Informe de Pasantía

A: Lic Rosa Marli Vargas

De: Juan Ramón Colman Garay

Fecha: ………………………………………………

Asunto: Informar sobre las prácticas de Pasantia.

Texto

Para una gestión administrativa eficiente, los directores escolares deben tener el conocimiento, las
destrezas y atributos para entender y mejorar la organización, implantar planes operacionales,
manejar los recursos fiscales y aplicar procesos y procedimientos administrativos descentralizados;
lo que se refleja en las características siguientes:

• Logro de la excelencia en el ámbito Directivo.

• Logro de la excelencia en el ámbito académica o Pedagógica.

• Logro de la excelencia en el ámbito Administrativo.

• Logro de la excelencia en el ámbito comunitario.

• Logro del bienestar de los actores educativos.

• Logro de las gestiones planificadas.

Las seis características específicas de la gestión eficiente

orientada hacia el logro de la calidad educativa:
• El liderazgo profesional;

• la visión y las metas compartidas;

• el clima escolar;

• contar con expectativas elevadas sobre los resultados;

• el reforzamiento positivo por parte de los actores educativos

• y la cooperación familia-escuela.

El Ministerio de Educación de Paraguay (2016) establece los siguientes componentes y criterios para
el seguimiento a la gestión administrativa-financiera de las instituciones educativas:

Gestión administrativa: Como institucion rendimos cuentas de lo actuado, al igual que controlamos
la rendición de cuentas de los diferentes grupos. Prevemos mecanismos de control para el cuidado y
mantenimiento del local escolar.

Gestión financiera: Como institución gestionamos los recursos necesarios para la construcción del
local escolar proveyendo de todas las instalaciones necesarias para su normal funcionamiento.

Infraestructuras y equipamientos:Las instalaciones de nuestra institución son amplias, satisfacen

para la cantidad de personas que asisten a ella diariamente. Se visualizan señaléticas que indican los
diferentes departamentos y aforos de las mismas.
Proceso de Autoevaluacion de la Gestion Administrativa

El proceso de autoevaluación se inicia con la planificación, que implica establecer cronograma de

trabajo del comité de autoevaluación (compuesto por Director/a, un representante docente, un
representante de estudiantes, un representante de padres, un representante de la comunidad en la
que se inserta la institución), luego la información y sensibilización de todos los actores de la
comunidad educativa, a través de varias reuniones previas en las que se presentan las fases o etapas
de la evaluación, objetivos, propósitos, actores involucrados, materiales a ser utilizados y el impacto
o repercusión que tendrá en la institución educativa. La autoevaluación a su vez contará con etapas
de organización y planificación, desarrollo, redacción del informe y elaboración del plan de mejora.

Estas actividades son planificadas y organizadas por el director/a de la institución y los miembros del
equipo de gestión institucional educativa, quienes tienen la tarea de mirar internamente la
institución, recoger informaciones, aplicar cuestionarios, procesar y analizar los resultados para
posteriormente proponer el plan de mejora institucional.

Recomendaciones en base al tema

- Promuevan su preparación profesional para brindar un mejor servicio administrativo educativo.

- Que se cumpla con su horario de labores y con las actividades que cada uno tiene encomendadas.

- Que se ejerza un servicio desde los escritorios, pero con el conocimiento pleno de lo que se hace.

- Que exista comunicación constante, abierta y lineal con sus jefes inmediatos y compañeros de
trabajo para el mejor logro de las actividades realizadas.

- Que exista el trabajo colaborativo entre compañeros de trabajo y de área.

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