1.

A partir del siguiente relato, responda las preguntas que se formulan al final del
mismo:
Una vez, el padre de una familia acaudalada llevó a su hijo de viaje por el campo
con el firme propósito de que viera lo pobres que eran las personas que ahí vivían;
que comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos.
Por espacio de un día y una noche, estuvieron en la granja de una familia
campesina muy humilde. Al concluir su estancia, y de regreso a casa, el padre le
preguntó a su hijo.
- ¿Qué te pareció el viaje?
Muy bonito, papá.
- ¿Viste qué pobre y necesitada puede ser la gente?
- Sí.
- ¿Y qué aprendiste?
- Que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro; nosotros una
piscina de 25 metros, ellos un riachuelo sin fin; nosotros tenemos lámparas
importadas en el patio, ellos las estrellas; nuestro patio llega hasta el borde de la
casa, el de ellos tiene todo el horizonte.
Papá, especialmente me fijé en que ellos tienen tiempo para conversar y convivir
en familia. Tú y mamá debéis trabajar todo el tiempo y casi no os veo.
Al terminar el relato, el padre se quedó mudo y su hijo agregó: - ¡Gracias, papá,
por ese modo de enseñarme lo ricos que podríamos ser!

Compruebe si ha comprendido
1. ¿Cómo es la familia?
-Pobre.
-Normal.
-Cariñosa.
-Rica.

2. ¿A dónde llevó el padre al hijo de viaje? Rta/ A una granja de una familia
campesina muy humilde.
3. ¿Qué pretendía el padre? (conteste falso o verdadero).
-Que el hijo viera lo ricas que eran las personas del campo. ( )
-Que el hijo comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos. (v)
- Que el hijo viera lo bonito que estaba el campo y fuera labrador. ( )

4. ¿Cuánto tiempo estuvieron en la granja, el padre y el hijo? Rta/ Un día y una

noche.

5. En el texto dice: “Al concluir su estancia...” La palabra subrayada la podemos

sustituir por…
-Terminar. - Huir.
-Conseguir. - Empezar.

6. Cuando el padre dice: ¿Viste que pobre y necesitada puede ser la gente?
¿A quién se estaba refiriendo?

-A su propia familia. -A sus primos.

-A la familia de la granja. -A los vecinos.

7. ¿Quién crees que dio la lección: el padre al hijo o el hijo al padre? Rta/ El hijo
al padre, porque le enseño al padre que la riqueza no está en el dinero si no
en las cosas simples de la vida, el amor y la unión de la familia.

8. Relaciona lo que tenía el niño con lo que tenían en la granja:

Familia acaudalada Familia de la granja
-Un perro. Cuatro perros.
-Una piscina. Un riachuelo sin fin.
-Lámparas importadas. Las estrellas.
-Un patio grande. El horizonte.
-Unos padres a los que apenas veía. Tiempo para conversar.
1. Explique las técnicas de comprensión de lectura aplicadas al texto para resolver
las preguntas.
2. Elabore cinco conclusiones sobre la temática desarrollada en la actividad de
aprendizaje.

Las técnicas de comprensión que fueron aplicadas al texto para responder

las preguntas fueron sencillas, ya que la complejidad del texto no es tan
elevada.
Lo primero que se hizo fue leer el texto en su totalidad, utilizando los signos
de puntuación, seguidamente se definieron las partes más importantes,
sustrayendo la idea principal; luego se hizo una comparación entre las dos
familias implícitas en el texto, también se buscaron sinónimos de palabras
desconocidas, de esta manera se incita al lector a utilizar sus propias
palabras para explicar lo que entendió y de esta manera se logra una mejor
comprensión.

Como conclusiones podemos decir que:

1. La lectura es importante, tanto para el enriquecimiento personal como el
cultural, de entenderla depende cuanto aprendamos de ella.
2. La lectura nos permite aprender vocabulario, ortografía, y nos facilita
expresarnos con los demás.
3. La lectura es un hábito, y como tal es algo que se puede aprender,
depende de nosotros incentivarla, y para ello aprendimos que existen
diferentes técnicas para llevar a cabo la comprensión y el disfrute de lo que
leemos.
4. La lectura es un todo, que implica lo que quiere decir el autor, como los
lectores lo entienden, y como lo pueden interpretar.
5. Comprendimos que la intencionalidad del lenguaje escrito es diversa,
puede ser parte de nuestro entretenimiento personal e individual, así como
también critica, informativa, persuasiva o educativa.