TEMA 15

RECONSTRUCCIÓN FILOGENÉTICA

PERSIGUE LA OBTENCIÓN DE UNA HIPÓTESIS ACERCA DE LA RELACIÓN

FILOGENÉTICA DE UN GRUPO. ESTA RELACIÓN SE RESUME EN UN ÁRBOL
EVOLUTIVO.

ESCUELAS

• ESCUELA EVOLUTIVA

• CLADÍSTICA

• FENÉTICA

ESCUELA EVOLUTIVA

• LA FILOGENIA ANIMAL SE OBTIENE TRAS EL ESTUDIO DE

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ORGANISMOS: HOMOLOGÍAS
Y ANALOGÍAS

• ESTOS ESTUDIOS LOS DEBE DIRIGIR UN EXPERTO EN EL GRUPO.

ÉSTE ES EL QUE PUEDE DAR PESO A CADA CARÁCTER.

• SE OTORGA UNA IMPORTANCIA CAPITAL AL GRADO DE

ADAPTACIÓN PARA ESTABLECER LA EVOLUCIÓN. EL GRADO DE
ADAPTACIÓN ES UNA MEDIDA DE PROGRESO, DE PERFECCIÓN
EVOLUTIVA.

• LA FILOGENIA DE UN GRUPO ES UNA COSA Y SU CLASIFICACIÓN

OTRA.

PARA LA RECONSTRUCCIÓN FILOGENÉTICA:

1. EL EXPERTO DECIDE EL NÚMERO Y TIPO DE CARACTERES A

ESTUDIAR.

2. LOS ORDENA POR IMPORTANCIA.

3. PROPONE SU APARICIÓN A LO LARGO DEL EJE TEMPORAL.

PARA CLASIFICAR (TAREA INDEPENDIENTE DE LA RECONSTRUCCIÓN

FILOGENÉTICA), LA SISTEMÁTICA EVOLUTIVA UTILIZA VARIOS
CRITERIOS:

1. DISCONTINUIDAD MORFOLÓGICA. SI DOS TAXONES SON MUY

DIFERENTES, SON GRUPOS DIFERENTES.
 1. NICHO ADAPTATIVO. UNA ZONA ADAPTATIVA EXCEPCIONAL
JUSTIFICA UN AVANCE EVOLUTIVO Y UNA POSICIÓN TAXONÓMICA
PARTICULAR.

1. RIQUEZA DE ESPECIES. UN GRUPO QUE CONTENGA MUCHAS

ESPECIES TENDRÁ UN RANGO MÁS ELEVADO QUE UNO POBRE EN
ESPECIES.

RESULTADO

FILOGRAMAS

CLASIFICACIONES

ESCUELA FENÉTICA

• LA SEMEJANZA ENTRE INDIVIDUOS DEBE SER MEDIDA DE MANERA

ASÉPTICA, SIN DECISIONES SESGADAS DE UN EXPERTO.

• LA MEJOR MANERA DE HACER ESTO ES MEDIANTE EL ANÁLISIS

MATEMÁTICO: ÍNDICES DE SIMILITUD, TÉCNICAS DE
ORDENACIÓN…

• EL ANÁLISIS ORDENA POR PARECIDO, DE AHÍ SE PUEDE INFERIR

UNA CLASIFICACIÓN Y/O UNA FILOGENIA.

• SE DEBE ESTUDIAR GRANDES GRUPOS DE CARACTERES: MÁS 100.

• NO SE DEBE RECHAZAR NINGUNO A PRIORI. TODOS SON

IMPORTANTES, SE ASUME “RUIDO”.

• LOS CARACTERES DEBEN SER CUANTIFICABLES DE ALGUNA

MANERA.
 RESULTADO: OTU’s

FENOGRAMAS

EN RESUMEN:

ORDENACIÓN POR SIMILITUD

DE DIVERSAS OTU’S…

ESTO PUEDE EMPLEARSE PARA

AGRUPAR SERES VIVOS EN
CATEGORÍAS SUPERIORES.
(SISTEMÁTICA).

INCLUSO PUEDE SER VISTO

COMO UN ÁRBOL EVOLUTIVO.
(FILOGENIA).

EL FENOGRAMA PUEDE SER UNA

CLASIFICACIÓN, UN ARBOL
EVOLUTIVO, O LAS DOS COSAS
A LA VEZ.

CLADÍSTICA

• EL ANÁLISIS FILOGENÉTICO SE DEBE BASAR EN CARACTERES

HEREDADOS COMPARTIDOS (ANCESTRALIDAD).

• LOS CARACTERES NOVEDOSOS O APOMORFÍAS JUSTIFICAN

GRUPOS DISTALES EN EL ÁRBOL, LOS APARECIDOS EN EL PASADO
O PLESIOMORFÍAS, GRANDES GRUPOS.

• LA FILOGENIA ES LA QUE DEBE SERVIR DE BASE PARA LA

CLASIFICACIÓN.

LA FILOGENIA DETERMINA LA CLASIFICACIÓN EN UN GRUPO

CRITICAS

A LA ESCUELA EVOLUTIVA

• SE BASA EN EL PRINCIPIO DE AUTORIDAD (POCO CIENTÍFICO).

• LA ELECCIÓN DE CARACTERES ES MUY SUBJETIVA.

• LAS CLASIFICACIONES ACEPTAN CLARAMENTE TAXONES

PARAFILÉTICOS.

A LA ESCUELA FENÉTICA

• SE CONFÍA DEMASIADO EN ANÁLISIS

MATEMÁTICOS.

• SE EMPLEA CUALQUIER CARÁCTER. MUCHOS SON SIMPLE “RUIDO”.

• EN GRUPOS MUY SIMILARES MORFOLÓGICAMENTE, NO FUNCIONA.

A LA CLADÍSTICA

• SE CONFUNDE A LA COMUNIDAD CIENTÍFICA EMPLEANDO

“TÉRMINOS COMPLICADOS”.

• NO TOMAN EN CUENTA LA DIFERENCIA MORFOLÓGICA, DE NICHO,

DE RADIACIÓN…

• TRASLADAN DIRECTAMENTE FILOGENIA EN CLASIFICACIONES.