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Proyecto de unidad didáctica. LA LITERATURA REALISTA.

Nivel educativo y curso.

Esta unidad didáctica se trabajará en segundo ciclo de la ESO, en cuarto curso. Se trata de
alumnos de un nivel socio-cultural medio, formado por veinte alumnos, dos de ellos con
adaptación no significativa.

Objetivos.

Conocer la literatura que se desarrolla en España en la segunda mitad del siglo XIX.

Conocer el contexto socio-cultural en el que se desarrolla el arte en este periodo de tiempo.

Conocer las principales características de la literatura realista.

Conocer géneros, autores y obras de este periodo literario.

Conocer el origen del género periodístico con la literatura de cordel, los folletines o las
novelas por entregas.

Contenidos.

Contexto histórico de la segunda mitad del S. XIX.

Literatura del S. XIX. Realismo y Naturalismo: Influencia, características, género y autores.

La literatura en el género periodístico.Redactar una pequeña novela por entregas.

Estudio comparativo del Realismo con el Romanticismo y el Naturalismo.

Realización de mapas conceptuales, resúmenes, esquemas, presentaciones, blogs, etc ....

Valoración de las manifestaciones artísticas como fruto de la expresión de una sociedad y


como producto estético, así como su valoración crítica.
Criterios de evaluación.

Evaluación inicial con la detección de ideas previas para posible organización de la clase.
(proyección de películas).

Evaluación continua y formativa, donde se valorará el proceso de aprendizaje a través del


trabajo individual o grupal con trabajos escritos, como comentarios, análisis de textos,
cuadernos, presentaciones o trabajos escritos como exposiciones, debates, etc ....

Evaluación final, donde se valorará la adquisición de conceptos, realizando también una


auto-evaluación.

La recuperación se contemplará con la repetición del trabajo, actividades de refuerzo,


técnicas de trabajo y estudio, etc.

Recursos.

http://vimeo.com/educacontic/videos

Contexto socio-cultural: movimiento obrero, socialismo, anarquismo, cambios sociales y


políticos, etc.

http://www.iris.cnice.mec.es

http://www.claseshistoria.com

Cambios en España.

http://www.artehistoria.jycl.es

http://www.fundacionginer.org

http://www.colectivoginer.com

Realismo.
http://www.proyectoaula.org

Galdós, Clarín, Juan Valera.

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material101/inicio1024.html

El género periodístico.

http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_period%C3%ADstico

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/contenidoRecurso?
pag=/2009/12/05/0008/NDOIAND-2

http://teocoms.blogspot.com/2007/09/licenciatura-en-letras-victoria-alcala.html
Temporalización.

Captación de ideas previas.

Proyección de la película "Los miserables" de Víctor Hugo . Elemento motivador (dos


sesiones).

Búsqueda de información en clase sobre características de la época. Trabajo grupal y


exposición. (dos sesiones).

Búsqueda en casa de información que se compartirá con el grupo a través de presentaciones


(power point) de géneros, autores y obras. (dos sesiones).

Comentario de texto (una sesión).

Proyecto de redacción de una novela por entregas, su diseño, y su campaña publicitaria. (tres
sesiones)

Metodología.

A través del aprendizaje significativo se intentará la motivación a través de textos lúdicos y


creativos de interés del alumnado y cercanos a sus experiencias vitales. Se buscará la actitud
activa y el trabajo a través del análisis científico. Buscaremos la consecución de los criterios
propios y la empatía.

Planteamiento de la actividad.

El lenguaje es comunicación, y la literatura, su máximo exponente. Nada mejor que


la literatura del realismo para ver cómo es un fiel reflejo dela sociedad que la ha visto
nacer. El fenómeno literario, como producto social de un texto literario. Buscamos a
través de actividades interdisciplinares el conocimiento de una sociedad y de su
expresión, como es el arte en general, y la literatura en particular.como hecho
importante en este siglo, queremos ver el nacimiento de la prensa como hoy
entendemos el desarrollo de las academias, casinos, tertulias .... durante muchos años
auténticos foros del saber.

Por último, y no menos importante, que buscamos desarrollar el gusto por la lectura.
la sistematización y la crítica, así como el gusto por la creación de textos.

Orientaciones para el profesorado y el alumnado.

Con esta unidad didáctica, se pretende que el alumno consiga los objetivos y trabaje
los contenidos al mismo tiempo que desarrolla su competencia digital a través de las
nuevas tecnologías de la comunicación. Se podrá trabajar a través de enlaces y
realizar distintas aplicaciones orientadas a la formación.

El profesor hará de guía, planteando las distintas actividades y haciendo que sea el
alumno quien organice su "aprender a aprender".
Selección de los grupos.

Además del trabajo individual, se harán ejercicios grupales y cooperativos. Estos


grupos se seleccionarán teniendo en cuenta su nivel de competencia curricular, tanto
en la competencia lingüística, como la social y ciudadana y la de autonomía personal.

Los grupos serán de cinco alumnos por cada, incluyendo en dos de ellos los alumnos
con necesidades educativas especiales, que irán acompañados de actividades propias.

Presentación de resultados.

La presentación de los trabajos se efectuará a través del mismo blog, que podrá
consultarse desde clase o desde el domicilio del alumnado. En caso de necesitar
publicar alguna presentación, se recurrirá a subirla a "slideshare", para ser luego
enlazada al bloc. Igualmente se publicarán en el bloc enlaces de audio, fotos y
vídeos.

Atención a la diversidad.

Los dos alumnos de necesidades educativas especiales realizarán, buscando en la wikipedia,


un listado de características del realismo. Asimismo en este mismo wiki buscarán
información sobre Pérez Galdós y Clarín, haciendo una ficha en la que aparezca nombre y
apellidos, lugar y fecha de nacimiento y dos obras más importantes.

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras?portal=0&Ref=2761&audio=0

En esta página, estos alumnos oirán la lectura de parte de la obra de Galdós. A partir de la
audición, realizarán una comprensión y un resumen posterior.