ENTREGABLE 1.

PRODUCTO DIGITAL: MODELO DE EVALUACIÓN PARA

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES, CONCEPTO DE CALIDAD
EDUCATIVA Y RED.

FANY YANETH MANRIQUE

Curso:
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

DOCENTE: IRLESA INDIRA SANCHEZ MEDINA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
LA DORADA
ABRIL DE 2022
 INTRODUCCIÓN

El docente está llamado a replantear su quehacer pedagógico, las diferentes

metodologías y recursos educativos a su alcance aplicando en medio de su
autonomía y en el desarrollo de su labor las herramientas digitales con las que
cuenta en su entorno escolar, siendo consciente que este mundo virtual y las nuevas
tecnologías van a pasos agigantados cambiando, fortaleciendo y posibilitando
nuevas formas de aprender.
Los Recursos Educativos Digitales herramientas que permiten al docente motivar al
estudiante y se entiende como “todo tipo de material que tiene una intencionalidad
y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es Digital, y se
dispone a través de internet porque te permite su uso, adaptación, modificación y/o
personalización.”Cvudes (2020) Ante esta definición se ve una necesidad de
presentar ante los usuarios un software de calidad, surgiendo así los estándares y
modelos de calidad.
En el presente entregable, se muestra un análisis detallado de un recurso educativo
y la evaluación de este recurso teniendo en cuenta los modelos de evaluación de
calidad de los recursos educativos digitales. Con los modelos de evaluación que se
aplican a los RED, podemos discernir fácilmente entre aquellos recursos más
eficientes o que realmente se acomodan a nuestras necesidades.

Para este análisis y aplicación del modelo de se utilizó un RED que se encuentra
en el repositorio de Colombia Aprende, está diseñado para el área de matemáticas
grado sexto.
PARTE I. DESCRIPCIÓN DEL RED Y APLICACIÓN DE LOS MODELOS DE
EVALUACIÓN AL RED SELECCIONADO.

El Recurso Educativo Digital a analizar se encuentra en el repositorio de Colombia

aprende, pertenece a la unidad didáctica: Identificación de números relativos.
El objetivo de aprendizaje: Identificar situaciones que representan estados del tipo
antes de-después de, menos que-más qué, por debajo de- encima de, deudas y
ganancias, etc Se encuentra en el siguiente link:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/M/menu_M_G06_U0
1_L06/index.html

El diseño de este recurso tiene una intencionalidad educativa y apunta a que los
estudiantes adquieran los conocimientos necesarios la identificación de los
números relativos, además de ser de una manera didáctica y llamativa para los
estudiantes del grado sexto .

REPOSITORIO: COLOMBIA APRENDE

FECHA DE PUBLICACION: 04/08/2016

AREA DEL CONOCCIMIENTO: MATEMATICAS

TITULO: Identificación de números relativos

NIVEL: BÁSICA SECUNDARIA

GRADO: Grado Sexto

ASIGNATURA: Matemáticas

Los objetivos de este RED son:

 Identificar situaciones que representan estados del tipo antes de-después de,
menos que-más qué, por debajo de- encima de, deudas y ganancias, etc.
• Determinar con números signados la posición relativa frente a un punto de
referencia.
En la siguiente screen muestra un mapa mental creado en canva sobre las
características del RED “identificación de números relativos”

El RED: Identificación de números relativos presenta la secuencia como se muestra

la gráfica a continuación:
La navegabilidad del recurso educativo digital está bien diseñada ya que existen los
botones de adelante hacia atrás, existe el botón general que hace las veces de
home y está identificado con la palabra volver.
Las instrucciones son claras para que cualquier usuario utilice el RED, no contiene
audio de instrucciones.
No existen ventanas emergentes esto hace que el RED sea amigable al estudiante
o a la persona que lo esté utilizando.
Los títulos, menús, ventanas, iconos, botones, fondos, etc. se ajustarán a una
misma carta de colores y línea estética sin variar excesivamente para no recargar
el entorno y contribuir con ello a la distracción del usuario.
El RED Proporcionar contenidos textuales alternativos a los contenidos multimedia,
Los textos y los gráficos son claros con independencia del color, el lenguaje que se
Usa es claro y conciso. No será necesario leer párrafos muy extensos para iniciar
la actividad, el tipo de fuente es acorde para los estudiantes de grado sexto, no
existe control de usuarios.
El RED "Identificación de números relativos" tiene la siguiente licencia:Contenidos
para Aprender por Ministerio de Educación Nacional de Colombia se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0
Internacional.

MODELOS DE EVALUACION DE LA CALIDAD PARA EL RED

“IDENTIFICACIÓN DE NÚMEROS RELATIVOS”

❖ Modelo de calidad de MacCall

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MODELO DE CALIDAD DE MACCALL

Este modelo de calidad fue presentado por (Richards, 1977) y propone una serie de factores de calidad.

Puntuación
Capacidad Facto Criterio 1 2 3 4 5
r s
Operación Usabilidad El RED de Colombia aprende
del producto permite usarlo de forma fácil ya que X
es amigable con el usuario.

El RED e s f u n c i o n a l p a r a
Corrección que el estudiante X
navegue y adquiera el
conocimiento
Revisión Facilidad de mantenimiento No necesita mantenimiento, se
puede descargar al computador y X
también se encuentra en internet en
el momento que se desee utilizarlo
y con las condiciones necesarias.
Hay actividades didácticas que
permiten al estudiante motivarse X
Flexibilidad para el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Transición Portabilidad se puede descargar en el equipo
por consiguiente no necesita X
internet.
Interoperabilidad Se puede trabajar en todos los
equipos con Windows. X
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Métricas de FACTORS DE
lacalidad CALIDAD
Usabilid Correcci Facilidad Flexibilid Portabilid Interopera
ad ón de ad ad ad
mantenimie
nto
Auto X X X
documentació
n
Capacidad X
de
expansión
Complejidad X
Consistencia X X
Eficiencia X
de
ejecución

El modelo de Calidad Mc Call esta planteado desde la perspectiva del usuario presentándose
cuestionamientos en cada uno de sus capacidades, así:
OPERACIÓN
Corrección: El software hace lo que necesito? RTA: si
Fiabilidad: Lo Hace de forma exacta siempre? RTA: si
Eficiencia: Aprovecha el hardware lo mejor posible? RTA: si
Integridad: Es seguro? RTA: si
Facilidad de Uso: Lo puedo usar con facilidad? RTA: si

REVISION
Facilidad de prueba: Se puede probar? RTA: si
Flexibilidad: Se puede modificar? RTA: si
Facilidad de mantenimiento: Que tan difícil es arreglarlo? RTA: si
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TRANSICION
Portabilidad: Se puede usar en otra maquina? RTA: si
Reusabilidad: Se puede reutilizar parte del Software? RTAInteroperabilidad: Se puede comunicar
con otros sistemas? RTA: si

Para el caso del RED escogido cumple con todos los cuestionamientos como se puede observar en
las preguntas anteriores.

Las ventajas del modelo son:

- Se enfoca en el modelo final identificando los atributos claves desde el punto de vista del
usuario.

- Identifica una serie de criterios, tales como rastreabilidad, simplicidad, capacidad de

expansión, etc.

Las desventajas del modelo son:

- No siempre existe una relación perfectamente lineal entre los valores métricos y las
características que se deben estimar.

❖ Modelo de calidad de FURPS

Objetivo
Revisar si los recursos digitales ofrecido por la plataforma Colombia aprende, en su repositorio
contenidos para aprender, en el RED “Identificación de números relativos” teniendo por objetivo
revisar si el Red cumplen con lo siguiente:
- Funcionalidad
- Usabilidad
- Confiabilidad
- Desempeño
- Soportabilidad

Metodología
El siguiente análisis se presenta como ejemplo de aplicación del modelo FURPS, con las
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cuales se desea valorar el RED de Todos a aprender: capsulas educativas, matemáticas grado
sexto. Las métricas fueron tomadas del trabajo realizado por Araujo, O. (Araujo, O., 2020). A esta
serie de preguntas se le aplicara una escala con una valoración de 1 a 5, con lo cual se
establecerá el puntaje máximo y mínimo para cada factor evaluado.

Preguntas para evaluar los factores FURPS

Funcionalidad
El RED cumple con el ingreso de Se cumplen con procesos para
nuevos datos (Usuarios, bienes, garantizar la integridad de los datos
custodios,
asignaciones)
El RED cumple con el El RED se puede abrir en los diferentes
navegadores
despliegue endiferentes
navegadores
El RED cumple con el intercambio de El RED es abierto.
datos a través de un estándar (XML,
CSV,
TXT)
Puedo utilizar el sistema desde
El RED se puede abrir en los diferentes
cualquier
navegadores
navegador (Firefox, Chrome, Opera,
Edge)
Usabilidad
Usaría este sistema frecuentemente Si el RED lo pueden utilizar
frecuentemente los usuarios
Creo que el sistema fue fácil de usar
Es de fácil uso

Las funciones de este sistema están El RED es muy amigable con el usuario
permitiendo la facilidad del proceso
bien integradas
Enseñanza- Aprendizaje

Encuentro que el sistema es muy No hay problema al usar el RED

intuitivo
Puedo utilizar el sistema sin la Este RED permite adquirir nuevos
necesidad de aprender nuevas cosas conocimientos de una forma fácil.
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Confiabilidad
La información que se obtiene del
sistema coincide con la información
física
Los fallos presentados frecuentemente
son por omisiones en la programación
Mantenibilidad
La visualización del sistema es
adecuada en todos los navegadores
Los mensajes de alerta se muestran de
forma oportuna (advertencia,
información, error)
Durante su ejecución no ha presentado
fallos
El RED se puede abrir en los
diferentes navegadores

Es despliegue del si
sistema es
multiplataforma
Nota: Adaptado de Araujo, O., 2020.
Resultados
Resultados del análisis de los factores de la RED

Factores Criterios Puntaje

Funcionalidad 8 36
Usabilidad 9 45
Confiabilidad 4 12
Mantenibilidad 3 15
Total: 108
Nota: los criterios seleccionados fueron tomados en cuenta como muestra, y según la generalidad
del sistema, dado que al ser un sistema abierto, no solicita de usuario o contraseña para utilizarlo.
El recurso digital evaluado, muestra un buen diseño, con un puntaje total de 108 un resultado
general muy satisfactorio en tres de sus cuatro factores (usabilidad, confiabilidad, mantenibilidad) .

Ventajas y desventajas del modelo FURPS:

Ventajas se tiene que el modelo posibilita la estandarización de algunos criterios para poder obtener
los requisitos además, sus criterios son de fácil comprensión y ello, facilita su implementación.

Desventajas , se evidenció una y es que, la gran cantidad de métricas que tiene el modelo, genera
mayor uso de tiempo y costos más elevados.
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❖ Modelo de calidad CODA: Herramienta de Evaluación de la Calidad de los Objetos de

Aprendizaje

Plantilla de evaluación de la calidad 1 2 3 4 5 N/A

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/M/menu_M_G06_U01_L06/index.h
tml

1. Objetivos y coherencia didáctica del OA 5

El diseño de este recurso tiene una intencionalidad educativa y apunta a que los estudiantes
adquieran los conocimientos necesarios la identificación de los números relativos, además de ser
de una manera didáctica y llamativa para los estudiantes del grado sexto.
2. Calidad de los contenidos del OA 5

El texto está en un formato informático accesible, puede mostrarse en cualquierdispositivo de

lectura como pdf o se puede navegar desde la web.

3. Capacidad de generar reflexión, crítica e innovación 5

En el RED permite que el estudiante navegue fácilmente y reflexione sobre el avance del tema
que se motive a seguir explorando el contenido y desarrollando las actividades.
4. Interactividad y adaptabilidad 4
El formato y diseño de los contenidos audiovisuales favorece la comprensión y asimilación del
conocimiento que contienen. Los contenidos audiovisuales se complementan pero no tienen una
retroalimentación.
5. Motivación 5
El RED responde a los intereses personales y educativos de los estudiantes y están ligados a los
derechos básicos del aprendizaje. Loscriterios de la calidad del contenido generan reflexividad
crítica, creatividad, interactividad y adaptabilidad que contribuyen a la motivación.
6. Formato y diseño 5
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El RED contiene un formato adecuado al igual que el diseño, el texto los colores la navegabilidad
es apta para los estudiantes de grado sexto.

7. Usabilidad 5
La navegabilidad del recurso educativo digital está bien diseñada ya que existen los botones de
adelante hacia atrás, existe el botón general que hace las veces de home y está identificado con
la palabra volver.
8. Accesibilidad 5
El RED Proporcionar contenidos textuales alternativos a los contenidos multimedia, Los textos y
los gráficos son claros con independencia del color, el lenguaje que se Usa es claro y conciso.

9. Reusabilidad 4
Secuencia por medio de iconos que permite al usuario navegar fácilmente presenta la información
requerida para que de forma muy práctica e usuario pueda ingresar fácilmente a cada uno de los
módulos, los esfuerzos cognitivos no requiere de la persona que utilice el RED una mucho
conocimiento por que se facilita la navegación.
10. Interoperabilidad 4
El RED presenta la ficha con lo requerido en los metadatos, donde se encuentra el título, los objetivos,
entre otros

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL MODELO CODA

Ventajas

Fernández (2012) indica que esta herramienta, ayuda a los autores a crear mejores materiales
didácticos en formato digital si se aplica durante la creación de los mismos de forma que vaya
guiando la toma de decisiones y acciones a la obtención de las mejores puntuaciones en la
evaluación de calidad. Fernández (2012), explica que, con este modelo de evaluación, tanto el
autor del objeto de aprendizaje como los usuarios y posibles revisores externos pueden valorar
los OA con respecto a diez criterios. Los cinco primeros criterios son de carácter didáctico,
mientras que los otros cinco son tecnológicos de manera que ambos aspectos tienen el mismo
peso.

Desventajas
Está orientada básicamente a la evaluación de los objetos de aprendizaje, por lo tanto, le da un
gran valor al audio, video y sonido

Al aplicar los tres modelos de evaluación al RED de Colombia Aprende “: Identificación de números
relativos” se puede verificar que estos contenidos son de calidad para transmitir y apoyar el proceso
de enseñanza aprendizaje a los estudiantes de grado sexto.
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Parte II: Enlace del producto digital (Google Site)

https://sites.google.com/view/modelosdeevaluaciondecalidadre/inicio/recursos-educativos-
digitales
En este link se puede observar Descripción del RED y aplicación de los modelos de evaluación al
RED seleccionado.

Parte II. Enlace del producto digital (Google Site) que contiene el mapa mental de los Recursos
educativos digitales y la descripción de los diferentes modelos de evaluación consultados.

PRESENTACION GENIALLY PARA VIDEO

https://view.genial.ly/6266092ecdedf60018dc40aa/presentation-modelo-evaluacion

VIDEO PUBLICADO EN YOUTUBE – MODELO MCCALL

https://youtu.be/YlU-JEC2uCc
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CONCLUSIONES

Para incorporar herramientas tecnológicas en el aula los docentes requieren de

material de apoyo para la ampliación de los temas, y a la ves hacen parte de la
creación de los mismos, de acuerdo a eso, los RED, se convierten en un recurso de
fácil acceso, sim embargo, se deben cumplir ciertas características para que sea
dinámica su utilidad en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

En el momento de elaborar un RED, es importante tener presentes los estándares

creados para su diseño, en los cuales se hace referencia a una estructura que
cumple con las condiciones mínimas para que sea un recurso que motive al
estudiante o a las personas que lo visitan.

El proceso de evaluación de los RED debe tener un propósito claro desde la

perspectiva de los usuarios. En el caso de los docentes, este proceso debe ir
enfocado hacia la pertinencia e idoneidad del RED seleccionado para cumplir con
las metas educativas propuestas, vistas desde el mejoramiento de la calidad y
cobertura educativa, es decir, que sea accesible a los estudiantes, que sea de su
agrado y que permita el alcance oportuno de los objetivos de aprendizaje.

El modelo de evaluación de McCALL identifica características favorables de los

recursos educativos digitales ( RED ), permitiendo al profesional de la educación
seleccionar acertadamente el recurso más necesario para el proceso de aprendizaje
significativo del estudiante.
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