Instituto Tecnológico Nacional De México

Instituto Tecnológico De La Paz

Departamento de Ingenierias
Ingenieria Bioquímica

Físca
1ra unidad – Introducción a la física.
Prof. Velázquez Pedroza Karen.

Práctica #1.5
Mediciones de tiempo

Alumnos: Moreno Cota Jesús Emmanuel

Araiza Arreola Arleth Marisol
Dominguez Geraldo Jazmín
Beltrán Ojeda José Antonio
No. Control: 21310253
No. Control: 21310243
No. Control: 21310154
No. Control: 21310206
3°E
Fecha de entrega: 10 de octubre de 2022
 INTRODUCCION

Un péndulo es un sistema constituido por una masa suspendida de un hilo

sin peso, cuando esta masa que en nuestro caso será pesas se separan hacia
un lado de su posición de equilibrio y se suelta el péndulo, oscila bajo la
influencia de la gravedad, el movimiento es periódico y oscilatorio si no se
le interfiere.
Para hacer mediciones sobre un péndulo se debe tomar en cuenta que la
distancia en que la masa se separa hacia un lado sea la misma, así como
también que nuestra masa sea la misma y la altura del hilo igual, como bien
se sabe las mediciones serán de tiempo por lo cual es conveniente el uso de
un cronometro.
Para medir se tiene que tener en claro que las medidas podrán ser precisas,
pero no exactas ya que posiblemente en alguna oscilación tarde más
tiempo que en otra, justo por esto al momento de realizar mediciones de
este tipo y de cualquier otro es recomendable realizarlo varias veces y
sacar un promedio.
 ¿Con que velocidad oscila un péndulo?

Materiales
• Pie estativo (1)
• Varilla soporte, 600mm (1)
• Varilla soporte, 250mm (1)
• Nuez doble (2)
• Pasador (1)
• Platillo para pesas de ranura, 10g (1)
• Pesa de ranura, 10g (1)
• Pesa de ranura, 50g (1)
• Sedal (1)
• Cronometro (1)
• Cinta métrica, 2m (1)
• Tijeras (1)

Montaje
Paso 1. Colocar el soporte para el péndulo y fijar la nuez doble a modo que su orificio
quede de forma horizontal.
Paso 2. Atar en el gancho del platillo para pesas un trozo de sedal y pasarlo a través del
orificio del pasador y atarlo a la nuez doble.
Paso 3. Colocar las dos pesas sobre el platillo.
Paso 4. Ajustar la longitud del péndulo con ayuda de la nuez doble, con el objetivo de
conseguir una distancia entre el punto superior hasta el centro del peso de
aproximadamente 99.4 cm.

Procedimiento
Paso 1. Sostener el péndulo a 20cm desde su punto de inicio para luego soltarlo y
cronometrar al mismo tiempo.
Paso 2. Primero tomara el tiempo de 5 oscilaciones.
Paso 3. Después se realizarán 20 oscilaciones tomando el tiempo con el cronometro y
repetirlas 4 veces más.
Paso 4. Una vez tomado el tiempo con el cronometro, se registrará en el software.
Paso 5. Una vez terminada la primera parte se cambiará la longitud del sedal usando la
nuez doble y se acortará la longitud del soporte a 49.7cm.
Paso 6. Lo realizado con anterioridad se deberá repetir 4 veces más.
Paso 7. Final mente se extraerá en una USB la información registrada en el software
PHYWE.

Longitud del péndulo: 99.4

N° t1 en s t20 en s
1 1.30 40.03
2 1.55 40.23
3 1.51 39.95
4 1.79 39.99
5 1.73 40.23
VM 1.89 40.08

T= 2s
T0.5= 1 s

Longitud del péndulo: 49.7

N° t1 en s t20 en s
1 1.22 27.91
2 1.03 27.95
3 1.01 28.12
4 1.22 28.19
5 1.12 28.04
VM 1.12 28.04
 T= 1.41 s
T0.5= 0.7 s

Evaluación
Calcula la media MV de las mediciones parciales y calcula de la media de 20 oscilaciones,
el tiempo de 1 oscilación (el periodo T)
Longitud del péndulo 99,4 cm. MV (20): 1.89 MV (1): 40.08
Longitud del péndulo 49,7 cm. MV (20): 1.12 MV (1): 28.04

Compara el valor T así obtenido, con el resultado de medir una sola oscilación (t1/s)
Longitud del péndulo 99,4 cm: T: 2s t1/s: 1.89 s
Longitud del péndulo 49,7 cm: T: 1.41s t1/s: 1.12

¿Cuál de los dos resultados es más preciso?

1.89 s

¿Cuáles son las desviaciones de las mediciones parciales con respecto al valor medido?
Longitud del péndulo 99,4 cm. Desviación: 0.11
Longitud del péndulo 49,7 cm. Desviación: 0.29

¿Cómo influye acortar la longitud del péndulo sobre el periodo?

El tiempo de oscilación disminuye.

Calcula, a partir del periodo T, el tiempo de media oscilación.

Longitud del péndulo 99,4 cm: T0.5: 1s

Longitud del péndulo 49,7 cm: T0.5: 0.7s

¿Puedes explicar por qué un péndulo de longitud 99,4 cm se denomina “péndulo de

segundos”?
Se le denomina “péndulo de segundo” ya que en una oscilación completa se tarda 2
segundos, 1 segundo para ir en una dirección y 1 segundo en regresar al punto de inicio.
Análisis de resultado.

Tomando en cuenta los materiales que se proporcionaron en el laboratorio de física, el

propósito de la práctica era montar el equipo dado para poder tener como producto
un péndulo para que se pudieran realizar oscilaciones, cuyas oscilaciones se medirían
de acuerdo el tiempo desde la posición inicial o 0 hasta la posición céntrica o 1.
Respecto a la medida en el eje “y” eran dos, una de 99.4 cm → 0.994 m en el sistema
internacional de unidades y otra de 49.7 cm → 0.497 m (SIU), siendo la longitud del
péndulo. Se puso peso de 10g, 50 y nuevamente 10g dando un total de 70g para poner
en marcha el experimento.

Se puede apreciar el equipo desde la perspectiva de planta, ilustrando la trayectoria

de la pesa, desde la posición inicial (𝑃𝑖 ) hasta la posición céntrica (𝑃𝑐 ) que la pesa
recorre esos dos puntos o más bien, se toman en cuenta durante ese intervalo de
tiempo la distancia que recorre a segundos, pues el movimiento transcurre en muy
poco tiempo, pues la misma altura es una de sus determinantes, entre más largo sea la
longitud más tiempo tomará en volver a la posición inicial y al punto céntrico, siendo
continuo durante un periodo de tiempo las oscilaciones que recorre la pesa. Pues no
va linealmente, va en un semicírculo ya que otros factores cómo lo es el aire, las
personas que pasan, los movimientos que hay en la mesa pueden interferir con el
trayecto de este mismo, entonces podemos deducir que es por ello que en varias
pruebas pueden dar una diferencia decimal de acuerdo a lo anterior, pero también
pueden coincidir, pues recordemos que en el mundo real hay patrones similares a
cualquier fenómeno natural.
Conclusión
Con esta práctica se logró visualizar la relación entre la distancia y el tiempo haciendo
uso de un péndulo como medio para realizar dicha tarea. También se aprendió a
realizar el montaje de un pie estático como soporte y más importante se trabajo con
todo lo visto teóricamente en clase, es decir, factores de conversión, el SIU y las
unidades de tiempo. Se puede mencionar que el objetivo de obtener las medidas
promedio entre los tiempos de ambas distancias en las que colgaba el péndulo se realizó
satisfactoriamente y pese a tener desviaciones respecto a los resultados teóricos igual
se puede resaltar que los márgenes de error no son extremadamente lejanos, es decir
que los resultados obtenidos mediante la experimentación no se alejan demasiado de
los obtenidos teóricamente. Con esta práctica se pudo desarrollar el mejor
entendimiento de las unidades de tiempo y como se pueden medir haciendo uso de
herramientas como lo fue en este caso el cronometro, también se tomó mucha
importancia en lo que respecto a la distancia y como repercute en el tiempo, puesto que
entre más longitud tenía la cuerda del péndulo este más tardaba en realizar una
oscilación completa.
Para las recomendaciones con el fin de mejorar el desarrollo y desempeño de esta
práctica, se puede mencionar el pedir los datos teóricos al docente con el fin de realiza
un mejor análisis de resultados, esto con la finalidad de poder obtener un promedio
general, un margen de error y un rango, todo con la finalidad de mejorar el
entendimiento del alumno respecto a los cambios entre lo teórico y lo practico al
momento de trabajar con medidas como lo serían la longitud y el tiempo. Otra
recomendación que se puede tomar en consideración es la de llevar una tabla de
factores de conversión directos o incluso con antelación al leer la práctica realizar las
respectivas conversiones con la finalidad de obtener una mayor eficacia y rendimiento,
gastando el menor tiempo posible.
Por último y para finalizar, se puede analizar el uso que llegan a tener las medidas del
tiempo en nuestra vida cotidiana, académica y profesional, sobre todo en un alumno
universitario que tiene que emplear demasiado bien su tiempo para lograr realizar
todas sus actividades agendadas. El tiempo es algo que supone un reto para muchos o
un goce para otros, primero se debe entender que el tiempo es un mero concepto
humano para dar relatividad al deterioro u cambio que sufren las cosas en un espacio
debido a condiciones constantes, periódicas o aleatorias, ya sea algo como el aire o un
golpe repentino. El tiempo está presente siempre en nosotros como humanos y se ve
reflejado en todos los ámbitos de nuestra vida, como en cuanto tiempo puede terminar
tu comida, cuanto tiempo tardas en realizar tus actividades diarias, cuanto tiempo
tienes que trabajar, por decir algunos ejemplos. Con esto se puede concluir que el
tiempo es relativo pero fundamental en todos los ámbitos de la humanidad y el mundo
que nos rodea.
Bibliografía:

• PHYWE Systeme GmbH & Co. KG /(S/f). Medición de tiempos. Currilab. Recuperado
el 5 de octubre de 2022, de
https://www.curriculab.de/content/5f172647fe0e840003bd8a34
• Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general schaum. 10ª ed. México: McGraw-Hill.
• Youg, D. H., & Freedman, A. R. (2009). Física universitaria. 12ª ed. México: Pearson
Eduación.
• Seway, A. R., & Jewett, W. J. (2009). Física para ciencias e ingenierías con Física
Moderna. 7ª ed. México: Cengage Learning.