Áreas implicadas en los TEA: Diseño completamente al azar DCA, DBCA,

Gráfica de medias y comparaciones de pruebas de rango múltiples.

Melanie Belén Castro Pinargote

facultad de Ingeniería Industrial, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Ing. Angélica Indacochea

VI “A”

Enero 4 de 2021

Manta –Manabí-Ecuador
Ejercicios:

1) En un artículo de Enviroment International se describe un experimento en el

que se investigó la cantidad de radón liberado en las duchas. Se usó agua
enriquecida con radón en el experimento, y se probaron seis diámetros
diferentes de los orificios de cas regaderas. Los datos del experimento se
muestran en la siguiente tabla:

Diámetro de
orificio Radón liberado (%)
0.37 80 83 83 85
0.51 75 75 79 79
0.71 74 73 76 77
1.02 67 72 74 74
1.40 62 62 67 69
1.99 60 61 64 66

a) Identifique la unidad experimental, el factor y la variable de respuesta.

b) Plantee el modelo estadístico
c) Plantee las hipótesis.
d) ¿El tamaño de los orificios afecta el porcentaje promedio del radón
liberado? Utilizar α=0.05
e) Construir una representación gráfica para comparar medias de los
tratamientos. ¿Qué conclusiones pueden sacarse?
f) En el caso de que existan diferencias significativas pruebe todos los pares
de medias utilizando las pruebas de rango múltiples con α=0.05.
2) En un artículo de ACI Materials Journal (vol. 84, pp. 213-216) se describen varios
experimentos para investigar el varillado del concreto para eliminar el aire
atrapado. Se usó cilindro de 3x6 pulgadas; y el número de veces que esta barra
se utilizó es la variable del diseño. La resistencia a la compresión resultante de
la muestra de concreto es la respuesta. Los datos se muestran en la tabla
siguiente:

Nivel de varillado Resistencia a la compresión

10 1530 1530 1440
15 1610 1650 1500
20 1560 1730 1530
25 1500 1490 1510

a) Identifique la unidad experimental, el factor y la variable de respuesta.

b) Plantee el modelo estadístico
c) Plantee las hipótesis.
d) ¿Hay alguna diferencia en la resistencia a la compresión debida al nivel de
varillado? Utilizar 𝛼 = 0.05
e) Sacar conclusiones
f) Construir una representación gráfica para comparar las medias de los
tratamientos.
g) En el caso de rechazar la Ho, realice las pruebas de rango.
3) Se pide a cuatro químicos que determinen el porcentaje de alcohol metílico en
cierto compuesto químico. Cada químico hace tres determinaciones, y los
resultados son los siguientes:
Químico Porcentaje de alcohol metílico
1 84,99 84,04 84,38
2 85,15 85,13 84,88
3 84,72 84,48 85,16
4 84,20 84,10 84,55

a) Identifique la unidad experimental, el factor y la variable de respuesta.

b) Plantee el modelo estadístico
c) Plantee las hipótesis.
d) ¿Los químicos difieren significativamente? Utilizar 𝛼 = 0.05
e) Construir una representación gráfica para comparar medias de los
tratamientos. ¿Qué conclusiones pueden sacarse?
f) En el caso de rechazar la Ho, realice las pruebas de rango.
 4) Considere el experimento del algoritmo para controlar la proporción de alúmina.
El experimento se llevó a cabo en realidad como un diseño en bloques completos
aleatorizados, en el que se seleccionaron seis periodos como bloques, y se
probaron los cuatro algoritmos para controlar la proporción en cada periodo. El
voltaje promedio de la celda y la desviación estándar del voltaje (indicada entre
paréntesis) para cada celda son los siguientes:

Algoritmo para Tiempo

controlar la
proporción 1 2 3 4 5 6
1 4,93 (0,05) 4,86 (0,04) 4,75 (0,05) 4,95 (0,06) 4,79 (0,03) 4,88 (0,05)
2 4,85 (0,04) 4,91 (0,02) 4,79 (0,03) 4,85 (0,05) 4,75 (0,03) 4,85 (0,02)
3 4,83 (0,09) 4,88 (0,13) 4,90 (0,11) 4,75 (0,15) 4,82 (0,08) 4,90 (0,12)
4 4,89 (0,03) 4,77 (0,04) 4,94 (0,05) 4,86 (0,05) 4,79 (0,03) 4,76 (0,02)

a) Identifique la unidad experimental, el factor y la variable de respuesta.

b) Plantee el modelo estadístico
c) Plantee las hipótesis.
d) Analizar los datos del voltaje promedio de las celdas. Utilizar 𝛼 = 0.05 ¿La
elección del algoritmo para controlar la proporción afecta el voltaje promedio de
las celdas?
e) Realizar el análisis apropiado de la desviación estándar del voltaje. (Recuerde
que a éste se le llamó “ruido del crisol”). ¿La elección del algoritmo para controlar
la proporción afecta el ruido del crisol?
f) Construir una representación gráfica para comparar medias de los tratamientos
y los bloques. ¿Qué algoritmo para controlar la proporción debería
seleccionarse si el objetivo es reducir tanto el voltaje promedio de las celdas
como el ruido del crisol?
g) En el caso de rechazar la Ho para el tratamiento, realice las pruebas de rangos
múltiples.
g) En el caso de rechazar la Ho para el tratamiento, realice las pruebas de rangos múltiples.

del crisol de los valores de paréntesis

 Puntos
Criterios Excelente Bueno Regular Deficiente obtenido
s
APARIENCIA Y 1 punto 0,7 puntos 0,5 puntos 0,3 puntos
ORDEN
La resolución del La resolución del La resolución del La resolución del
FORMA

ejercicio se organiza ejercicio se presenta ejercicio se presenta ejercicio se

de forma lógica y es en un alto rango de poco organizada y presenta casi sin
muy ordenada, lo que organización y orden ordenada lo que organización y
¿hace fácil su lectura dificulta su lectura orden, lo que
impide su lectura y
revisión
TERMINOLOGÍA 2 puntos 1,5 punto 1 punto 0,5 puntos
EN NOTACIÓN La terminología y La terminología y La terminología y Casi no se utiliza la
ESTADISTICA Y notación adecuada se notación adecuada se notación adecuada terminología y la
MATEMÁTICA utiliza utiliza en gran parte de se utiliza en ciertas notación adecuada
sistemáticamente a lo toda la resolución del partes de la en la resolución del
largo de toda la ejercicio resolución del ejercicio
resolución del ejercicio ejercicio
APLICACIÓN DE 2 puntos 1,5 puntos 1 punto 0,5 puntos
CONCEPTOS En toda la resolución En gran parte de la En ciertas partes de
Casi en ninguna
ESTADÍSTICOS del ejercicio se dan resolución del ejercicio la resolución del
parte de la
Y explicaciones correctas se dan explicaciones ejercicio se dan
resolución del
MATEMÁTICOS y se exponen utilizando correctas y se exponen explicaciones ejercicio se dan
formas de justificación utilizando formas de correctas y bien
explicaciones
apropiadas; además no justificación expuestas; además
conceptualmente
se presentan errores apropiadas; además se se presentan a lo
correctas y bien
FONDO

matemáticos presenta a lo mucho un mucho tres errores

expuestas; además
error matemático matemáticos se presentan más
de tres errores
matemáticos.
GRÁFICADE 2 punto 1,5 puntos 1 punto 0,5 puntos
MEDIAS La gráfica de medias es La gráfica de medias es La gráfica de medias La gráfica de
clara y ayuda al clara y fácil de entender es algo difícil de medias es difícil de
entendimiento del entender entender
procedimiento
mediante los cálculos
correctos
REDACCIÓN DE 3 puntos 2,5 puntos 2 puntos 1,5 puntos
LAS La conclusión obtenida La conclusión obtenida La conclusión La conclusión
CONCLUSIONES es correcta y se es correcta pero no se obtenida no es obtenida es
expresa utilizando el conceptualiza correcta o no se incoherente y no se
contexto del ejercicio adecuadamente conceptualiza conceptualiza
adecuadamente
PUNTAJE TOTAL