INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA COBÁN, A.V. J.M.

6 Av. 1-15 zona 4, Cobán Tel. 7951-3568

Código 16-01-0136-45|
GUÍA DE AUNTOAPRENDIZAJE
CURSO Ciencias Sociales, Docente GEORGINA ELIZABETH DE LA
Formación Ciudadana CRUZ WASEM
e Interculturalidad
Grado Primero Básico Sección A-B-C UNIDAD CUARTA

SESIÓN DE APRENDIZAJE NO. 1

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana e Interculturalidad

Instrucciones generales: Realiza las tres sesiones de la cuarta unidad, leyendo y trabajando cada
uno de los requerimientos en las actividades, en hojas tamaño oficio, cuidando la limpieza, orden,
decorado, margen caligrafía y ortografía.

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Observa la imagen y responde

 ¿Qué ves en la imagen?

 ¿Qué es un líder comunitario?

 ¿Qué hace un líder comunitario?

NUEVOS CONOCIMIENTOS
LIDER COMUNITARIO:
Un líder es visto como la persona capaz de incentivar, motivar y ejercer influencia en el
comportamiento o modo de pensar de su personal de equipo con el propósito de trabajar por un
bien común.

Personaje o líder comunitario

Hablamos de aquellos ciudadanos que, a través de su capacidad de liderazgo y

emprendimiento, comparten sus saberes y motivan al resto de la sociedad en favor del bien
colectivo.

Los líderes comunitarios representan y promueven sus territorios, para potenciar su

autosuficiencia y hacer frente a los distintos problemas que enfrentan.
Son capaces de aprovechar toda la riqueza cultural y biológica del entorno, y utilizarla de manera
responsable para promocionar y dinamizar sus territorios y a sus comunidades.

Los líderes y lideresas de una comunidad son muy importantes porque son precisamente quienes
llevan el mensaje a las comunidades, y traen el mensaje, incluyendo las necesidades que
presentan las comunidades para ver cómo se pueden atender.

Cualidades de un líder comunitario: Integridad, coraje, compromiso, preocupación por los demás,
creatividad y flexibilidad.
 Práctica lo aprendido

1. Investigue o consulte sobre el tema “Líder comunitario”, luego en una hoja tamaño oficio,
realice el siguiente recuadro, analice y complete la información solicitada.

¿Qué pienso sobre el tema ¿Qué me interesa del tema ¿Qué investigó del tema
“líder comunitario”? “líder comunitario”? “líder comunitario”?

2. En una hoja, realice un mapa mental sobre las cualidades de un líder comunitario, sea
creativo

3. En una hoja, investigue sobre los líderes comunitarios que existen en su comunidad.

No. Actividad No. 1 , Valor 25 puntos. C I Mejorar C I

5 2 5 2
1 Escribe en una hoja los conocimientos previos
2 Lee detenidamente y realiza el cuadro “que pienso, que
me interesa y que investigue”.
3 Elabora mapa mental de manera correcta y creativa
4 Realiza la investigación
5 Sigue instrucciones
TOTAL
 SESIÓN DE APRENDIZAJE NO. 2
CONOCIMIENTOS PREVIOS
En hojas tamaño oficio responda las siguientes preguntas, recuerde cuidar las reglas de
ortocaligrafia.

¿Qué es recolectar información?

¿Como recolecta información?
¿Qué herramientas utiliza para recolectar información?
¿Cree importante utilizar estas herramientas?

NUEVOS CONOCIMIENTOS
RECOLECCION DE INFORMACIÓN
La recolección de información consiste en utilizar varios métodos y herramientas
para conseguir todos los datos posibles acerca del objetivo que interese conseguir.
En toda investigación que se lleve a cabo, la información es lo más importante y valioso, y
aquello de lo que dependen todas las conclusiones que se saquen en la investigación.
Por eso, para poder llevar a cabo cualquier acción, se debe contar con información
suficiente y veraz, ya que es importante para no equivocarse y poder tomar decisiones
fundamentadas.
Los métodos de recolección de información hacen posible responder a preguntas
importantes para el desarrollo de una actividad, que pueda evaluar los resultados y que con
los datos obtenidos se pueda llegar a una conclusión.
Las técnicas de recolección de datos son mecanismos e instrumentos que se utilizan para
reunir y medir información de forma organizada y con un objetivo específico.
Los dos métodos para recolectar información son:
Cualitativa: sin embargo, sirven para conocer opiniones, motivos y motivaciones de
personas que expresan su opinión personal
Cuantitativa: se basan en recopilar datos numéricos para descubrir patrones o formular
hechos.

Existen herramientas para recolectar información

- Observación
- Cuestionarios, encuestas
- Entrevistas
- Documentos y registros
- Focus group, entre otros.
PRÁCTICA LO APRENDIDO
1. En una hoja de papel bond, tamaño oficio, realiza un organizador gráfico
referente a la imagen, colocando en el centro el tema “Recolección de
información” y en los espacios exteriores colocar la importancia de la recolectar
información (sea creativo).

2. En una hoja de papel bond, tamaño oficio, realiza un mapa conceptual sobre
“Las herramientas de para recolectar información”, colocando ejemplos e ideas
principales, investigue. (Imagen de referencia).

Herramientas para recolectar información

Son

Pueden ser

Es ..

Ejemplo

3. En una hoja de papel bond, tamaño oficio, realiza un cuadro comparativo sobre
los métodos cualitativos y cuantitativos, colocando las herramientas que utiliza
cada método

Método Cualitativo Método Cuantitativo

- - Encuesta
- -…
-
No. Actividad No. 2,Valor 25 puntos. C I Mejorar C I
5 2 5 2
1 Escribe en una hoja los conocimientos previos
2 Lee detenidamente y realiza el organizador gráfico
sobre el tema “Recolección de información”.
3 Elabora mapa conceptual de manera correcta y creativa
4 Realiza el cuadro comparativo identificando las
herramientas correctas
5 Sigue instrucciones
TOTAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE NO. 3

CONOCIMIENTOS PREVIOS.
En hojas tamaño oficio responda las siguientes preguntas, recuerde cuidar las reglas de
ortocaligrafia

 ¿Qué es un registro o informe?

 ¿Crees que es necesario hacer un registro o informe después de haber elaborado una

investigación?

 ¿Cuál es la importancia de elaborar un registro o informe de una investigación?

INFORME

NUEVOS CONOCIMIENTOS
EL INFORME:
El informe es un documento escrito en el cual el investigador registra la actividad de la
investigación y la evidencia obtenida.
La elaboración de informes es el resultado de una serie de procesos encadenados, que
variará en función del objetivo a alcanzar. En ocasiones, la tarea se centrará en un tipo de
datos, presentes o históricos; otras, requerirá la combinación de diversas fuentes de
información, habrá informes que deban ser entregados puntualmente, mientras que es
habitual que exista un reporte periódico sobre determinados aspectos.
 Como elaborar un informe o registro de una experimentación.

1. Título de la experiencia realizada.

2. Nombre de la experimentación a realizar.
3. Hipótesis
4. El fundamento teórico, que se basa en la consulta de diversas
fuentes para informarse acerca del fenómeno, objeto de la práctica.
5. Lista de materiales y reactivos utilizados en la práctica.
6. Realización de pasos para desarrollar el experimento.
7. Dibujo del montaje de los procesos de experimentación.
8. Análisis de resultados, explicaciones del fenómeno observado durante
la realización.
10. Conclusiones, que son las respuestas a la pregunta planteada y
dan explicación a la falsedad o certeza de la hipótesis.
11. Bibliografía

PRÁCTICA LO APRENDIDO
1. Realiza un experimento sencillo en casa (a su elección, evitando riesgos). En base a
la experimentación, realizar en hojas tamaño oficio, un informe o registro de todo
el proceso, tomando en cuenta los pasos dados. Sea creativo.

No. Actividad No. 2 C I Mejorar C I

5 2 5 2
1 Escribe en una hoja los conocimientos previos
2 El experimento es adecuado, el informe presenta imágenes y
describe un procedimiento adecuado.
3 Realizó de los pasos dados para el registro del experimento
4 Conclusión
5 Sigue instrucciones
TOTAL
 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN No. 4
ENTREGA DEL PORTAFOLIO DE UNIDAD
Recomendaciones generales.
1. El folder (simple) debe ser de color amarillo y en tamaño oficio. Ver el diseño en la
parte de abajo.
2. Las actividades de evaluación 1, 2 y 3 tienen derecho a mejoramiento, siempre y
cuando se entregue en las fechas y horarios establecidos por la comisión de evaluación.
3. Debes seguir los lineamientos establecidos para cada actividad, sin alterar el orden y
los aspectos a calificar.
4. Los documentos deben estar sujetados con fastener (lado izquierdo), en orden y con
los aspectos a calificar.
5. Las actividades de evaluación las puede elaborarlas en forma física y a mano.
6. La entrega de las actividades de evaluación se debe presentar en forma física en las
fechas programadas para su entrega.
Escala de rango para calificar el portafolio
PORTAFOLIO Fecha de entrega:7 de noviembre 2022
Instrumento de evaluación
Aspectos a calificar E M B R EP NP Total
5 4 1 0 25
3 2
El folder es de tamaño carta, de color amarillo y está debidamente
identificado (nombre completo del curso, nombre del estudiante,
Actividad 4

clave. Grado y sección abreviado)

Las actividades de evaluación están presentadas en orden
establecido según cada inciso y número de página.
Todas las actividades fueron presentadas de manera responsable y
se puede evidenciar la dedicación.
En cada actividad de evaluación, el estudiante siguió indicaciones
para su elaboración.
Cada actividad de evaluación cuenta con los aspectos a calificar.
E = Excelente; MB = Muy Bueno; B = Bueno; R = Regular; EP = En Proceso; N/P = No Presentado

Fondo amarillo

Nombre del
curso CIENCIAS SOCIALES, FORMACIÓN CIUDADANA E INTERCULTURALIDAD
Apellidos y nombres completos del estu

Abreviatura del grado y

Fondo rojo Clave del estudiante

(si fuera posible)