Al lado de cada afirmación por favor encierre en un círculo el puntaje que corresponda de acuerdo a lo

siguiente:

0 Nunca............... 1 Rara vez............ 2 A veces..............

Su hijo nunca se comporta de esa manera

Su hijo se comporta rara vez de esa manera (1 a 2 veces en un periodo de seis horas.)
El niño se comporta se comporta de esta manera 3 a 4 veces en un periodo de seis horas.
3 Frecuentemente..El niño se comporta de esta manera constantemente (5 veces en seis horas)

Rara Frecuente
Nunca A veces
vez mente
1. No está atento a lo que pasa alrededor de el 0 1 2 3
2. Le cuesta cooperar 0 1 2 3
3. Le cuesta jugar con otros niños 0 1 2 3
Parece indiferente o insensible a las situaciones sociales (conductas
4. 0 1 2 3
esperadas en una situación social)
Le falta empatiza (entender cómo se sienten los otros) especialmente
5. 0 1 2 3
con personas fuera de su familia
6. Necesita mucha seguridad frente a los cambios o cuando se equivoca. 0 1 2 3
Reacciona en forma desproporcionada frente a determinadas
7. situaciones (Ej: se enoja demasiado o da demostraciones excesivas de 0 1 2 3
cariño)
8. Necesita mucha explicación para hacer una tarea 0 1 2 3
9. Se enoja o se frustra demasiado, o cuando no corresponde 0 1 2 3
10
Se frustra fácilmente cuando no sabe lo que se espera de él. 0 1 2 3
.
SUBTOTALES:
PUNTAJE TOTAL

El Niño

Nunc Rara Frecuente

A veces
a vez mente
11 Parece no responder cuando se le celebra, se le dice una broma u
0 1 2 3
. otro.
12
Parece indiferente o insensible a las necesidades de los otros 0 1 2 3
.
13
Tiene algunas conductas especiales o excéntricas. 0 1 2 3
.
14 Tiene una preocupación muy intensa y desproporcionada por cosas
0 1 2 3
. específicas.
15
Necesita demasiada guía (explicaciones, apoyo) de los demás. 0 1 2 3
.
16 Expresa sus sentimientos de empatía inapropiadamente. Es cariñoso
0 1 2 3
. cuando no corresponde, o de manera inadecuada.
17
Es descoordinado, y a veces un poco torpe. 0 1 2 3
.
18 Cuando camina o corre, se mueve de manera especial y 0 1 2 3
. descoordinada
SUBTOTALES:
PUNTAJE TOTAL

El Niño

Rara A Frecuente
Nunca
vez veces mente
19
Sabe mucho sobre un solo tema. 0 1 2 3
.
20 Sabe mucho de ciertos temas o es muy hábil para determinadas
0 1 2 3
. actividades.
21 Utiliza un lenguaje o palabras demasiado específicas.
0 1 2 3
. (Similar a una teleserie o dibujos animados)
Es muy literal en el uso del lenguaje. Toma las cosas “al pie de la
22
letra” 0 1 2 3
.
(Ej: “eres una bala” “no yo soy un niño”)
23
Le cuesta entender las bromas y los chistes 0 1 2 3
.
24
Tiene una memoria excelente 0 1 2 3
.
25
Muestra un interés intenso y obsesivo por algunos temas 0 1 2 3
.
SUBTOTALES:
PUNTAJE TOTAL

El Niño

Frecuente
Nunca Rara vez A veces
mente
26 Le cuesta entender los modismos
0 1 2 3
. (Ej: el modo en que hablan los adolescentes)
27
Le cuesta entender cuando alguien le está haciendo una broma. 0 1 2 3
.
28 Le cuesta captar cuando alguien lo está ́ molestando. Le cuesta
0 1 2 3
. entender cuando se están riendo de él o ridiculizándolo.
29 Le cuesta entender que hace que los demás lo rechacen, o que
0 1 2 3
. cosas de el no le gustan a los otros.
No es capaz de anticipar las consecuencias en las situaciones
30 sociales.
0 1 2 3
. (Ej: sin no saluda el otro se va a molestar, si habla gritando van a
pensar que algo le sucede)
31
No puede esconder las cosas (Si hace algo se delata solo) 0 1 2 3
.
32 Cuando no entiende algo no pide explicaciones, sino que se pone a
0 1 2 3
. hablar de un tema que el conoce o sabe.
SUBTOTALES:
PUNTAJE TOTAL
A. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES RARAVEZ /A MENUDO

1 ¿Carece el niño de entendimiento sobre como jugar con otros niños? Por
0 1 2 3 4 5 6
ej., ¿ignora las reglas no escritas sobre juego social?
2 Cuando tiene libertad para jugar con otros niños, como en el recreo,
¿evita el contacto social con los demás? Por ej., busca un lugar retirado o 0 1 2 3 4 5 6
se va a la biblioteca.
¿Parece el niño ignorar las convenciones sociales o los códigos de
3 conducta, y realiza acciones o comentarios inapropiados? Por ej., un
0 1 2 3 4 5 6
comentario personal sin ser consciente de que puede ofender a los
demás.
4 ¿Carece el niño de empatía, del entendimiento intuitivo de los
sentimientos de otras personas? Por ej., no darse cuenta de que una 0 1 2 3 4 5 6
disculpa ayudará a la otra persona a sentirse mejor.
¿Parece que el niño espere que las demás personas conozcan sus
5 pensamientos, experiencias y opiniones? Por ej., no darse cuenta de que
0 1 2 3 4 5 6
Vd. no puede saber acerca de un tema concreto porque no estaba con el
niño en ese momento.
¿Necesita el niño una cantidad excesiva de consuelo, especialmente si se
6 0 1 2 3 4 5 6
le cambian las cosas o algo le sale mal?
¿Carece el niño de sutileza en sus expresiones o emociones? Por ej.,
7 0 1 2 3 4 5 6
muestra angustia o cariño de manera desproporcionada a la situación.
¿Carece el niño de precisión en sus expresiones o emociones? Por ej., no
8 ser capaz de entender los niveles de expresión emocional apropiados 0 1 2 3 4 5 6
para diferentes personas.
¿Carece el niño de interés en participar en juegos, deportes o
9 0 1 2 3 4 5 6
actividades competitivas? 0 significa que el niño disfruta de ellos.
1 ¿Es el niño indiferente a las presiones de sus compañeros? 0 significa
0 1 2 3 4 5 6
0 que sigue las modas en ropa o juguetes, por ejemplo.

B. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

¿Interpreta el niño de manera literal todos los comentarios? Por ej., se

1
muestra confuso por frases del tipo “estas frito”, “las miradas matan” o 0 1 2 3 4 5 6
1
“muerte”.
¿Tiene el niño un tono de voz poco usual? Por ej., que parezca tener un
1
acento “extranjero”, o monótono, y carece de énfasis en las palabras 0 1 2 3 4 5 6
2
clave.
1 Cuando habla con él, ¿muestra el niño desinterés en su parte de la
0 1 2 3 4 5 6
3 conversación? Por ej., no pregunta ni comenta sus ideas con otros.
1 Cuando se conversa con el, ¿mantiene menos contacto ocular del que
0 1 2 3 4 5 6
4 cabría esperar?
1 ¿Tiene el niño un lenguaje excesivamente preciso o pedante? Por ej.,
0 1 2 3 4 5 6
5 habla de manera formal o como un diccionario andante.
¿Tiene el niño problemas para reparar una conversación? Por ej.,
1 cuando está confuso no pide aclaraciones, sino que cambia a un tema
0 1 2 3 4 5 6
6 que le resulte familiar, o tarde un tiempo muy largo en pensar una
respuesta.
C. HABILIDADES COGNITIVAS

¿Lee el niño libros en busca de información, sin parecer interesarle los

1
temas de ficción? Por ej., es un ávido lector de enciclopedias y de libros 0 1 2 3 4 5 6
7
de ciencias, pero no le interesan las aventuras.
¿Posee el niño una extraordinaria memoria a largo plazo para eventos y
1 hechos? Por ej., recordar años después la matrícula del coche de un
0 1 2 3 4 5 6
8 vecino, o recordar con detalle escenas que ocurrieron mucho tiempo
atrás.
¿Carece el niño de juego imaginativo social? Por ej., no incluye a otros
1
niños en sus juegos imaginarios, o se muestra confuso por los juegos de 0 1 2 3 4 5 6
9
imaginación de otros niños.

D. INTERESES ESPECÍFICOS
RARA VEZ / A MENUDO

¿Está el niño fascinado por un tema en particular y colecciona

2 ávidamente información o estadísticas sobre ese tema? Por ej., el niño
0 1 2 3 4 5 6
0 se convierte en una enciclopedia andante sobre vehículos, mapas,
¿clasificaciones de ligas deportivas u otro tema?
¿Se muestra el niño exageradamente molesto por cambios en su rutina
2
o expectativas? Por ej., se angustia si va a la escuela por una ruta 0 1 2 3 4 5 6
1
diferente.
¿Ha desarrollado el niño complejas rutinas o rituales que deben ser
2
completados necesariamente? Por ej., alienar todos sus juguetes antes 0 1 2 3 4 5 6
2
de irse a dormir.

E. HABILIDADES EN MOVIMIENTOS
RARA VEZ / A MENUDO

2 ¿Tiene el niño una pobre coordinación motriz? Por ej., no 6

0 1 2 3 4 5
3 puede atrapar un balón.

6
2
¿Tiene el niño un modo extraño de correr? 0 1 2 3 4 5
4