OPINIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA METACOGNICIÓN Y LA

RESPONSABILIDAD DEL INVESTIGADOR EN CONTEXTOS DE EDUCACIÓN

ABIERTOS Y A DISTANCIA:
AUTOR: Robert Carrasquel
C. I. Nº V 25.543.868
CÁTEDRA: Metodología II
Fundamentalmente, es bien sabido que la educación a distancia es un tipo
de enseñanza - aprendizaje abierto y adaptativo al entorno en el que se
desenvuelva, es muy útil y práctico, ya que relaciona sus estrategias con las
necesidades de los educandos, especialmente sí se hallan en unos lugares
distantes, ayuda en la autoestima, creatividad y engrandece los conocimientos y
enseñanzas.

Por su parte, la metacognición es la competencia que tiene los individuos

para deliberar con respecto a su entendimiento y la manera en que se instruyen.
Favorece en el estudiante el obtener el compromiso de su formación. Las
indagaciones han confirmado que la metacognición es primordial para que los
estudiantes autoevalúen su formación de modo eficiente. De la misma forma, los
procesos de formación se deben encaminar a promover destrezas en el
pensamiento del estudiantado, es decir, instruirlos a recapacitar por sí mismos, y
no a almacenar conocimientos.

Tal como lo establecen Weinert y Kluwe (1987), la metacognición hace

referencia a
Los procesos de pensamiento que la persona tiene acerca de su
propio sistema cognitivo y, por otra parte, a los efectos reguladores
que tal conocimiento puede ejercer en su actividad; la
metacognición entendida como regulación y control de la actividad
cognitiva implica la participación activa y responsable del sujeto en
los procesos de aprendizaje, y la autorregulación, no es más que el
“control ejecutivo” del conocimiento. (s/nº)

Weinert F.E y Kluwe R. H. (1987). Metacognition, Motivation and Understanding. Hillsdale: N.J. LEA.
 Tal y como evidencian los autores, la metacognición supone el desarrollo en
el alumno del conocimiento, que puede ser limitado, dependiendo de la persona y
su ritmo de trabajo en formación, y depender de la acogida de estrategias en el
proceso de aprendizaje.

De este modo, aun cuando sea en contextos de una educación abierta y a

distancia, los aspectos positivos y gananciales de una educación que favorezca a
los procesos metacognitivos son de suma importancia, ya que los estudiantes
logran aumentar su autonomía e independencia en el aprendizaje, mientras que
van conociendo las metas que desean lograr, y las estrategias aplicables para
lograrlas, también consiguen evaluar su aprendizaje y percatarse de si esas
tácticas son las más adecuadas o no, pueden comparar las resultas y los logros y
valorizar en qué orden han aprehendido y obtenido sus objetivos.

Por lo que se refiere a la responsabilidad, esta encierra nuevos puntos a

tomar en cuenta como son la autodisciplina, asistencia, necesidad de logro,
empeño, puntualidad, perseverancia, y profesionalidad, todos estos son las
características o las bases que caracterizan la educación a distancia.

En fin, uno de los principales y más importantes principios educativos que

rigen el éxito de la adquisición del aprendizaje es el aprender a aprender, así sea
en un contexto educativo abierto y a distancia, siempre que el mismo sea
asimilado y adoptado por cada estudiante en su papel de aprendiz, es pues que el
estudiante deberá considerar la metacognición, la autorregulación y la
responsabilidad del aprendizaje, como estrategias que son convenientes aplicar
para el éxito de su formación educativa.