PARTE 2.

PRÁCTICA
1. Elaborar la planificación del curso de formación para el siguiente caso: En la provincia
de Pichincha, cantón Cayambe, se encuentran varias comunidades que por un proyecto
denominado, "Aprender nunca es tarde", se identificó a varios grupos de personas que
viven en la zona urbana interesadas en aprender a utilizar el computador y navegar en
internet. Su aspiración es emplear esta opción pues deben cumplir requerimientos legales
como intereses personales. Para eso, las comunidades de tres zonas en el sector han
escogido a un líder grupal para que se entrene y luego pueda dictar el curso para un grupo
de 60 personas divididos en tres grupos. La prefectura ha facilitado el salón comunal,
mesas y sillas en donde se instalarán 63 computadores para el curso. La conexión a
internet está disponible para ser utilizada en el período planificado en el uso de
navegadores exclusivamente.

Tiempo estimado: 60 minutos

Curso: “APRENDER NUNCA ES TARDE”

Capacitadora: Psi. Cl. Alisson Saldaña Hurtado

Asignatura: Informática
Eje temático: Taller Pràctico Del Uso Del Computador

Competencias Indicadores de Contenido Estrategias Actividades Recursos Evaluaciòn

fundamentales logro
 Investigaciòn El  Identificación Ejercicios  Reconocer Acceso a Elaboración
 Pràctica participante de los Pràcticos las partes internet de un poema
 Comunicación adquiere componentes del usando
destrezas en del computador Microsoft
el manejo de computador  Elaborar un
herramientas Word
 Como abrir las texto de 8
de edición de
documentos herramientas lineas
de edición  Insertar
(Microsoft imàgenes
Word)
 Editar
documentos,
insertar
imágenes
 Guardar y
convertir a
PDF

Cumple:

No cumple:
2. En función del siguiente caso: Tenemos tres estudiantes que asisten a una clase.
Fernanda es capaz de mantener su concentración durante las explicaciones de sus
profesores y suele entender bien lo que explican. Hace los deberes y estudia la lección
cuando su profesor(a) se lo indica e incluso se formula preguntas cuya respuesta no
encuentra en libros o textos. Ahora observemos a Luis. Él estudia cuando hay lecciones
porque sus padres le obligan. Hace los deberes pero a la fuerza y siempre con la ayuda
de sus padres. Beatriz no estudia ni cuando hay exámenes pues ni siquiera tiene interés
en aprobar. En casa no tiene ningún apoyo familiar, sus padres tampoco tienen interés en
el aprendizaje de su hija, ni medios para apoyarla. Luis y Beatriz oyen del profesor las
mismas palabras que Fernanda pero ellos no escuchan y por supuesto tampoco aprenden.
Mientras Luis piensa en las musarañas, y Beatriz en cómo molestar al compañero.
Fernanda está relacionando lo que dice el profesor con lo que ella ya sabe, está
comprendiendo a un nivel más profundo en el que puede deducir aplicaciones e
implicaciones de lo que el profesor comenta. Explique lo siguiente: * Problema planteado;
"Alternativas de aprendizaje para Luis, Beatriz y Fernanda

Tiempo estimado: 60 minutos

Problema: Diferencias en la capacidad de atención y concentración de los estudiantes y

la adherencia a la educación.
Alternativas de aprendizaje:
1. Contextualizar el aprendizaje a fin de que los estudiantes identifiquen la relación
entre el aprendizaje del estudiante con su vida cotidiana
2. Dado a que el nivel atencional normal es de 10 minutos, realizar dinámicas para
que el estudiante se oxigene y pueda atender
3. Identificar lo que les gusta y vincularlo al aprendizaje para generar un interés por
aprender

3. “Pedro es nativo de la provincia de Chimborazo, hijo de padres panaderos de los cuales

heredó la habilidad de hacer panes, inicia su negocio con una panadería en la ciudad de
Riobamba, hoy cuenta ya con varias panaderías en su barrio. Sus clientes manifiestan que
no hay mejor pan que el suyo, mucha gente le visita para solicitarle que dicte un curso
para aprender la técnica de elaboración del pan. Ante tanto pedido él aceptó la propuesta
e indica que necesita 40 horas para dictar su taller. Pedro inicia el taller indicando la receta,
las cantidades, y los materiales a usar. Los estudiantes están alrededor de él, existe una
mesa con los productos que solo Pedro manipula. Comienza con las mezclas, habla en
tono muy bajo, no forma grupos de trabajo, ni hace que intervengan las personas. Los
participantes comienzan a hablar entre ellos y ya no prestan atención. Le sobre el tiempo
y no sabe qué hacer. Luego que está hecho el producto invita a los participantes a
saborear. De acuerdo al caso planteado: 1. Identifique las actividades de inicio del taller.
2. Identifique los elementos de planificación utilizados por Pedro. 3. Identifique la estrategia
metodológica utilizada.

Tiempo estimado: 60 minutos

 1. Identifique las actividades de inicio del taller.
 Indicar la Receta
 Demostrar la medida de los materiales
 Explicar el desarrollo

2. Identifique los elementos de planificación utilizados por Pedro.

 Recursos
 Contenido
 Actividad

3. Identifique la estrategia metodológica utilizada.

No se identifica una metodología, no hay didáctica y existen interferencias en la

comunicación.