Hoja de Trabajo Plan de clases N° 2

Lenguaje y Comunicación
3º básico – OA 4 / OA 18 / OA A
Clase 2

HOJA DE TRABAJO
CLASE 2

Para empezar

1. Para aprender a identificar las características de los personajes en una

narración, te invitamos a observar el capítulo 19 de Aprendo TV, donde la
profesora Catalina leerá el cuento “El libro de los cerdos”:

https://link.curriculumnacional.cl/https:/youtu.be/ufeX0T32cKI

Práctica guiada

2. Lee con atención el cuento

“Mamá Condorina y mamá
Suaves-Lanas” en las páginas 44 a
la 47 del Texto escolar. Antes de la
lectura, recuerda revisar el
vocabulario destacado en los
márgenes del texto.

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3. Ahora, realiza una segunda lectura, pero esta vez, respondiendo algunas
preguntas sobre información explícita e implícita del texto. Para cada tipo
de pregunta existe una estrategia, como verás a continuación. Por ejemplo:

Pregunta de
información explícita Modelado a través del pensamiento en voz alta

¿Cómo se llamaban los
hijos del señor Cóndor?
Para responder la pregunta, debo localizar en el texto el párrafo
donde se menciona la acción por la que se consulta en la
pregunta y subrayar en el texto la evidencia (palabras claves,
nombres, oraciones, etc.):
Mientras tanto, el señor Cóndor iba acercándose a su casa.
Quedaba esta en la saliente de un risco, así es que tenía una
preciosa terraza, donde lo esperaban mamá Condorina y
sus tres polluelos: Condorito, Condorillo y Condorica.
De esta manera, la respuesta a la pregunta sería la siguiente: Los
hijos del señor Cóndor se llamaban: Condorito, Condorillo y
Condorica.

Pregunta de
información implícita Modelado a través del pensamiento en voz alta

¿Por qué el perro se
sentó al lado del
pastor?
Para responder la pregunta, debo localizar en el texto todos
aquellos párrafos donde aparece la acción consultada en la
pregunta y subrayar en el texto la evidencia que me ayude a
responder la pregunta:
Párrafo 2:

A partir de la información obtenida en el texto, se puede concluir

que:
• Era la hora de almuerzo.
• El perro esperaba que el pastor le diera su ración, como una
mamá a un niño bueno.
Ahora, debo preguntarme qué conocimientos tengo yo sobre
los perros y los pastores, su alimentación, su trabajo, etc., según
las ideas que he visto en las noticias, en clases, o en
conversaciones con otras personas.
De esta manera, la respuesta a la pregunta sería la siguiente: El
perro se sentó al lado del pastor porque era hora del almuerzo y
esperaba que le dieran su ración.

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Práctica independiente
4. Ahora, contesta las siguientes preguntas, utilizando las estrategias
propuestas:

• ¿Qué característica tiene la personalidad de mamá Condorina?

• ¿Por qué Copito-de-Nieve se puso contento al final del cuento?

• ¿Cómo se sintió mamá Condorina al escuchar a mamá Suaves-Lanas?

• ¿Por qué Condorillo y Condorica preferían comer piñones?

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Ticket de salida
1. Para finalizar, realiza la siguiente actividad:

• Haz un dibujo de los polluelos al escuchar a mamá Suaves-Lanas hablar

sobre su hijo.
• Una vez terminado encierra en un círculo todos los elementos que
permiten visualizar sus sentimientos y actitudes.

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