadísticos 4.2 Parámetros de 4. 1 Media aritmética,
dispersión. moda y mediana Debate en grupo de
Estadística 4 .2 Medidas de clasificación.
descriptiva. posición: Cuartil 1,
cuartil 2, cuartil 3,
Medidas de Deciles y Percentiles
variabilidad 4.3 Promedio
ponderado y geométrico
Estadística 4.5 Medidas de
probabilística dispersión
4.5.1 Desviación Media
Modelos 4.5.2 Varianza
probabilísticos 4.5.3. Desviación
Estándar
4.5.4. Coeficiente de
Variación
 4.6.Teoría de
Probabilidad.
4.6.1 Experimento,
Evento y Resultado
4.6.2 Reglas de
Probabilidad
4.6.3 Regla de adición y
multiplicación
4.6.4 Árboles de
decisión. Teorema de
Bayes.
4.6.5 Técnicas de
conteo
4.7. Distribuciones de
Probabilidad Discretas
4.8 Distribución de
probabilidad binomial
4.9 Distribución de
probabilidad
Hípergeométrica
4.10 Distribución de
probabilidad de Poisson
4.11 Modelo
multinomial.
4.12 Distribución de
Probabilidad Continuas
4.13 Distribución
Normal Estándar
4.14 Aproximación
Normal a la Binomial.

Tiempo de estudio:
III Semanas
5 5. Inferencia 5.1 Distribución Muestral Por medio de un Realizar un ensayo escrito del
estadística de Medias experimento teórico experimento y por medio de un
5.1.1 Teorema del Límite práctico donde el seminario desarrollar una
5.1Técnicas de Central estudiante desarrolle presentación del ensayo donde
muestreo 5.1.2 Intervalos de una o varias teorías enfatice el uso de la estadística
Confianza para medias y vistas en clase en su carrera y se debata con
5.2 Regresión y proporciones aplicadas al ensayo. los compañeros en clase.
Correlación. 5.1.3 Tamaño de muestra
para medias y Tiempo de estudio:
proporciones III Semanas
5.1.4 Pruebas de Hipótesis
5.1.5 Pruebas de
significación de una y de
dos colas
5.2. Muestreo
5.2.1 No aleatorio.
 5.2.2 Aleatorio simple.
5.2.3 No estratificado.
5.2.4secuencial.
5.2.5 Conglomerados

5.3. Regresión lineal

5.3.1 simple.

5.3.2 Múltiple.

9.4 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se describen los aspectos metodológicos que tendrá el curso teniendo en cuenta la diferenciación entre
actividades presénciales y trabajo independiente del estudiante es especial es importante explicitar el sentido y
la estrategia de la Tutoría como espacio de retroalimentación y apoyo al proceso de aprendizaje. Es importante
en ésta, presentar los horarios y criterios que orientan esta estrategia.
Actividades Presenciales:
Debates en clase.
Participación en clase.
Entrega de quiz.
Evaluación teórica.
Trabajos en clase.
Actividades Independientes:
Ejercicios de pre-lectura.
Envío de ensayo y resultados de experimentos.
Presentaciones en power point.
Trabajos grupales.
Cargue de los entregables en la plataforma de la academia.

9.5 EVALUACION.

Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el o la docente, de
acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos que se realizan con el estudiantado. Descripción
cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las
competencias que se desean desarrollar.
1. Primer parcial: 30%
Promedio de:
Resultado del quiz correspondiente a la clasificación de variables cuantitativas y cualitativas.
Participación en clase.
Exposición de caso práctico de clasificación de tipo de variables y tabla de frecuencia. Unidades 1 y 2.
2. Segundo Parcial: 30%
Promedio de:
Presentación de tipos de gráficos estadísticos.
Puntualidad de los entregables.
Clasificación de los tipos de parámetros estadísticos especificados en la presentación final. Unidades 3 y 4.
 3. Evaluación final: 40%
Promedio de:
Realizar un ensayo escrito del experimento y por medio de un seminario desarrollar una presentación del
ensayo. Unidad 5.

9.6 PROGRAMACIÓN DE LA EVALUACION

Aspectos Para Evaluar Estrategia Puntos
Comunicación interpersonal con los Debates grupales. Cada una de las
compañeros de clase. valoraciones
Entrega oportuna de los Exposiciones de temas específicos. serán
requerimientos. promediadas
para la nota
definitiva

10. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO

Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.

Presentación en Power Point. X Motores de Búsqueda X Material digitalizado X
Comunidad Virtual Guías X Aplicaciones de Software
Películas Grabaciones (audio) Material Impreso X
Video X Elementos de Laboratorio Televisor X
VHS Retroproyector Proyector de Opacos
Otros ¿Cuáles? Plataforma de cargue para los trabajos individuales y grupales.

11. RECURSO LOCATIVO

Salón de clase: X Salón de Dibujo Salón de computo
Auditorio: X Laboratorio Biblioteca:
Otro ¿Cuál? Sala Virtual, Teams, Meet, Skype

12. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA

1. Probabilidad y Estadística para ingeniería y ciencias, Ronald E. Walpole y Raymond H. Myers Fecha de
publicación 1 marzo 2000

2. Probabilidad y Estadística, Alejandro D. Zylberberg Editorial: Nueva Librería; 0th Edición (1 Julio 2006)

3. Probabilidad y Estadística Schaums, Murray R. Spiegel Editorial: LTC.; 3rd Edición (1 enero 2010)

4. Problemas de Estadística (Economía y Empresa), Juan López De La Manzanara Barbero Editorial: Ediciones
Pirámide; edición (25 septiembre 1996)

5. Probabilidad y Estadística para ingenieros y ciencias, Pearson Educación Editorial: 0 Edición (1 enero 1900)
6. Probabilidad y Aplicaciones Estadísticas, Paul L. Meyer Editorial: Addison Wesley Longman; 2a Edición (1
marzo 1999)

BIBLIOGRAFIA WEB – ENLACES DE INTERÉS

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/unidimensional_lbarrios/parametros_est.htm
https://www.youtube.com/watch?v=9oSMoTOot8s
https://www.youtube.com/watch?v=CmSZwmoGnJY
https://www.youtube.com/watch?v=04pGYGNxRZY

13- DOCENTES PARTICIPANTES EN EL CURSO DIRECCIONES ELECTRÓNICAS

Pabel Henao Álvarez, pabel.henao@uceva.edu.co
Andrés Lavado, andres.lavado@uceva.edu.co
Marlyn Cabanzo marlyn.cabanzo@uceva.edu.co
Mónica Fernanda Moreno monica.moreno02@uceva.edu.co

14. PERIODO ACADEMICO: JULIO A NOVIEMBRE DE 2020

15. INSTANCIA QUE VALIDA EL PRESENTE DOCUMENTO: Comité Curricular, Decano de facultad de
ingeniería agroindustrial.

Pabel Henao Álvarez,

Andrés Lavado,
Marlyn Cabanzo,
Mónica Fernanda Moreno
_________________________________________________
FIRMA DE LOS DOCENTES RESPONSABLES DEL CURSO.
GRUPO DE DOCENTES DE ESTADISTICA