El lector incipiente, que comienza siendo un “lector oral”, tendrá mucho para “leer” antes de llegar a la

escuela… Y también para “escribir” en la medida en que tenga la palabra y encuentre quién lo
escuche. Aun cuando muchas veces prefiera echar mano a las imágenes o a los gestos para
“inscribir” sus “lecturas” del mundo (a un niño de tres años le puede resultar más fácil “dibujar” a su
familia que hablar de ella), el lenguaje se irá convirtiendo en su segunda piel y su instrumento de
exploración privilegiado. La gran ocasión. La escuela como sociedad de lectura.
Graciela Montes.
FUNDAMENTACIÓN

La palabra tradición, en su sentido etimológico, sugiere la presencia de un legado que se transmite de

generación en generación, por obra de un sujeto transmisor a un sujeto receptor. Lo que se transmite es,
en su esencia, un acervo permanente de verdades vitales que asumen diversas y renovadas formas
históricas. Este acervo, invariable en sí mismo, se encarna bajo formas históricas mutables, vivifica a los
pueblos que lo reciben y les imprime fisonomía propia y particular estilo de vida.

En el marco de la celebración de la 22° FERIA DEL LIBRO de nuestra Escuela, es que nos disponemos a
realizar una propuesta que ponga en evidencia la formación en las habilidades comunicativas llevadas a
cabo durante el transcurso del ciclo 2022. Realizaremos actividades que combinen, de manera creativa y
situada, lo valioso de la tradición con el trabajo realizado en el desarrollo de las capacidades de oralidad,
lectura y escritura de los y las estudiantes de sexto grado
Convocadas y convocados esta vez por la TRADICIÓN, apostamos nuevamente a la palabra oral. Se hace
presente aquí para convocar a los mitos, las leyendas, los relatos del monte, la música, historia argentina y
costumbres.

Invitamos al encuentro, a compartir, crear y difundir nuestra tradición.

OBJETIVOS GENERALES:

 Evidenciar las capacidades de oralidad, lectura y escritura desarrolladas en las y los estudiantes de sexto
grado.
 Compartir lo producido y aprendido sobre la tradición con la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Investigar y aprender sobre la tradición argentina.

 Desarrollar las capacidades de oralidad, lectura y escritura.
 Resignificar la participación en la feria desde la tradición y sentido de pertenencia.

DESARROLLO DE LA ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA:

  Prácticas de oralidad

-Participar de presentaciones con públicos diversos.

-Utilizar apoyos con lenguajes diversos en sus oralizaciones.

-Fundamentar apreciaciones, opiniones y puntos de vista en debates.

 Prácticas de lectura

-Seleccionar textos

-Leer con diferentes propósitos: informarse, aprender y/o comunicar lo aprendido, dar opinión, recrearse.

 Prácticas de escritura

-Producir textos adecuados para el propósito definido

“Leer es adentrarse en otros mundos posibles. Es indagar en la realidad para comprenderla mejor, es
distanciarse del texto y asumir una postura crítica frente a lo que se dice y lo que se quiere decir, es
sacar carta de ciudadanía en el mundo de la cultura escrita (...) hacer de la escuela un ámbito propicio
para la lectura es abrir todas las puertas de los mundos posibles, es inaugurar un camino que todos
puedan recorrer para llegar a ser ciudadanos de la cultura escrita”. Es posible leer en la escuela.
Delia Lerner
ACTIVIDADES

Integrando las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Lengua nos disponemos a presentar 3 momentos:

1. RADIO:
Las y los estudiantes de sexto, realizarán un programa de radio abierta, será emitida en el patio exterior y en el patio
del Salón Libertador, durante 40´.

Se dividirá en 5 bloques:

1. Efeméride. (José Hernández -Martín Fierro)

2. Entrevista
3. Curiosidades de la tradición: Futbol, músicos. (contemporáneo)
4. Participación de las y los estudiantes de tercer grado con aros, adivinanzas y poesías de la tradición.
5. Top ten tradiciones. Participación de las personas que concurran a la feria.

2. FOGÓN:
A partir del inicio de la Unidad de Cambio Climático y protección del bosque Nativo, investigamos sobre las leyendas
del monte argentino. Ponemos de manifiesto las habilidades comunicativas desarrolladas en el proyecto de Oralidad
y oratoria. Sumamos la expresión corporal, narraciones y lectura es voz alta.

3. RINCÓN LITERARIO:
A partir de la exposición de los libros producidos por las y los estudiantes de sexto grado en el marco del desarrollo
de los contenidos del área de Lengua, se comparte el pensamiento creativo, desarrollo de habilidades de escritura y
en ese momento, lectura en comunidad. “Matedebate”, se denominará el momento donde los y las autoras cuentan
a sus familias sobre el proceso de producción y construcción de aprendizaje.

RESUMEN

RECURSOS MATERIALES

- Uso del equipo de sonido (Patio exterior y Salón Libertador) Parlantes, micrófono.
- Fiselina, negra, celeste y blanca, 10 afiches, cinta de papel, alfileres, hilo, alfombra.
- Olla, caldero, fogón de papel, linternas, alfombra, reflector, zapatilla.
- 10 Sillas y 10 mesas (Rincón literario)
- 4 mesas, 8 sillas. (Stand de Radio)

RECURSOS DE CONTENIDO:

- Leyendas.
- Escritos radiofónicos
- Música
- Cuentos escritos por los y las estudiantes

RECURSOS HUMANOS:

- Estudiantes de sexto grado

- Participación de estudiantes de 3er grado.
- Familias

SEXTO GRADO B Y C - CICLO 2022 - DOCENTES: DENING MARIELA Y ABRIOLA NATALIA