PROPUESTA DE MEJORA DE RED A PARTIR DE SU EVALUACIÓN

LUIS FERNANDO RAMIREZ SALAZAR

Trabajo presentado a
Profesor
FRANCISCO ARNALDO VARGAS BERMUDEZ
Magíster en Ciencias de la Información y las Comunicaciones

Módulo de EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
MEDELLIN ANTIOQUIA
28 de junio de 2021

1
 INTRODUCCION.

La historia ha tenido una evolución constante desde sus inicios; así mismo los ha
tenido la sociedad y la forma en que se imparte la educación, por este motivo
como docente es necesario analizar los contextos actuales de la sociedad para
que nuestra labor sea verdaderamente efectiva. En este sentido el objetivo de este
informe es consultar y evaluar algunos repositorios que se podrían utilizar para
orientar clase de informática a los niños de grado sexto de la Institución Educativa
Sagrados Corazones.

Se puede afirmar, que el sector Educativo hoy en día puede contar con el apoyo
de Repositorios los cuales son espacios donde se almacenan, organizan,
mantiene y difunde información digital, que pueden contener trabajos científicos,
recursos educativos digitales que le permiten al docente poder acceder y ser
utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

Este trabajo en si evalua tres RED orientados al área de tecnología e informática,

utilizando el modelo de calidad McCall, e identificar si el RED cumple con los
factores determinantes del software (Corrección, fiabilidad, eficiencia, seguridad,
facilidad de uso), además se aplicará la valoración de estándares de calidad.

2
 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES A EVALUAR

Tabla 1: Hardware y sistemas operativos

RED Hardware y sistema operativo
Repositorio Este RED, es encontrado en el portal
Junta de Extremadura, en el podemos
localizar muchos recursos, ejercicios,
actividades o simulaciones muy
atractivas para nuestros alumnos.

Descripción del RED

Modelo de Evaluación a Aplicar
El recurso cuenta con parte teórica,
ejercicios prácticos, un tema de
investigación y una lectura, todo
referente al Hardware y software. A
demás cuenta con una actividad de
evaluación y otra de autoevaluación
las cuales por medio de preguntas de
selección múltiple evalúan lo aprendido
del tema. En general es un RED muy
completo, dinámico e interactivo.
McCall

Descripción Este modelo de calidad fue presentado

en 1977 y propone una serie de
factores de calidad conocidos como
factores de McCall, Richards, &
Walters (1977), la idea del modelo es
la descomposición del concepto

3
 genérico de calidad en tres
capacidades importantes para un
producto software, todo desde la
mirada del usuario. A su vez cada
capacidad se descompone en un
conjunto de factores y finalmente se
definen criterios para evaluar el factor
a través de métricas que indican en
qué medida el sistema posee una
característica dada.

Tabla 1.1: Evaluación de la red.

Excelent Aceptable Malo Comentarios
e
Mantenimiento Se debe tener la
versión java
X actualizada para
que funcione
correctamente.
Revisión Flexibilidad Permite una
del excelente
producto navegabilidad
X por la
herramienta, en
cuanto al taller,
la evaluación y
autoevaluación,
permite realizar
varios intentos

4
 de respuesta,
hasta encontrar
la correcta.
Facilidad de Es excelente, al
Prueba utilizarlo y
X hacerle la
revisión no
presenta ningún
error.
Portabilidad Permite ser
descargado en
WinRAR, y
X transportar en
USB, u otro
medio de
Transición almacenamiento
del sin ningún
producto inconveniente.
Reusabilidad Se puede
utilizar las veces
X que se desee
necesario,
además no
necesita estar
conectado a
internet.
Interoperabilida Se puede
d utilizar en
Sistemas
Operativos

5
 X Windows, Unix
y Mac
Corrección X El Recurso
Educativo
posee todas las
funciones
necesarias para
su
funcionamiento.
Fiabilidad X Es
Excelentemente
Operación fiable.
del Eficiencia X Para su
producto ejecución e
instalación el
proceso es un
poco lento y
largo.
Integridad No aplica
Usabilidad Es súper fácil
de manejar,
X Utiliza funciones
claras y
concisas.

Tabla 1.2: valoración de red

TIPO DE CARACTERÍSTIC SUB- MÉTRICA PUNTAJE PUNTAJE

6
 CARACTERÍSTIC ESPECIFICAD OBTENID
CALIDAD A
A O O
Uniformidad de la
CONSISTENCIA 3 3
Estructura
Uniformidad de
INTEGRIDAD 3 2
Vocabulario
Hardwar y Potencialidad
3 3
Sistema Funcionalidad Didáctica
ADECUACIÓN
Operativo Potencialidad
3 3
Pedagógica
Conformidad
CONFORMIDAD 2 2
Normativa
SUBTOTAL FUNCIONALIDAD 14 13

PUNTAJE
TIPO DE SUB- PUNTAJE
CARACTERÍSTICA MÉTRICA OBTENID
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO
O
Facilidad de
APRENDIZAJE 3 3
aprendizaje
Facilidad de
Hardware y ENTENDIMIENTO 3 3
comprensión
Sistema Usabilidad
Facilidad de
Operativo TOLERABILIDAD 3 3
operación
ATRACCIÓN Atracción 3 3
SUBTOTAL USABILIDAD 12 12

TIPO DE SUB- PUNTAJE PUNTAJE

CARACTERÍSTICA MÉTRICA
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO OBTENIDO

7
 CAPACIDAD DE
Facilidad de
SER 3 2
diagnostico
ANALIZADO
Facilidad de
Hardware y CAMBIABILIDAD 3 2
Facilidad de modificación
Sistema
mantenimiento ESTABILIDAD Estabilidad 2 2
Operativo
FACILIDAD DE Facilidad de
2 1
PRUEBA validación
SUBTOTAL FACILIDAD
10 7
MANTENIMIENTO
TIPO DE SUB- PUNTAJE PUNTAJE
CARACTERÍSTICA MÉTRICA
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO OBTENIDO
ADAPTABILIDAD Adaptación 3 3
FACILIDAD DE Facilidad de
3 3
Hardware y INSTALACIÓN Adaptación
Sistema Portabilidad REEMPLAZABILIDAD Reemplacibilidad 2 1
Operativo Disponible
COEXISTENCIA 2 1
Coexistencia
SUBTOTAL PORTABILIDAD 10 8

TOTAL, 40
CALIDAD

Tabla 2: Partes del computador, tipos de memoria, Hardware y software

RED Partes del computador, tipos de

memoria, Hardware y software

8
Repositorio Este RED, es encontrado en la página
de recursos del gobierno de canarias,
unión europea.

Descripción del RED Es un paquete de actividades donde

se trabajan las partes del ordenador:
Hardware y Software, tipos de
memoria, periféricos, unidades de
almacenamiento, creado por Sergio
Blanché del Centro Regional de
Profesores, Florida-Uruguay. Este
recurso permite a los estudiantes
poder afianzar de manera didáctica y
divertida los conceptos y componentes
que integran un ordenador. El
Recurso ofrece una serie de
actividades de selección e
identificación por medio de imágenes
donde el estudiante debe escoger de
manera correcta, este cuenta con un
cronometro que le va indicando el
tiempo.

Modelo de Evaluación McCall

Descripción Este modelo de calidad fue

presentado en 1977 y propone una
serie de factores de calidad
conocidos como factores de

9
 McCall, Richards, & Walters (1977),
la idea del modelo es la
descomposición del concepto
genérico de calidad en tres
capacidades importantes para un
producto software, todo desde la
mirada del usuario. A su vez cada
capacidad se descompone en un
conjunto de factores y finalmente
se definen criterios para evaluar el
factor a través de métricas que
indican en qué medida el sistema
posee una característica dada.

Tabla 2.1: Evaluación de la red

Excelente Aceptable Malo Comentarios
Mantenimiento Se debe tener
la versión
X java
actualizada
para que
Revisión funcione
del correctament
producto e.
Flexibilidad Permite
realizar varios
intentos de
X respuesta,
hasta

10
 encontrar la
correcta.
Facilidad de Es excelente,
Prueba al utilizarlo y
X hacerle la
revisión no
presenta
ningún error.
Portabilidad Se permite
transportar en
usb, u otro
X medio de
almacenamie
nto sin ningún
Transició inconveniente
n del .
producto Reusabilidad Se puede
utilizar las
X veces que se
desee
necesario,
además no
necesita estar
conectado a
internet.
Interoperabilida Se puede
d utilizar en
Sistemas
X Operativos
Windows,

11
 Unix y Mac
Corrección X El Recurso
Educativo
posee todas
las funciones
necesarias
para su
funcionamient
o.
Fiabilidad X Es
Operación Excelentemen
del te fiable.
producto Eficiencia X Para su
ejecución e
instalación el
proceso es un
poco lento y
largo.
Integridad No aplica
Usabilidad Es súper fácil
de manejar,
X Utiliza
funciones
claras y
concisas.

Tabla 2.1. valoración de la red.

TIPO DE SUB- PUNTAJE PUNTAJE

CARACTERÍSTICA MÉTRICA
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO OBTENIDO

12
 Uniformidad de
CONSISTENCIA 3 3
la Estructura
Uniformidad de
INTEGRIDAD 2 2
Vocabulario
Potencialidad
Partes del 3 3
Funcionalidad Didáctica
Computador ADECUACIÓN
Potencialidad
3 3
Pedagógica
Conformidad
CONFORMIDAD 3 2
Normativa
SUBTOTAL FUNCIONALIDAD 14 13
TIPO DE SUB- PUNTAJE PUNTAJE
CARACTERÍSTICA MÉTRICA
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO OBTENIDO
CAPACIDAD DE
Facilidad de
SER 3 2
diagnostico
ANALIZADO
Facilidad de
CAMBIABILIDAD 3 2
Partes del Facilidad de modificación
Computador mantenimiento ESTABILIDAD Estabilidad 3 2
FACILIDAD DE Facilidad de
3 2
PRUEBA validación
SUBTOTAL FACILIDAD
12 8
MANTENIMIENTO
TIPO DE SUB- PUNTAJE PUNTAJE
CARACTERÍSTICA MÉTRICA
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO OBTENIDO
Partes del Portabilidad ADAPTABILIDAD Adaptación 3 3
Computador FACILIDAD DE Facilidad de 3 3
INSTALACIÓN Adaptación
REEMPLAZABILIDAD Reemplacibilidad 3 2

13
 Disponible
COEXISTENCIA 2 2
Coexistencia
SUBTOTAL PORTABILIDAD 11 10

TOTAL CALIDAD 41

Tabla 3. La multimedia

RED La multimedia
Repositorio Este RED, es encontrado en el Sitio
Web
DEMO E-DUCATIVA CATEDU

14
Descripción del RED Este RED, son contenidos .zip, sobre
todos los conceptos que integran la
multimedia (imagen, audio, video),
explica los conceptos y va evaluando
el tema con preguntas, lecturas y
actividades prácticas referentes al
tema.
Modelo de Evaluación McCall

Descripción Este modelo de calidad fue

presentado en 1977 y propone una
serie de factores de calidad
conocidos como factores de
McCall, Richards, & Walters (1977),
la idea del modelo es la
descomposición del concepto
genérico de calidad en tres
capacidades importantes para un
producto software, todo desde la
mirada del usuario. A su vez cada
capacidad se descompone en un
conjunto de factores y finalmente
se definen criterios para evaluar el
factor a través de métricas que
indican en qué medida el sistema
posee una característica dada.

15
Tabla 3.1: Evaluación de la red
Excelente Aceptable Malo Comentarios
Mantenimiento X El Recurso
son
documentos .
zip, que son
fácil de
Revisión mantener.
del Flexibilidad El Recurso es
producto fácil de
manejar y
X acceder, es
muy completo
y didáctico.
Facilidad de Es excelente,
Prueba al utilizarlo y
X hacerle la
revisión no
presenta
ningún error.
Portabilidad Por la
extensión en
la que se
X encuentra el
RED, Se
permite
Transició transportar en
n del usb, u otro

16
producto medio de
almacenamie
nto sin ningún
inconveniente
.
Reusabilidad Se puede
utilizar las
X veces que se
desee
necesario,
además no
necesita estar
conectado a
internet.
Interoperabilida El Recurso
d puede ser
usado en
X cualquier
sistema
operativo
Corrección X El Recurso
Educativo
posee todas
las funciones
necesarias
para su
funcionamient
o.
Fiabilidad X Es
Operación Excelentemen

17
 del te fiable.
producto Eficiencia X El RED,
funciona
perfectament
e en el
momento de
ejecución
Integridad No aplica
Usabilidad Su ambiente
gráfico,
X permite que
sea didáctico
y sencillo de
manejar.

TIPO DE SUB- PUNTAJE PUNTAJE

CARACTERÍSTICA MÉTRICA
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO OBTENIDO
La multimedia Funcionalidad Uniformidad de
CONSISTENCIA 3 3
la Estructura
Uniformidad de
INTEGRIDAD 3 2
Vocabulario
Potencialidad
3 3
Didáctica
ADECUACIÓN
Potencialidad
3 3
Pedagógica
CONFORMIDAD Conformidad 3 3

18
 Normativa
SUBTOTAL FUNCIONALIDAD 15 14
Tabla 3.2. Valoración del red
TIPO DE SUB- PUNTAJE PUNTAJE
CARACTERÍSTICA MÉTRICA
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO OBTENIDO
CAPACIDAD DE
Facilidad de
SER 3 2
diagnostico
ANALIZADO
Facilidad de
CAMBIABILIDAD 2 2
Facilidad de modificación
La multimedia
mantenimiento ESTABILIDAD Estabilidad 2 2
FACILIDAD DE Facilidad de
3 3
PRUEBA validación
SUBTOTAL FACILIDAD
10 8
MANTENIMIENTO
TIPO DE SUB- PUNTAJE PUNTAJE
CARACTERÍSTICA MÉTRICA
CALIDAD CARACTERÍSTICA ESPECIFICADO OBTENIDO
ADAPTABILIDAD Adaptación 3 3
FACILIDAD DE Facilidad de
3 3
INSTALACIÓN Adaptación
La multimedia Portabilidad REEMPLAZABILIDAD Reemplacibilidad 3 2
Disponible
COEXISTENCIA 2 2
Coexistencia
SUBTOTAL PORTABILIDAD 11 10

TOTAL, CALIDAD 32

19
 Tabla 4. Evaluación modelo de calidad

EVALUACIÓN MODELO DE CALIDAD ISO/IEC -9126 / SOFTWARE TICHING

REPOSITORIO:
https://mx.tiching.com/teorema-de-pitagoras/recurso-educativo/48847

Esta tabla indica las métricas seleccionadas para cada una de las características del modelo de
calidad en este punto se debe resaltar que las diferentes partes de la norma ISO//IEC TR 9126-2,
ISO/IEC TR 9126-3, ISO/IEC TR 9126-4 indican un conjunto de métricas, pero no son un
conjunto exhaustivo para evaluar el RED “Contenidos para aprender”.

20
CARACTERÍSTICA SUB- MAX. PUNTAJE
CARACTERÍSTICA PONDERACIÓN
Funcionalidad Adecuación 5 5
Exactitud 4 4
Interoperabilidad 4 3
Seguridad 7 7
Fiabilidad Recuperabilidad 5 5
Tolerancia a Fallas 5 5
Eficiencia Desempeño 5 5
Utilización de los 10 8
Recursos
Mantenibilidad Acoplamiento 5 5
Modularidad 5 5
Portabilidad Adaptabilidad 10 8
Instalabilidad 5 5
Coexistencia 5 5
Reemplazabilidad 10 8
Productividad 4 4
Seguridad 7 7
Satisfacción 4 4
TOTAL 100 93

¿Qué aspectos se deben tener en cuenta al momento de formular los

criterios para la aplicación de un modelo de evaluación de la calidad de un
RED para su área de conocimiento?

En el proceso de educación virtual se hace necesario hacer usos de múltiples

recursos, entre estos están los recursos educativos digitales los cuales se
entienden como “todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad
enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a
través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o
personalización.” Cvudes (2020). La estandarización juega un papel demasiado
importante en todo el mundo virtual, sin desconocer que ya existía desde siglos
atrás, como elemento generador de ganancia en todos los sentidos; en la

21
virtualidad igualmente es artífice de mejoramiento y ganancia en todos los
campos, y sus componentes están presentes en todas las producciones hechas
para internet. De los grandes beneficiados en los avances de la tecnología ha sido
la educación, la cual se ha popularizado y democratizado a su máxima expresión,
porque llega casi a todas partes, disminuyó costos y genero acceso masivo de
usuarios. A través del Software educativo es oportuno fomentar de manera
adecuada no solo la competencia de tecnología y sociedad sino también
estructurar las demás, permitiendo a su vez, aumentar las habilidades y destrezas
del sujeto en formación, en conformidad con lo propuesto por el Ministerio de
Educación Nacional – MEN; al afirmar que ser competente en tecnología es una
necesidad para el progreso, las capacidades y aptitudes necesarias para tomar
alguna determinación como disponer de todos aquellos recursos necesarios para
el planteamiento de programas referentes a la educación. La evaluación de los
software educativos es un desarrollo variable que permanece sujeto al tipo de
programa, a las características de los usuarios, las capacidades del docente frente
a su empleo y la disponibilidad del suministro mínimo solicitado para su
articulación en las instituciones educativas, así que requerirá de mucho empeño,
buena intensión y capacidad de respuesta ante los obstáculos que se presenten
con la intención de evolucionar de forma positiva y llevar al aula de clase todo lo
mejor

Tras la evaluación realizada a los cuatro (4) RED ¿qué cambios se les podría
aplicar a cada uno de ellos, para generar unos mejores recursos educativos
digitales?, ¿Qué aspectos no cambiaría y por qué?

Comparando los estándares con la guía para evaluación de RED, se puede decir
que la guiase enfoca hacia las características externas y que los estándares se
inclinan más hacia las características internas. No todos los repositorios tienen
actividades interactivas para los estudiantes, lo cual es importante porque llama
más la atención, y mayor interés por aprender, considero que debe ser obligatorio
implementar las actividades interactivas en los RED. Pero en general, los recursos

22
educativos tienen grandes métodos de evaluar y sobre todo que el estudiante sea
pueda interactuar al máximo con sus conocimientos.

CONCLUSIONES

El sistema de calidad McCall, Se enfoca en el modelo final identificando los

atributos claves desde el punto de vista del usuario, por lo anterior se evidencia
que al evaluar los RED escogidos son muy acertados para el fácil manejo de los
usuarios.

La experiencia de evaluar algunos RED con un modelo de evaluación del

software, suele ser muy fructífero, ya que nos permite darnos cuenta que el RED,
cuenta con todos los estándares necesarios para su funcionamiento y utilización.

23
Un buen RED, bien diseñado suelo ser una herramienta importante en el proceso
de enseñanza-aprendizaje del estudiante.

El método de valoración permite identificar que los RED escogidos cumple con los
estándares necesarios para ser una excelente herramienta de trabajo en el aula

BIBLIOGRAFIA

Atenas, J. (2014). Estudio de calidad de los repositorios de recursos educativos

abiertos en el marco de la educaciónuniversitaria.
http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/63385.

Chinchilla, Z. (2016). CVUDES. Capítulo I y II, del Libro Electrónico Multimedial

LEM: Recursos Educativos Digitales

McCall, J. A., Richards, P. K., & Walters, G. F. (1977). Factors in software quality.

volume i. concepts and definitions of software quality. GENERAL
ELECTRIC CO SUNNYVALE CA

24
Rey, A. (2015). CVUDES. Capítulo II y IV, del Libro Electrónico Multimedial LEM:
Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa

25