Capacidades
Las capacidades que se movilizan en el actuar y
pensar matemáticamente son las siguientes:
1.-Matematiza situaciones: Es la capacidad de
expresar en un modelo matemático, un problema
reconocido en una situación. En su desarrollo, se
usa, interpreta y evalúa el modelo matemático. Por
ello esta capacidad implica:
2.-Comunica y representa ideas matemáticas: Es la
capacidad de comprender el significado de las ideas
matemáticas y expresarlas de forma oral y escrita
usando el lenguaje matemático y diversas formas
de representación con material concreto, grafico,
tablas, símbolos, y transitando de una
representación a otra.
3.- Elabora y usa estrategias: Es la capacidad de
planificar, ejecutar y valorar una secuencia
organizada de estrategias y diversos recursos, entre
ellos la tecnologías de información y comunicación,
empleándolos de manera flexible y eficaz en el
planteamiento y resolución de problemas.
4.-Razona y argumenta generando ideas
matemáticas: Es la capacidad de plantear
supuestos, conjetura e hipótesis de implicancia
matemática mediante diversas formas de
razonamiento, así como de verificarlos y validarlo
usando argumentos. Se debe partir de la
exploración de situaciones vinculadas a las
matemáticas.
CONCLUSIONES
La educación ha tenido una evolución ya que su
objetivo siempre se ha mantenido, una educación
de calidad para los niños.
Los niños en la educación inicial se relacionan con el
mundo que les rodea, teniendo contacto con su
contexto y con las personas de su entorno.
Universidad
La estimulación que se aplica en el área de
matemática favorece el desarrollo de sus Enrique
habilidades ya sean motoras o de aprendizaje. La Guzmán y valle
ejercitación de la estimulación permite que los
niños se desarrollen plenamente en el inicio de su
aprendizaje, siendo la base todo lo que aprenderá a
lo largo de su vid
INTRODUCCION
Este trabajo de investigación está basado en la
importancia que se le asigna al área de
matemática en el proceso educativo en el nivel
inicial, como es el proceso en el que el niño o
niña adquiere sus conocimientos matemáticos, a
la vez también se encuentra lo fundamental para
presentar la importancia que tiene la
estimulación temprana en el aprendizaje del
área de matemática de los niños del nivel
inicial, como la estimulación ayuda a que el
desarrollo del niño sea más acelerado en el
proceso educativo.
El conocimiento de las matemáticas básicas es
instrumento indispensable en nuestra sociedad.
Enfoque del área de matemática
Además de su importancia como técnica de
supervivencia, las matemáticas básicas son el El enfoque centrado de este área es la resolución Actúa y piensa
matemáticamente en
Actúa y piensa
fundamento de los conocimientos científicos, a de problemas, la cual su intención de promover matemáticamente en situaciones de
situaciones de cantidad. regularidad, equivalencia
causa de esta importancia, el aprendizaje del formas de enseñanza y aprendizaje a partir del y cambio.

área de matemática, es uno de los objetivos planteamiento de problemas en diversos contextos.

MATEMÁTICA
prioritarios de la enseñanza del nivel inicial.
Actúa y piensa Actúa y piensa
matemáticamente en matemáticamente en
situaciones de gestión de situaciones de forma,
datos e incertidumbre movimeinto y localización.

ESTIMULACION EN EL AREA DE LOGICO

Competencia en el área de Matemática
MATEMATICO

Es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y

siguiendo el razonamiento lógico, estudia las
propiedades y relaciones entre entes abstractos
(números, figuras geométricas, símbolos). Las
matemáticas se emplean para estudiar relaciones
cuantitativas, estructuras, reacciones geométricas y
las magnitudes variables.
De origen griego, significa “lo que se
aprende”. Por tanto un matemático es “el que
aprende”. Se dice que este término, igual que
filosofía fue acuñado por Pitágoras para describir
sus propias actividades intelectuales.
El tránsito de por la Educación Básica Regular debe
permitir desarrollar una serie de competencias, las
cuales se definen como la facultad de toda persona
para actuar conscientemente sobre la realidad, sea
para resolver un problema o cumplir un objetivo,
haciendo uso flexible y creativo de los
conocimientos, habilidades, destrezas, información
o herramientas que tengan disponibles y se
consideren pertinentes a una situación o contexto
particular. (MINEDU, 2014).