REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADEMICO

ESCUELA DE PSCIOLOGIA

SAN JOAQUIN DE TURMERO –ESTADO ARAGUA

PROCESOS PSICOLOGICOS DE MAYOR IMPORTANCIA

AUTORA: GABRIELA ORDAZ.

C.I.: 30.436.834

SECCION: 1

FACILITADOR: CAROL RUIZ.

San Joaquín, Noviembre de 2021

 INTRODUCCION

La mente humana es maravillosa, en ella ocurren los procesos y

fenómenos que nos caracterizan a nosotros los seres humanos como seres
sociables. Dichos procesos son fundamentales e influyen en el
comportamiento, y también son llamados procesos psicológicos básicos. Es
importante destacar que el comportamiento humano ‘’es el conjunto de
conductas por medio de las cuales el ser humano expresa o manifiesta su
forma de ser, en las diferentes actividades que realiza. ‘’ Aunque el
comportamiento, aparte de estar ligado con los procesos psicológicos,
también se ve afectado por el entorno social en el que se desarrolla el
individuo, debido a que la conducta es en parte aprendida, ya que el ser
humano en su niñez se va formando en torno a las personas de su entorno y
el entorno mismo.

Entre estos destacan la percepción, el aprendizaje, el lenguaje, el

pensamiento, la atención, la memoria, la motivación y la emoción, que como
es bien sabido, estos son procedimientos complejos e interactivos que nos
afectan en el día a día y nos ayudan a encajar y entender el mundo que nos
rodea.

Algunos autores como Wertheimer, Koffka y Köhler, ven la percepción

como el proceso fundamental de la actividad mental, y suponen que las
demás actividades psicológicas como el aprendizaje, la memoria, el
pensamiento, la inteligencia, entre otras, dependen del adecuado
funcionamiento del proceso de organización perceptual. Esto es algo de lo
que se hablara con mayor profundidad más adelante.
 Hablando más a detalle, la percepción es la forma que tiene la mente
de recibir, interpretar y comprender los estímulos o señales del exterior, esto
por lo general ocurre de manera voluntaria, a diferencia de la sensación, que
aunque es parecida, esta es de carácter involuntario y consiste en la
experiencia inmediata que se da con los estímulos del exterior, y para que
esta pueda ser percibida debe estar dentro del umbral absoluto. También
suelen combinarse estos procesos y denominarlos ‘’Senso-percepcion’’, que
vendría siendo el proceso por el cual recogemos estímulos de nuestro
entorno que luego son procesados e interpretados a nivel cerebral.

Entre los enfoques teóricos tenemos el enfoque empirista, que

‘’enfatiza en la importancia de la experiencia como la base de todo el
conocimiento, es decir el ser a partir de las señales que le son emitidas por
los sentidos, construye las ideas con las que define su alrededor. ‘’ Sabiendo
que el empirismo es una corriente del pensamiento que tiene como principio
que para alcanzar el conocimiento verdadero se necesita la experiencia.
Según el enfoque de la Teoría Gibsoniana ‘’La percepción depende
primeramente de tener sensaciones. Las sensaciones constituyen la materia
prima de la experiencia humana y las percepciones son el producto
elaborado. ‘’ Gibson estableció que la percepción va en función directa con el
estímulo, y se basó en otros enfoques que fueron, La concepción ecológica
del funcionalismo probabilístico de Brunswick, el enfoque conductista y el
enfoque de la Gestalt. Según el enfoque constructivista ‘’El observador
construye su percepción con base en la información que proporciona el
ambiente. Según el constructivismo la percepción es una construcción de la
mente, la cual depende de la experiencia propia del individuo. ‘’ Está el
enfoque la Gestalt, que es muy conocido en cuanto a la percepción y
establece que ‘’nuestra capacidad de organización mental nos ayuda a
establecer ordenaciones perceptivas por nosotros. ‘’ Dice que nosotros
mismos somos los que le damos orden a lo que percibimos y así
reconocemos las cosas. Esta se rige por distintas leyes. También tiene otros
enfoques como el naturalista nativista y el enfoque conductista.

IMÁGENES UTILIZADAS EN LA GESTALT

La percepción se puede ver influenciada por ciertos factores como la

luz, que es el estímulo específico para la visión y consiste en una banda de
energía en el espectro electromagnético. También depende de otros factores
como un sistema anatómico receptor que funcione correctamente para
visualizar los elementos. Los estímulos con bordes claros, que son los que
ayudan a diferenciar la figura del fondo. Están los cambios en el tiempo, que
se refieren a cuando el sistema visual produce cambios por medio de
movimientos involuntarios en los ojos. Y Cabe destacar que una persona
con un desorden sensorial no podrá responder de la misma forma con los
otros sentidos que usa el cerebro para analizar y procesar información. Esto
se verá reflejado en actitudes y acciones que lleve a cabo el individuo con el
desorden sensorial.

La percepción se clasifica en varios tipos, que serían la percepción

visual, la espacial, la olfativa, la auditiva, la táctil, la térmica, la percepción del
dolor y la gustativa.
 La psicofísica también tuvo un papel en las investigaciones de la
percepción, gracias a los aportes que tuvieron Weber y Fechner, que gracias
a ellos surgieron tres aportes fundamentales al estudio de la percepción:
como el de umbral, métodos de laboratorio y las fórmulas de relación de
variables.

Siguiendo con el aprendizaje, que es otro de los procesos

psicológicos, este se define como el proceso que permite al individuo adquirir
modificar a su gusto los conocimientos que recibe, y es indispensable para
su desarrollo personal. ‘’el aprendizaje es un sub-producto del
pensamiento…Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de
aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos”.

El aprendizaje se basa en principalmente en las teorías del

conductismo, esto por medio del condicionamiento, utilizando procedimientos
experimentales debido a que se niega a los métodos subjetivos como la
introspección. Pavlov, por medio de experimentos, descubrió el
condicionamiento clásico, que es un tipo aprendizaje que se basa en el
hecho de que ante un estímulo exista una respuesta, el organismo reacciona
ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta. También se
basa en la teoría cognoscitiva, que se centra en los estudios de los procesos
internos que tienen como fin el aprendizaje. Tolman, quien fue uno de los
pioneros de esta área dicto que ‘’no necesitábamos exhibir nuestro
aprendizaje para que este ocurriera. ‘’ Wolfgang Köhler, también realizo una
serie de experimentos basado en el proceso cognoscitivo.

Factores o variables que intervienen en el aprendizaje

La motivación, debido a que es el motor para que el individuo pueda

procesar las tareas satisfactoriamente.

La experiencia, ya que el conocimiento se va logrando por medio de

experiencias pasadas, logrando después resultados totales.

El aprendizaje también se basa en la inteligencia y los conocimientos

previos, porque para facilitar el adquirir conocimientos nuevos se debe tener
capacidades cognitivas aptas.

Como proceso psicológico también está la memoria, que es la

capacidad que se tiene para recordar, procesar y almacenar información que
se obtiene por medio de la experiencia. Este es un proceso principalmente
inconsciente, ya que muchas veces recordamos cosas que no queremos
recordar y no nos damos cuenta de cómo lo hacemos. Como enfoques
teóricos de la memoria encontramos el enfoque empirista, que nos habla de
la memoria como ‘’un pizarrón en blanco, en el que se van grabando las
asociaciones de elementos que el individuo realiza mediante su experiencia.
’’ Uno de los psicólogos que realizaron estudios de este tipo con la memoria
fue, Hermann Ebbinghaus, quien estableció ideas como ‘’cuantas más
repeticiones, más tiempo se retiene los elementos a recordar. Si las
repeticiones son espaciadas en el tiempo, la retención es mayor. La mayor
pérdida de información se produce en los primeros 20 minutos. ‘’

También se encuentra el enfoque o concepción racionalista, que dice

que ‘’la memoria depende de la interacción entre la información externa que
recibe el sujeto y lo que el ya conoce. ‘’ Uno de los más destacados en este
pensamiento fue Frederic Bartlett, quien realizo distintos experimentos para
saber si el significado de las cosas tenia influencia o algún efecto en la
memoria.

El sistema de la memoria se divide en:

MEMORIA SENSORIAL (MS) MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP)

MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP)

A su vez, la memoria funciona mediante la codificacion, el

almacenamiento y la recuperacion. Y algunos factores como, la falta de
sueño, problemas en la tiroides, los mediamentos recetados, ansiedad
depresión, estrés, malos habitos como fumar, entre otros, pueden tener
consecuencias en los procesos de la memoria.

Siguiendo con la motivacion, Según Stoner (1.996) define la

motivación como “Una característica de la Psicología humana, incluye los
factores que ocasionan, canalizan y sostienen la conducta humana. Lo que
hace que las personas funcionen.” Tambien es definida de manera general
como “la raíz dinámica del comportamiento. ” La motivación es la disposición
o fuente de eneriga que tienen los individuos y les permite ejercer o sostener
una acción. Sus diferentes enfoques teoricos, son el enfoque biologico, que
se refiere a la busqueda de satisfacer una necesidad fisiologica, es decir del
funcionamiento biologico del individuo, esta fue propuesta por Clark Hull con
su Teoria de la Motivación.

Tambien entre sus demas enfoques, encontramos el enfoque

humanista, con Abraham Maslow que realizo estudios con los que organizo
los diferentes motivadores del individuo. Y el enfoque cognoscitvo, que
explica que la motivación se basa en el avance o fracaso del sujeto, Fritz
Heider estudió la motivación en este aspecto, y Bernard Wainer reformuló
sus teorias.

La motivación se encuentra enlazada en parte con las emociones y

los sentimientos. Siendo la emoción la respuesta o reacción química
involuntaria de los individuos, que puede producir cambios en el aspecto
fisiológico o endocrino, estas pueden ser breves o intensas y son provocadas
por distintos estímulos. Por otro lado, los sentimientos son estados que se
generan por medio de la emoción, estos pueden ser mas voluntarios y mas
duraderos que las emociones, ya que para que se generen tiene que ocurrir
un pensamiento que lleve el razonamiento de la situación.

Por otra parte, el pensamiento y el lenguaje tambien estan ligados,

debido a que para que ocurra el proceso del lenguaje debe establecerse la
comprension del pensamiento. Sabiendo que el pensamiento es un proceso
cognitivo que nos permite procesar organizar las ideas que recibimos de
nuestro entorno, y el lenguaje la capacidad que se tiene para expresar las
ideas que se producen gracias al pensamiento, esto puede expresarse de
forma oral, escrita o por gestos.

El pensamiento se puede clasificar en:

REFLEXIVO ANALOGICO

CRITICO CREATIVO
ANALITICO DELIVERATIVO
LOGICO PRACTICO
SISTEMATICO

’Para Luria, Vygotsky y la escuela rusa, el lenguaje es un agente

principal en el desarroIlo cognitivo ; Piaget y la escuela de Ginebra sostienen
en cambio que el lenguaje depende del aprendizaje de otros medios para su
desarrollo, mientras que para Bruner y la escuela de Harvard no es ni más ni
menos que el ‘’amplificador’’ más poderoso de las facultades humanas
considerándolo el agente principal en la transmisión cultural de tales
facultades. ‘’ Piaget se va por el enfoque cognitivo y establece que el
pensamiento aparece luego del desarrollo de la función simbólica.

La inteligencia que tambien es ceracana a estos procesos, ‘’La

primera aparición de la palabra inteligencia se dio en los textos científicos de
Sir Francis Galton, primo hermano de Charles Darwin. Para probar su teoría
sobre el origen genético de la inteligencia, Galton mantiene que la
inteligencia es fruto de la herencia donde la influencia del ambiente y de la
educación es decadente. ‘’ Podriamos definir la inteligencia como la
capacidad que nos permite entender, aprender, razonar, formentar ideas y
decisiones, entre otras. En cuanto a la inteligencia existen diversas teorias,
que dictan que existen distinos tipos de inteligencia, estas son teoría
triárquica de la inteligencia, de Robert Sternberg, y la teoría de las
inteligencias múltiples, propuesta por Howard Gardner. La teoría triárquica
establece que existen 3 tipos de inteligencia, a esto se debe su nombre y
serian la inteligencia analítica, inteligencia creativa e inteligencia práctica.
Esta teoría va enfocada en ver la inteligencia desde el punto de vista de la
psicología cognitiva.

Por otro lado, la teoría de Gardner, llamada Teoría de las Inteligencias

Multiples que propone que la vida de los seres humanos requiere del
desarrollo de varios tipos de inteligencia que serian 8:

Naturalista Lingüística Lógico-

matemática

Interperso
nal Espacial

Intraperso
nal Corporal y Musical
cinestésica
 CONCLUSION

Los procesos psicológicos están relacionados con las reacciones y

conducta del individuo, y los procesos psicológicos mencionados se
relacionan y complementan entre ellos, de modo que son fundamentales
para el funcionamiento y desarrollo correcto de este. La senso-percepción, el
aprendizaje y la memoria, se ven relacionados debido a que como se
mencionó, la senso-percepción nos permite captar y procesar los estímulos
del exterior, es decir, del entorno donde se desarrolla el individuo. Y esto
posteriormente influye en el aprendizaje y la memoria, ya que el aprendizaje
es una conducta que se aprende por medio de la experiencia, al igual que la
memoria.

Cabe destacar que la senso-percepcion es recibida gracias a los

sentidos, con los que el ser humano es capaz de notar diversas sensaciones
que estén dentro del umbral y puede haber anomalías o falta de estos
sentidos en algunas personas, debido que los procesos mencionados están
relacionados, esto puede tener consecuencias en el aprendizaje, la memoria
y demás procesos. Por ejemplo, algo muy común son los problemas visuales,
una gran parte de la población sufre de estos en mayor o menor medida,
afectando su percepción sobre los objetos, siéndole incapaz de
memorizarlos. Esto también puede ocurrir con otros sentidos como,
escuchar, olfatear, tocar o tener gusto, provocando que el individuo no
perciba los mismos y no pueda aprender de ellos.

Pero así como ocurre la falta de percepción de estos estímulos,

también puede llegar a ocurrir que se sientan o reconozcan ciertos estímulos
cuando en realidad no existen, esto debido a problemas en el área cognitiva
que afectan el comportamiento, las emociones, la memoria, el pensamiento,
entre otros. Limitando los procesos de desarrollo de la persona.
 REFERENCIAS

 Peña, T, Santallana, Z y Coñoto, Y. (2009). Una introducción a la

Psicología. Universidad Católica Andrés Bello.

 Quilca, Jiron. (1997). Nueva Enciclopedia Autodidactica. Lexus

Editores.

 Acuña, Luis. (2017). Introducción a los Procesos Psicológicos.

Aprende a filosofar desde lo sencillo. Recuperado el 25 de
noviembre de 2021.

https://filosofiadelavida.wordpress.com/2017/03/29/introduccion-a-los-
procesos-psicologicos/

 Prieto, R. M., & Percepcion, S. Y. (2009). El desarrollo de la

Sensopercepción. Revista Digital Innovación y Experiencias
Educativas.

 Puentes, Aníbal. (2003) Cognición y Aprendizaje. Madrid: Editorial

Pirámide.

 Valdés Herrera Clemente. (2020). Qué es la motivación. Gestiopolis.

Recuperado el 25 de noviembre
https://www.gestiopolis.com/motivacion-concepto-y-teorias-principales/