Actividad para Escribe un cuento, en el que el personaje principal sea el que aparece en la siguiente imagen.

iniciar el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos
 Lunes • Inicio • Cuaderno de
11 de octubre • Socializar con los alumnos las siguientes preguntas generadoras ¿Qué es un cuento?, ¿Cuál es tu cuento preferido? apuntes
del 2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • Pizarrón
• Desarrollo
• anexos
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨El cuento¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su libreta:

Es una historia imaginaria. Sus personajes pueden ser personas, animales o cosas. Tienen un autor de quien
los redacto y creo.

• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos escribirlas en su libreta y responderlas:

1. ¿Cuáles son tus cuentos favoritos?

2. ¿Quiénes son los personajes de dichos cuentos?
3. ¿Cómo es el ambiente donde se desarrollan?
4. ¿Por qué te gustan esos cuentos?

• Solicitar a los alumnos anotar en su cuaderno la tabla como el de la página 16 de tu libro de texto gratuito, en la cual anotaras
los títulos de cuentos y porque los has leído.

• Cierre
• Reproducir a los alumnos el siguiente audiocuento: https://www.youtube.com/watch?v=ZKWX9qAS-Bg&t=705s
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, para su solución individual.
 Asignatura Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema Los caracteres sexuales de Aprendizaje Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y
mujeres y hombres Esperado su relación con el sistema glandular.

Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno de

11 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Los hombres y mujeres apuntes
del 2021 físicamente somos iguales?, ¿Por qué? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los estudiantes. • anexos

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema Los caracteres sexuales de mujeres y hombres y
solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir escribirla en su cuaderno:

La reproducción es la capacidad que tienen los seres vivos para engendrar nuevos individuos. En la
reproducción humana intervienen un hombre y una mujer; cada sexo tiene órganos específicos para
realizar esta función.

• Requerir a los alumnos responder en su cuaderno, las preguntas de la página 11 de tu libro de texto
gratuito.
• Solicitar a los alumnos leer individualmente las páginas 13 a la 15 de tu libro de ciencias naturales.
• Realizar un resumen de lo leído anteriormente.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 2, en donde tendrás que colocar las partes del sistema reproductor masculina
y femenino.
 Actividad • Lee el siguiente problema razonado, anótalo en tu cuaderno y resuélvelo:
para iniciar Mario va a realizar una gran fiesta y sus amigos le van a ayudar a inflar globos. Si son 5 amigos y 110 globos.
¿Cuántos globos van a inflar cada uno?
el día

Asignatura Formación Cívica y Ética Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema Soy valioso y merezco un Aprendizaje Esperado Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato digno, y que
trato justo tiene derecho a la protección de su información al igual que las demás
personas.
Fecha Secuencia Recursos
Martes • Inicio • Cuaderno de
12 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas en base a la pregunta ¿Todos los individuos apuntes
del 2021 merecemos un trato justo?, ¿Por qué? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los estudiantes. • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema Soy valioso y merezco un trato digno y solicitar a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Requerir a los alumnos abrir su libro de texto gratuito en la página 10, en donde van analizar la información e
ilustración que se encuentra en dicha hoja.
• Solicitar a los alumnos resolver la página 11 de tu libro de texto gratuito.
• Dictar a los alumnos el subtema ¿Cómo nos tratamos?
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo anoten en su libreta:

La dignidad humana es el derecho que todos tenemos a ser respetados y valorados por el simple hecho de ser
personas, sin importar condiciones como lugar de nacimiento, edad, sexo, lengua, cultura, religión, condición física o de
salud. Tratar de manera digna es respetar el derecho de decidir libremente sobre su vida y participar en su
comunidad.
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 3, en el que tendrás que dibujar un ejemplo de dignidad humana y uno de trato
digno. Después escribe tres situaciones en las que hayas recibido un trato digno.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema La descomposición aditiva y Aprendizaje Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al
multiplicativa. Esperado resolver problemas.

Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno de

12 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los ofertas? apuntes
del 2021 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema DESAFÍO 1.-LOS LIBREROS y solicitar a los alumnos que lo
escriban en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno:

En las mueblerías y otras tiendas departamentales algunas cosas se compran en pagos, ya sea semanales o
mensuales, en abonos.

• Anotar en el pizarrón el siguiente problema razonado:

El tío Juan quiere comprar una sala, pero en la tienda que están hay dos tipos de salas, una de
$3860 a $3000 a $150 por semana y el otro modelo a $400 pesos mensuales de $3490 a
$2390. ¿Cuál de las dos salas le conviene más? ¿Por qué ?

• Requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno y resolverlo de forma individual.

• Otorgar a los estudiantes el anexo 4, observa las etiquetas y acomoda en tu cuaderno de la oferta
que más te convenga a la que menos.

• Cierre
• Solicitar a los estudiantes resolver las páginas 10 y 11 de tu libro de texto gratuito.
 Actividad • Lee la lectura del anexo 5.
• Anota en tu cuaderno las siguientes preguntas y respóndelas:
para iniciar 1. ¿Por qué se rompió la cuerda del tigre?
el día 2. ¿A dónde fue la mamá de los niños a trabajar ?
3. ¿Qué les pasó a los niños al final de la historia?
4. ¿En dónde vivían los niños y su madre?
5. ¿Qué hizo el tigre cuando se encontró a la madre de los niños?
6. ¿Quiénes eran el sol y la luna?

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema El cuento Aprendizaje Esperado Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles 13 • Inicio • Cuaderno de
de octubre • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los personajes de los cuentos?, apuntes
del 2021 ¿Cuál es tu personaje preferido?, ¿Qué es una descripción? • Pizarrón
• Escuchar las opiniones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨La descripción de personajes de cuentos¨ y solicitar a
los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en sus libretas:

Describir es explicar detalladamente como son los seres, los objetos o los lugares. En los cuentos infantiles,
como en otros textos narrativos, se describen las características de los personajes que participan en la
historia, por ejemplo:

 Físicas: se refieren a la apariencia de un personaje, es decir, a como se ve.

 Sociales: son los aspectos sociales del personaje: a que se dedica (bufón, carpintero), su relación de
parentesco (hijo, padre); su jerarquía social (aldeano, rey), su condición social (rico o pobre),
etcétera.
 Psicológicas: detallan la personalidad de los personajes. Como piensan, como se comportan
y su forma de ser (distraído, gruñón).
 Fecha Secuencia Recursos

Miércoles 13 • Cuaderno de
de octubre • Requerir a los alumnos leer la página 18 de su libro de texto gratuito de lengua materna. apuntes
del 2021 • Solicitar a los estudiantes responder las preguntas de dicha página, en su libreta. • Pizarrón
• anexos
• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 6, para su solución individual.
 Asignatura Historia Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema Panorama del periodo Aprendizaje Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la
Esperado agricultura utilizando siglo, milenio, A.C., D.C.

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles 13 • Inicio • Cuaderno de

de octubre • Observa la ilustración de las páginas 10 y 11 de tu libro de texto gratuito de historia. apuntes
del 2021 • Socializa con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué periodo crees que • Pizarrón
trabajaremos este trimestre? • anexos
• Escuchar las opiniones de los estudiantes.

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema Panorama del periodo y solicitar a los alumnos anotarlo en su
cuaderno.
• Solicitar a los alumnos leer la página 12 de tu libro de texto gratuito.
• Requerir a los alumnos escribir un resumen de lo antes leído.
• Otorgar a los estudiantes el anexo 7, en la que van a explicaras con tus palabras los términos
glaciación y migración.

• Cierre
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas:

1. Además de la teoría del estrecho de Bering, ¿qué sostienen otras investigaciones sobre el
poblamiento de América?
2. Antes de la agricultura, ¿de que vivían los primeros seres humanos?
3. ¿Qué consecuencias tuvo el desarrollo de la agricultura?

• Solicitar a los alumnos escribirlas en su cuaderno y responderlas individualmente.

 Actividad • Escribe la hora que marca cada uno de los relojes.
para iniciar
el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

14 de octubre • Socializar con los alumnos las siguientes preguntas ¿Qué es el cuento?, ¿Qué es la descripción?, apuntes
del 2021 ¿Cuáles son los tipos de descripción? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos • anexos

• Desarrollo
• Solicitar a los estudiantes leer la lectura de ¨Paco Yunque¨ de tu libro de texto gratuito de español lectura.
• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en la cual debes responder una serie de preguntas en base a lo leído.

• Cierre
• Entregar a los estudiantes el anexo 9, para resolverlos individualmente.
 Asignatura Geografía Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema En búsqueda de México Aprendizaje Reconoce en mapas la localización, la extensión y los limites
Esperado territoriales de México.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

14 de octubre • Realizar una lluvia de ideas por medio de la pregunta generadora ¿Cómo podemos localizar un país? apuntes
del 2021 • Escuchar las opiniones de los estudiantes. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema En búsqueda de México y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los alumnos transcribirlo en su
libreta:

Un globo terráqueo es un elemento que pretende representar a la tierra desde una

perspectiva tridimensional y a escala. Este representa al territorio tal cual sería si se observase
desde el espacio.

• Requerir a los alumnos leer la carta de Donaji ubicada en la pág.10 y observa el mapa de pág. 185
de tu libro de texto. Así como las págs. 10 y 11 de tu Atlas después responde estas dos preguntas:

 ¿Qué países están al norte y al sur de nuestro país?

 ¿Con qué limita nuestro país al este y al oeste?

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 10, para su solución individual.
 Actividad • Encuentra las 6 diferencia en las siguientes imágenes:
para iniciar
el día

Asignatura Vida Saludable Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema Situaciones de riesgo Aprendizaje Examinar zonas y situaciones de riesgo en espacios públicos y
Esperado practicar medidas para prevenir y evitar accidentes.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno de

15 de octubre • Realizar una lluvia de ideas por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una situación de riesgo? apuntes
del 2021 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Situaciones de riesgo¨ y solicitar a los estudiantes escribirlo
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarla en su libreta:

Las situaciones de riesgo son las condiciones que se puede presentar en la vida cotidiana y que pueden ser
una amenaza para la integridad física o mental de las personas. Ocurren en espacios públicos, como la
calle y la escuela, y también en el hogar. Estas situaciones provocan accidentes leves o graves, e incluso
ponen en riesgo la vida.

• Otorgar a los alumnos el anexo 11.

• Cierre
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno una anécdota de una situación de riesgo que has
sufrido.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema La descomposición aditiva y Aprendizaje Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al
multiplicativa. Esperado resolver problemas.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes 15 • Inicio • Cuaderno de

de octubre • Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la descomposición de números? apuntes
del 2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema DESCOMPOSICIÓN NÚMERICA y solicitar a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos el siguiente información y posteriormente requerir anotarlo en su libreta:

Un número natural puede descomponerse aditivamente

a través de una suma: 489 = 400 + 80 + 9

También puede descomponerse multiplicativamente mediante una multiplicación o una suma de

multiplicaciones. Por ejemplo:
4 x 1 500 + 2 x 350 + 12 x 5 = 6 760

• Otorgar a los alumnos el anexo 12, en el cual escribe en cada insecto la descomposición numérica con
multiplicaciones para formar la cifra inicial.

• Cierre
• Requerir a los alumnos resolver la pág. 12 de su libro de texto gratuito.
 Asignatura Ed. Socioemocional Grado 4° Tiempo Semana 7

Tema La conciencia emocional Aprendizaje Distingue entre las emociones constructivistas y aflictivas en diferentes
Esperado contextos.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes 15 • Inicio • Cuaderno de

de octubre • Realizar con los alumnos una lluvia de ideas por medio de la pregunta ¿Qué son las emociones? apuntes
del 2021 • Escuchar las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema La conciencia emocional y solicitar a los alumnos escribirla en su
cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta:

La conciencia emocional consiste en conocer tus emociones y las emociones de los demás ,se desarrolla
cuando identificamos como nos sentimos. Hay dos tipos de emociones las aflictivas que son aquellas que
disminuyen nuestro bienestar emocional y las constructivas que favorecen nuestro bienestar
emocional.

• Solicitar a los alumnos escribir la siguiente pregunta y responderla en su libreta:

¿Cómo te sientes el día de hoy?

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 13, en el que tendrás que clasificar las emociones en el bolso que le
corresponde según sean aflictivas o constructivas.
Semana 8
Actividad para iniciar el día
Escribe un cuento, en el que el personaje principal sea el que aparece en la siguiente imagen.

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno de

• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los personajes?, ¿Cuáles son tus personajes preferidos?,
18 de octubre ¿tienen alguna relación entre ellos?
apuntes
del 2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Relación entre los personajes¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno:

Los personajes de todos los cuentos clásicos tienen motivación, propósitos u objetivos propios que cumplir de acuerdo con su condición
social, su carácter o sus rasgos. Lo anterior define las relaciones que tienen entre ellos y estas se pueden clasificar en tres:

• De alianza: se establecen un vinculo positivo entre los personajes, ya sea de amistad, de amor, de cuidado, de protección,
entre otros.

• De confrontación o rivalidad: existen vínculos negativos entre personajes, por ejemplo, se pelean, se odian, se quieren
hacer daño, etcétera.

• De poder y sumisión: un personaje tiene poder sobre otro que queda sometido, pero entre ellos puede haber una
relación de alianza o rivalidad.

• Solicitar a los alumnos leer la página 22 a la 25 de su libro de lectura.

• Dictar la siguiente pregunta ¨¿Cómo se relaciona Paco Yunque con sus nuevos compañeros?¨ y solicitar responderla en su
cuaderno

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 14.
 Asignatura Ciencias Naturales Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema Los caracteres sexuales de Aprendizaje Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y
mujeres y hombres Esperado su relación con el sistema glandular.

Fecha Secuencia Recursos

Lunes • Inicio • Cuaderno de

18 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuáles son las semejanzas en las capacidades apuntes
del 2021 físicas e intelectuales de hombres y mujeres? • Pizarrón
• Escuchar las opiniones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Semejanzas en las capacidades físicas e intelectuales de
hombres y mujeres y solicitar a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Solicitar a los alumnos leer las pág. 15 y 16 de tu libro de texto gratuito y posteriormente escribir un resumen
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir escribir la información en su libreta:

La igualdad es un principio el cual establece que sin importar que sean diferentes, todos tienen los mismos
derechos y oportunidades de estudio, trabajo e integración en la vida social.

La equidad es la capacidad de ser justos o de impartir justicia partiendo del principio de la igualdad,
pero considerando las necesidades individuales y las circunstancias de cada ciudadano.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 15, para resolverlo individualmente.
 Actividad • Lee el siguiente problema razonado, anótalo en tu cuaderno y resuélvelo:
para iniciar Carlos tiene 184 canicas y quiere repartirlas entre sus 4 amigos.
el día ¿Cuántas canicas le tocan a cada uno de sus 4 amigos?

Asignatura Formación Grado 4° Tiempo Semana 8

Cívica y Ética
Tema Soy valioso y merezco un Aprendizaje Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato digno, y que
trato justo Esperado tiene derecho a la protección de su información al igual que las demás
personas.
Fecha Secuencia Recursos
Martes • Inicio • Cuaderno de
19 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿crees que todos valemos lo mismo? apuntes
del 2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Soy valioso y solicitar a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar anotarlo en su cuaderno:

La autoestima es el aprecio y valoración de ti mismo. Una autoestima es sana cuando muestra

equilibrio, es decir, no engrandece ni desprecia lo que eres o puedes llegar a ser.

• Solicitar a los alumnos leer las páginas 13 a la 15 de tu libro de texto gratuito.

• Requerir a los alumnos transcribir las preguntas de la pág. 15 y responderlas en tu cuaderno.
• Socializar grupalmente las respuestas de la actividad anterior.

• Cierre
• Requerir a los alumnos leer las pág. 16 y 17 de tu libro de texto gratuito.
• Otorgar a los alumnos el anexo 16, en ella describirás tus características, virtudes, cualidades, defectos y
miedos.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema La descomposición decimal. Aprendizaje Familiarización con expresiones polinómicas similares a las que resultan
Esperado de la descomposición decimal.

Fecha Secuencia Recursos

Martes • Inicio • Cuaderno de

12 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la descomposición de números? apuntes
del 2021 • Escuchar las opiniones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema DESAFÍO 2. SUMA DE PRODUCTOS y solicitar a los
alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Anotar en el pizarrón la siguiente actividad y explicar a los alumnos la manera de resolverla:

• Solicitar a los alumnos resolver en su cuaderno la actividad anotada anteriormente en el pizarrón.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 17, , en el que tendrás que resolver las operaciones de las esquinas
del rombo y colocar el resultado total en el centro del cuadrado.
 Actividad • Lee la lectura del anexo 17.
• Anota en tu cuaderno las siguientes preguntas y respóndelas:
para iniciar 1. ¿Qué producto aprendió a fabricar la pastelera?
el día 2. ¿Qué relación familiar tenia la joven pastelera y la anciana?
3. ¿En qué barco llegó el hombre al puerto?
4. ¿Cuándo llego el hombre al puerto de Amberes?
5. ¿Qué había en el saco del hombre?

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Inicio • Cuaderno de

20 de octubre • Retroalimentar las clases anteriores, por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un cuento?, apuntes
del 2021 ¿Qué son los personajes?, ¿Cómo se describen los personajes?, ¿Cuáles son los tipos de descripción?, ¿Cuáles son • Pizarrón
los tipos de relaciones que existen entre los personajes? • anexos
• Escuchar las opiniones de los alumnos.

• Desarrollo
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su libreta:

Al leer un cuento, es importante que reconozcas cómo se van relacionando los personajes a lo largo de la
historia, pues son ellos quienes hacen posibles su desarrollo. Para hacerlo, presta atención en lo que
quieren y en las acciones que llevan a cabo para conseguirlo, así como en los obstáculos que se les
presentan en el transcurso de la narración.

• Otorgar a los alumnos el anexo 19 y requerir a los estudiantes leer el fragmento del cuento de Blanca Nieves y
los siete enanos.
• Entregar a los alumnos el anexo 20 y solicitar responderlo individualmente.
 Fecha Secuencia Recursos

Miércoles • Cuaderno de
20 de octubre • Cierre apuntes
del 2021 • Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir anotarlo en sus libretas y responderlo • Pizarrón
individualmente: • anexos
1. ¿Qué tipo de relación hay entre la reina y el cazador?
2. ¿Con que propósito los enanos invitaron a Blanca Nieves a vivir con ellos?
3. ¿Qué motivó a Blanca Nieves a aceptar la propuesta de los enanos?
4. ¿Qué relación hay entre Blanca Nieves y los enanos?
 Asignatura Historia Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema Panorama del periodo Aprendizaje Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la
Esperado agricultura utilizando siglo, milenio, A.C., D.C.

Fecha Secuencia Recursos

Miércoles 20 • Inicio • Cuaderno de

de octubre • Socializar con los alumnos por medio de la siguiente pregunta generadora ¿Cuáles son las culturas más apuntes
del 2021 antiguas de nuestro país? • Pizarrón
• Escuchar las opiniones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Ubicación especial de Aridoamérica , Oasismérica y
Mesoamérica¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarlo en su libreta:

Las Áreas culturales del México antiguo son: Aridoamérica , Oasisamérica y Mesoamérica. Estas áreas
poseían características geográficas y culturales diferentes y se habitaron hace miles de años.

• Solicitar a los alumnos leer la página 14 de tu libro de texto gratuito.

• Otorgar a los alumnos el anexo 21, en el tendrás que parafrasear la información de cada área cultural.

• Cierre
• Requerir a los alumnos observa el mapa de la pág. 17 de tu libro y después contesta la siguiente pregunta:

¿Cómo crees que los primeros pobladores llegaron a América?

 Actividad • Escribe la hora que marca cada uno de los relojes.
para iniciar
el día

Asignatura Español Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema El cuento Aprendizaje Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Esperado
Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

21 de octubre • Retroalimentar la clases anteriores por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un cuento?, ¿Qué son los personajes?, apuntes
del 2021 ¿Cómo se describen los personajes?, ¿Cuáles son los tipos de descripción?, ¿Cuáles son los tipos de relaciones que • Pizarrón
existen entre los personajes? • anexos
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

• Desarrollo
• Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Personajes recurrentes¨ y requerir a los alumnos transcribirlo en
su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar transcribirla en su libreta:

Los personajes recurrentes son aquellos que vuelven aparecer o dicen algo que se relacionan con ese
personaje en otro cuento.

Esto se relaciona con su actitud, que es la forma de actuar o comportamiento de una persona.

• Cierre
• Socializar de forma grupal que personajes recurrentes que aparecen en los cuentos y contesta la tabla de la pág. 21 de tu
libro de texto de lengua materna.
 Asignatura Geografía Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema En búsqueda de México Aprendizaje Reconoce en mapas la localización, la extensión y los limites
Esperado territoriales de México.

Fecha Secuencia Recursos

Jueves • Inicio • Cuaderno de

21 de octubre • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las fronteras?, ¿Conoces cuales son los tipos apuntes
del 2021 de fronteras que existen? • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema FRONTERAS O LIMITES DE MÉXICO y posteriormente requerir
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo transcriban en su libreta:

A los límites para saber hasta dónde se extiende el territorio de cada país se les llama fronteras.

Existen dos tipos de frontera las naturales y las artificiales.

• Solicitar a los alumnos leer la página 13 de su libro de texto gratuito,

• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos anotarlos en su libreta y responderla:

 ¿Qué países y ciudades tienen al río Bravo como límite común?

 ¿Qué importancia tiene el río para ambos países?

• Otorgar a los alumnos el anexo 22, en el que ubicaras la información que corresponde a cada tipo de frontera
ya sea natural o artificial.

• Cierre
• Entregar a los estudiantes el anexo 23, en el cual identificaras en algunas imágenes el tipo de frontera que se
muestra en ellas.
 Actividad • Encuentra las 5 diferencia en las siguientes imágenes
para iniciar
el día

Asignatura Vida Saludable Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema Situaciones de riesgo Aprendizaje Examinar zonas y situaciones de riesgo en espacios públicos y
Esperado practicar medidas para prevenir y evitar accidentes.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes • Inicio • Cuaderno de

22 de octubre • Realizar una lluvia de ideas por medio de la interrogante ¿Qué es un accidente? apuntes
del 2021 • Escuchas las participaciones de los alumnos. • Pizarrón
• anexos
• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Prevenir accidentes¨ y requerir a los alumnos escribirlo
en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar que lo transcriban en su libreta:

Para prevenir los accidentes es necesario poner en alerta los sentidos y detectar las situaciones de riesgo
con anticipación. Una medida de prevención es estar atentos y, siempre que se pueda, colocar una
advertencia para evitar daños.

• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno, formas de prevenir accidentes en la casa, escuela y
calle.
• Solicitar la participación de los alumnos, para compartir sus respuestas.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 24.
 Asignatura Matemáticas Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema La descomposición decimal. Aprendizaje Familiarización con expresiones polinómicas similares a las que resultan
Esperado de la descomposición decimal.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes 22 • Inicio • Cuaderno de

de octubre • Realizar una lluvia de ideas por medio del calculo mental de las siguientes operaciones, 8 x 10, 9 x 100, 10 x apuntes
del 2021 1000, 8 x 1000, 7 x 10. • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los alumnos. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema DESAFÍO 3. LO TENGO y solicitar a los alumnos transcribirla
en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente transcribirla en su cuaderno:

Cuando un número es multiplicado por 10 solo se agrega un cero a la derecha del número, Ejemplo:
7×10= 70. Cuando lo haces por 100 se le agregan dos ceros ejemplo: 7×100= 700. Cuando lo haces
por 1000 se le agrega tres ceros ejemplo:7×1000= 7000.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 25, en el tendrás que multiplicar la cantidad inicial por la cantidad que se te
pide y escribir en cada trapecio el resultado.
 Asignatura Ed. Socioemocional Grado 4° Tiempo Semana 8

Tema La gestión del bienestar Aprendizaje • Práctica formas de expresión emocional para reducir el estado de tensión
emocional Esperado o de estrés generado por una emoción aflictiva.

Fecha Secuencia Recursos

Viernes 22 • Inicio • Cuaderno de

de octubre • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son las emociones?, apuntes
del 2021 ¿Cómo te sientes el día de hoy?. • Pizarrón
• Escuchar las participaciones de los estudiantes. • anexos

• Desarrollo
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema La gestión del bienestar emocional y solicitar a los
alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información, y posteriormente requerir transcribirla en su libreta:

Aprender a reducir la tensión, la ansiedad o estrés que generan algunos sucesos nos ayudara a
tener bienestar y fortalecer sanamente nuestras emociones.

• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno, como se sienten haber regresado a clases.

• Cierre
• Otorgar a los alumnos el anexo 26, en el que tendrás que escribir en los recuadros lo que te gusta y lo que te
preocupa de estar nuevamente en clases. Después en el recuadro final escribirás algunas ideas para enfrentar
los que te preocupa.