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EXAMEN ONLINE

Examen Online - 27-08-2022 - M21G21P1

Examen Online - 27-08-2022 - M21G21P1

Puntaje total: 3.00
Puntaje de aprobación: 0.90
Incorrectas restan: No
Abierta: desde 27/08/2022 11:15 hasta 27/08/2022 13:30

Realización

Fecha: 27-ago-2022 11:16:56

Nota obtenida: 2.52
Tiempo realización: 00:47:56
Cantidad de veces realizada: 1
Cantidad de respuestas correctas: 21 / 25

¿Con relación a las habilidades que debería tener un docente en el siglo XXI, a qué se refiere
el poseer habilidades colaborativas y cooperativas?

La disposición para la formación de personas, el manejo innovador y creativo de los

recursos a los que tenga acceso y de las metodologías para la enseñanza y la evaluación

La perspectiva y actitud hacia la comunicación con sus pares o colegas en una lógica de
apertura a compartir información y conocimiento

La promoción de la reflexión y del pensamiento crítico y la evaluación integral del

aprendizaje

El número de herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje

( 0.12 puntos )

¿Que implica para las instituciones educativas el tener una propuesta educativa coherente
para crear espacios educativos significativos?

Organizar procesos de capacitación para docentes y administrativos alineados con los

lineamientos institucionales

Estructurar un soporte tecno-pedagógico alineado con los lineamientos institucionales

Asegurar la relación entre educación de calidad y la incorporación de las TIC

Establecer procedimientos para la correcta implementación de herramientas tecnológicas

 ( 0.12 puntos )

En el contexto de las TIC y la Educación, se entiende por Apropiación a:

El proceso mediante el cual un docente llega a dominar una herramienta tecnológica

La manera en que el docente desarrolla contenidos para una mejor comprensión del
alumnado

La manera en que los docentes incorporan las TIC a sus actividades cotidianas de clase

El proceso de evaluación de las diferentes herramientas tecnológicas disponibles en la

Web

( 0.12 puntos )

El aprovechamiento de las TIC y su impacto en la Educación dependen de:

El nivel de involucramiento de los estudiantes en su propio aprendizaje

El nivel de seguridad que se le brinde a la información dentro del entorno educativo

El nivel de confianza que brinde la infraestructura sobre la cual se implementan estas

herramientas

El nivel de apropiación que el profesor tenga de éstas para diseñar e implementar

espacios educativos significativos

( 0.12 puntos )

Los diferentes niveles que permiten clasificar flexiblemente las prácticas docentes apoyadas
en TIC son:

Diseño, Construcción, Evaluación

Integración, reorientación, evolución

Procesamiento, exploración, análisis

Desarrollo, programación, pruebas

( 0.12 puntos )

¿Cuáles son las diferentes modalidades de representación del saber sobre la tecnología
integrada a la educación?:

Analizar, desarrollar, evaluar

Conectar, evaluar, transformar

Conocer, utilizar, transformar

 Integrar, renovar, evolucionar

( 0.12 puntos )

El modelo de conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido (TPACK), es la base de la

enseñanza efectiva con tecnología que implica:

Mejorar los contenidos que se dictaban con las metodologías tradicionales

El análisis de tecnologías específicas, su infraestructura y su alcance

Emplear técnicas pedagógicas y recursos tecnológicos de forma constructiva.

La simplificación de los procesos para alcanzar un aprendizaje efectivo

( 0.12 puntos )

Los usos de las TIC en la educación favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje
porque:

Incrementan la comprensión de los temas estudiados

Permiten un mejor razonamiento y análisis de las asignaturas

Desarrollan la creatividad de los docentes

Permiten trascender las barreras espaciales y temporales de acceso a la información, la

formación y la educación

( 0.12 puntos )

¿Cuál es el objetivo de desarrollar las competencias relacionadas con la evaluación de la

efectividad de los escenarios educativos apoyados en las TIC?:

El aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.

Ver reflejadas las prácticas educativas del docente.

Valorar la efectividad del aprendizaje significativo con la incorporación de las TIC.

Privilegiar las competencias necesarias para el aprendizaje significativo

( 0.12 puntos )

Dentro de los niveles de apropiación, el elemento que tiene que ver con las modificaciones
adaptativas que se hacen de las prácticas que involucran el uso de las TIC en el aula, se lo
conoce como:

Conocimiento
 Utilización

Transformación

Evolución

( 0.12 puntos )

De acuerdo con De Rosnay, con el uso de las TIC en la educación:

Se favorecen los procesos de enseñanza-aprendizaje orientados a construir aprendizajes

significativos

Ya es posible la descentralización de las tareas, la desincronización de actividades, la

desmaterialización de los intercambios

Se puede trascender las barreras espaciales y temporales de acceso a la información, la

formación y la educación

Se posibilita la representación de información que se transforma con el tiempo con una

naturaleza coherentemente estructurada.

( 0.12 puntos )

De acuerdo al modelo TPACK, ¿Cómo se define el tipo de conocimiento del contenido (CK)?

En relación con los métodos y procesos de enseñanza y aprendizaje: saber cómo

gestionar el aula, saber cómo planificar y evaluar adecuadamente, conocer la didáctica de
la materia concreta que se enseña

Se refiere a la comprensión que tienen los docentes sobre cómo funcionan las TIC tanto
de forma general como de manera específica, así mismo analizarlas críticamente, en
función de emplearlas adecuadamente y obtener así provechosos resultados

Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de

acuerdo a las tendencias existentes

Se refiere al conocimiento que el docente tiene sobre los contenidos específicos de la

disciplina que enseña, es decir el conocimiento experto

( 0.12 puntos )

Los principales beneficios que se persiguen con la implementación de las emergentes

tendencias pedagógicas / tecnológicas son:

La incorporación de contenidos que mejoren la transmisión de información y la

comunicación entre los actores.

La integración de los procesos curriculares y la generación de proyectos tecno-educativos.

La generación del pensamiento crítico, el conocimiento de nuevas tecnologías educativas,

la facilidad de comunicación.
 El impacto positivo en la motivación de los estudiantes y la mejora del rendimiento
académico, centrado en el aprendizaje antes que en la enseñanza.

( 0.12 puntos )

En el nivel de apropiación de Evolución, el docente:

Tiene una concepción de las TIC como herramientas que facilitan la presentación de
contenidos, la comunicación y la transmisión de información.

Utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagógica con la

participación activa de los estudiantes en torno a actividades particulares de enseñanza-
aprendizaje.

Tiene claro que las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos
conocidos y que amplían la capacidad humana para representar, transmitir y compartir
información.

Diseña entornos de aprendizaje y actividades para presentar contenidos y ampliar la

capacidad de representar contenidos y transmitir información en torno a actividades
particulares de enseñanza-aprendizaje.

( 0.12 puntos )

Con relación a la intersección entre el conocimiento pedagógico y el conocimiento del

contenido ¿Cómo se define el tipo de conocimiento pedagógico del contenido (PCK)?

Se refiere a pensar en las actividades pedagógicas generales que se pueden realizar

utilizando las TIC, reflexionando en cómo estas herramientas pueden favorecer los
aprendizajes

Se refiere a saber cómo enseñar los contenidos específicos de su disciplina en relación

con otros aspectos que involucran a los estudiantes, a la materia y al currículum

El docente necesita saber qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar
el aprendizaje de una disciplina y sus contenidos

Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de

acuerdo a las tendencias existentes

( 0.12 puntos )

¿Cuáles son las competencias docentes para integrar las TIC en la práctica pedagógica?

Diseño, Implementación, Evaluación

Análisis, Diseño, Construcción

Diseño, Desarrollo, control

Acceso, Tecnología, Internet

( 0.12 puntos )
¿Cuál es el objetivo de desarrollar las competencias en el diseño de escenarios educativos
apoyados en las TIC?

El aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.

Ver reflejadas las prácticas educativas del docente.

Valorar la efectividad del aprendizaje significativo con la incorporación de las TIC.

Privilegiar las competencias necesarias para el aprendizaje significativo.

( 0.12 puntos )

De acuerdo al modelo TPACK, ¿Cómo se define el tipo de conocimiento pedagógico (PK)?

En relación con los métodos y procesos de enseñanza y aprendizaje: saber cómo

gestionar el aula, saber cómo planificar y evaluar adecuadamente, conocer la didáctica de
la materia concreta que se enseña

Se refiere al conocimiento que el docente tiene sobre los contenidos específicos de la

disciplina que enseña, es decir el conocimiento experto

Se refiere a la comprensión que tienen los docentes sobre cómo funcionan las TIC tanto
de forma general como de manera específica, así mismo analizarlas críticamente, en
función de emplearlas adecuadamente y obtener así provechosos resultados

Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de

acuerdo a las tendencias existentes

( 0.12 puntos )

¿Cuáles son los conocimientos que componen la estructura del modelo TPACK?

Experiencias poco apropiadas de los docentes en cuanto al uso de las tecnologías en la

enseñanza y el aprendizaje

Actitudes de docentes que presentan inseguridad ante el uso de estos recursos en clase y
no aprecian la relevancia de los mismos en la mejora de los aprendizajes

Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de

acuerdo a las tendencias existentes

El conocimiento pedagógico; El conocimiento del contenido y el conocimiento tecnológico

( 0.12 puntos )

Con relación a la intersección entre el conocimiento pedagógico y el conocimiento

tecnológico ¿Cómo se define el tipo de conocimiento pedagógico tecnológico (TPK)?
 Se refiere a pensar en las actividades pedagógicas generales que se pueden realizar
utilizando las TIC, reflexionando en cómo estas herramientas pueden favorecer los
aprendizajes

Se refiere a saber cómo enseñar los contenidos específicos de su disciplina en relación

con otros aspectos que involucran a los estudiantes, a la materia y al currículum

El docente necesita saber qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar
el aprendizaje de una disciplina y sus contenidos

Se refiere a la forma de abordar contenidos tradicionales de manera espontánea de

acuerdo a las tendencias existentes

( 0.12 puntos )

Para que los docentes utilicen eficientemente las TIC en su práctica educativa:

Deben proponerse construir intencionalmente los sentidos del uso de las TIC en
Educación

Deben especializarse en software especializado acorde a sus respectivas áreas de

conocimiento

Deben proponerse involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje

Deben diseñar, implementar y evaluar los resultados de los espacios de aprendizaje.

( 0.12 puntos )

¿En que se fundamenta el objetivo del uso reflexivo de las TIC en las prácticas educativas
docentes?

El número de herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Las políticas institucionales para el uso de las TIC

En el uso intencional conforme al conocimiento y la posibilidad que esto genera para la

transformación de las prácticas educativas

Los niveles que se conceptualizan de forma que se puedan ir traslapando

( 0.12 puntos )

En el nivel de apropiación de Integración, el docente:

Tiene una concepción de las TIC como herramientas que facilitan la presentación de
contenidos, la comunicación y la transmisión de información.

Utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagógica con la

participación activa de los estudiantes en torno a actividades particulares de enseñanza-
aprendizaje.
 Tiene claro que las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos
conocidos y que amplían la capacidad humana para representar, transmitir y compartir
información.

Diseña entornos de aprendizaje y actividades para presentar contenidos y ampliar la

capacidad de representar contenidos y transmitir información en torno a actividades
particulares de enseñanza-aprendizaje.

( 0.12 puntos )

¿Con relación a las habilidades que debería tener un docente en el siglo XXI, a que se refiere
el poseer habilidades psicoeducativas?

Capacidad para la creación de contextos educativos y el reconocimiento de problemáticas

disciplinares o del entorno

Actitud hacia la comunicación con sus pares o colegas en una lógica de apertura a
compartir información y conocimiento

Habilidad para generar impacto e influencia, escuchar, preguntar, explicar y comunicar de

manera efectiva

El número de herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje

( 0.12 puntos )

Con relación a la intersección entre el conocimiento pedagógico tecnológico y el

conocimiento del contenido ¿Cómo se define el tipo de conocimiento tecnológico del
contenido (PCK)?

Se refiere a saber cómo enseñar los contenidos específicos de su disciplina en relación

con otros aspectos que involucran a los estudiantes, a la materia y al currículum

El docente necesita saber qué tecnologías específicas son más adecuadas para abordar
el aprendizaje de una disciplina y sus contenidos

Se refiere a pensar en las actividades pedagógicas generales que se pueden realizar

utilizando las TIC, reflexionando en cómo estas herramientas pueden favorecer los
aprendizajes

Se refiere a rediseñar el currículo mediante enfoques centrados en la forma de hacer más

eficiente el proceso utilizando las TIC

( 0.12 puntos )

 
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