Curso de Induccion Docente/Modulo 1

Ao Acadmico 2013
Taller de Induccin Docente
Los sueos de nuestros alumnos

estn en nuestras manos
Dmosles una gran bienvenida
Formamos a los Profesionales

que Chile necesita.
Bienvenidos Docentes INACAP

que Chile necesita.
Presentacin Institucional
Quines somos y nuestro Modelo Educativo
Procesos de Enseanza - Aprendizaje
Temas curriculares
Nuestros Estudiantes
Algunos antecedentes
Nuestros Docentes
Gestin de calidad, desarrollo y perfeccionamiento
Presentacin Institucional
Quines somos y nuestro Modelo Educativo

que Chile necesita.
Quienes Somos?
INACAP es la Institucin de Educacin Superior ms grande de Chile. Se define
como un sistema integrado de Educacin Superior, de carcter tecnolgico.
Est conformado por la Universidad Tecnolgica de Chile INACAP, el Instituto
Profesional INACAP y el Centro de Formacin Tcnica INACAP, todos autnomos
y acreditados. En ellos se desarrolla un modelo de enseanza flexible y
articulado que permite a los alumnos obtener en forma gradual ttulos tcnicos
y profesionales.
Asimismo, es una corporacin de derecho privado sin fines de lucro. Su
Consejo Directivo est integrado por representantes de la Confederacin de la
Produccin y del Comercio (CPC), la Corporacin Nacional Privada de Desarrollo
Social y el Servicio de Cooperacin Tcnica (SERCOTEC), filial de CORFO. Tambin
cuenta con un Consejo Superior compuesto por el Rector, Vicerrectores y el
Secretario General.

que Chile necesita.
Quienes Somos?
Actualmente INACAP cuenta con una amplia oferta de Carreras tcnicas y
profesionales. El espritu que nos mueve es el mismo que inspir la fundacin de
nuestra institucin: contribuir a que las chilenas y chilenos puedan convertirse
en los profesionales que Chile necesita, desarrollando todo su potencial laboral y
profesional.
INACAP cuenta hoy con 25 Sedes, de Arica a Punta Arenas, con ms de 108 mil
alumnos y ms de 160 mil exalumnos que ya estn construyendo el presente y
el futuro de Chile.

que Chile necesita.
Cual es nuestra Misin?

INACAP tiene por misin formar personas con valores y competencias, que
les permitan desarrollarse como ciudadanos responsables e integrarse
con autonoma y productividad en la sociedad.
Asimismo, contribuir al mejoramiento de la competitividad de los
distintos sectores productivos del pas a travs del desarrollo de su capital
humano y de la innovacin tecnolgica.
INACAP provee programas y servicios educacionales de calidad, que se adaptan
de manera continua, flexible y en forma modular a las necesidades de los
individuos, de las empresas y de la industria nacional.
INACAP visualiza que el trabajador cambiar de actividad laboral varias veces
como respuesta a los cambios del mercado, y que el xito en el desempeo
profesional requiere de habilidades interpersonales, adems de conocimientos
y competencias tcnicas. Por ello tambin fomenta el aprendizaje a lo largo de
la vida.

que Chile necesita.
Cuales son nuestros Valores?

Igualdad de oportunidades
Vinculacin al mundo
productivo
Excelencia
Aspiramos a que cada persona alcance su mximo potencial educacional y

profesional.
Buscamos satisfacer las necesidades actuales y futuras de los diferentes sectores
productivos.
Enfatizamos la integridad, el mejoramiento continuo y el trabajo bien hecho.
Servicio
Tenemos vocacin de servicio. Creemos en Chile, sus personas y su potencial de

desarrollo.
Innovacin
Estamos siempre a la vanguardia en los procesos de enseanza y aprendizaje, as

como en la gestin de los recursos y las tecnologas.

que Chile necesita.
Plan de Desarrollo Estratgico: Seis Pilares

Calidad Educacional
Mejorar la progresin acadmica y la empleabilidad
Experiencia Diferenciadora
Brindar una experiencia diferenciadora a los alumnos
Vinculacin con el Sector Productivo
Liderar el trabajo conjunto con los sectores productivos
Accesibilidad
Ampliar el acceso a la oferta acadmica
Integracin del Modelo Educativo Institucional
Profundizar la integracin de la oferta acadmica del sistema INACAP
Calidad en la Gestin
Buscar permanentemente la excelencia en la gestin
(Plan de Desarrollo Estratgico 2012 2016)

que Chile necesita.
La calidad acadmica y prestigio INACAP

El prestigio de INACAP se basa en la calidad y eficacia de la formacin entregada a los estudiantes, y ste es uno de los factores
de decisin usados por nuestros alumnos para preferirnos.
Por prestigio se entiende el beneficio percibido por elegirnos como institucin para prestar responsablemente el servicio
educacional ofrecido, y para ello INACAP se apoya en variables y factores como:

Pertinencia de la oferta educacional

Calidad acadmica y prctica pedaggica
Eficacia de los procesos de Enseanza Aprendizaje
Oportunidades de aprendizaje y valor agregado
Desarrollo integral del alumno
Formacin, perfeccionamiento y actualizacin de los docentes
Infraestructura, equipamiento, ubicacin, etc.

que Chile necesita.
Nuestras alianzas
El estrecho vnculo entre nuestra institucin y diversas entidades empresariales y educativas nos permite tener un amplio
conocimiento de los perfiles profesionales que requieren los distintos sectores productivos del pas.
Algunos ejemplos son:
EMPRESAS

Citron, Peugeot, SK Berg, Red Forteco, Indumotora

ANWO, DANFOSS, MIMET

CCHC, ICH, CETI

Manager Corporation, AnpWorks

Cisco, Oracle, Red Hat, Sun Microsystems

TerraMater, tecno Francia Ltda.
INSTITUCIONES

California State University

Universidad de Pau

Community Colleges of Canada

UNITEC

Royal Melbourne Institute of Technology University (RMIT)

que Chile necesita.
Modelo educativo de INACAP

INACAP naci estrechamente ligada al sector productivo, impulsada por las
necesidades de desarrollo de capital humano de las empresas. Este hecho
fundacional inspira hasta el da de hoy el Modelo Educativo de INACAP, en
particular el enfoque pedaggico del Aprender Haciendo y el sistema integrado
de Educacin Superior de Titulacin Gradual, que permite a nuestros alumnos
obtener de manera gradual ttulos tcnicos y profesionales.
El modelo educativo institucional exige que los docentes sean agentes
que incentiven en sus alumnos la aspiracin al desarrollo permanente y a
la formacin continua, y que exista un fuerte vnculo entre las materias que
ensean y el mundo laboral y profesional.

que Chile necesita.
Pilares del Modelo Educativo

APRENDER HACIENDO
Enfoque pedaggico. INACAP pone fuerte nfasis en el aprendizaje prctico y en el uso intensivo de
herramientas tecnolgicas. As, desde el principio los alumnos participan en talleres, laboratorios y salidas a
terreno, con el fin de prepararse para el mundo real.
MODELO DE EMPLEABILIDAD
Vinculacin con el sector productivo. Las Carreras de INACAP se disean en conjunto con los sectores
productivos, para que nuestros egresados respondan adecuadamente a las necesidades del mundo
laboral. Los estrechos vnculos institucionales y de docentes con miles de empresas del pas se traducen en
convenios que permiten la transferencia de conocimientos y tecnologas y el acceso a ofertas laborales.
TITULACIN GRADUAL
Sistema Integrado de Educacin Superior. INACAP est compuesto por tres instituciones vinculadas
entre s: la Universidad Tecnolgica de Chile INACAP, el Instituto Profesional INACAP y el Centro de Formacin
Tcnica INACAP. As, segn sus intereses y posibilidades, los alumnos pueden escoger diversas rutas de
formacin profesional, cursando de forma gradual sus Carreras tcnicas y profesionales.

que Chile necesita.
Uso intensivo de las TIC

El uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicaciones (TIC) es clave en el
cumplimiento de nuestro compromiso de formar profesionales con manejo de
tecnologas de vanguardia.
En las mallas de estudio de las carreras de INACAP se encuentran incorporados
cursos de Computacin e Ingls, con diferentes niveles de profundidad, de
acuerdo a los requerimientos de las especialidades.
Tenemos instalados ms de 7.000 computadores conectados en lnea en
talleres, laboratorios y oficinas, y contamos con ms de 200 servidores.
El portal de INACAP nos une de Arica a Punta Arenas, y a travs de la Intranet
institucional, alumnos, profesores y colaboradores mantienen contacto
permanente y acceden a mltiples servicios acadmicos y soluciones de
inteligencia de negocios, con nfasis en aplicaciones de auto consulta y/o
autogestin para los diferentes grupos de trabajo.

que Chile necesita.
Acreditacin institucional y de carreras

INACAP se ha distinguido por la bsqueda permanente
de la excelencia.
INACAP ha participado de manera activa y voluntaria en los
procesos de acreditacin desde los inicios del actual Sistema
de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior.
En este mbito, el mayor desafo es que los procesos de
acreditacin constituyan una herramienta clave para el
mejoramiento de la calidad de la Educacin Superior del
pas. En INACAP, los procesos de acreditacin institucional y
de carreras han contribuido a fortalecer los mecanismos de
registro de evidencias, autoevaluacin y mejora continua,
entre otras.
De este modo, en noviembre de 2010 la Comisin Nacional

de Acreditacin CNA-Chile acredit a la Universidad
Tecnolgica de Chile INACAP, por tres aos en las reas de
Gestin Institucional y Docencia de Pregrado. Actualmente la
Universidad se encuentra en proceso de autoevaluacin con
fines de acreditacin.
Por su parte, en diciembre de 2010, el Instituto Profesional
INACAP fue acreditado por seis aos en las reas de Gestin
Institucional, Docencia de Pregrado y Vinculacin con el
Medio.
En enero de 2012, el Centro de Formacin Tcnica INACAP fue
acreditado por seis aos en las reas de Gestin Institucional y
Docencia de Pregrado.

que Chile necesita.
Acreditacin institucional y de carreras

En cuanto a la acreditacin de carreras, INACAP ha desarrollado un Proceso de Aseguramiento de la Calidad de Carreras (PACC),
cuyo objetivo es velar por la calidad de su oferta acadmica. Actualmente todas las carreras del Sistema Integrado INACAP se
encuentran en alguna fase del PACC, avanzando hacia la autoevaluacin con fines de acreditacin.
Carreras Acreditadas: Trabajo Social, Administracin de Empresas, Ingeniera en Administracin de Empresas, Tecnologa
en Sonido, Analista Programador, Ingeniera en Informtica, Pedagoga en Educacin Media con mencin en Artes Musicales,
Gastronoma Internacional, Administracin Gastronmica Internacional, Hoteles y Restaurantes y Administracin de Hoteles y
Restaurantes. (*)
Cantidad de
alumnos
% de alumnos en
carreras acreditadas
UTCI
15.491
50,6
IP INACAP
2.792
8,5
CFT INACAP
12.237
27,5
(*) Ver agencia, sedes, modalidades y jornadas en www.cnachile.cl

que Chile necesita.
Capacitacin y educacin continua

Durante ms de 40 aos hemos formado personas, fortaleciendo sus competencias laborales en sedes de Arica a Punta Arenas,
lo que nos convierte en el mayor proveedor y aliado en capacitacin para equipos de trabajo.
Misin
Formar personas con valores y competencias que les permitan desarrollarse como ciudadanos responsables e integrarse
con autonoma y productividad a la sociedad.
Contribuir al mejoramiento de la competitividad de los distintos sectores productivos del pas a travs del desarrollo de su
capital humano y de la innovacin tecnolgica.
Polticas de calidad
Mantendremos un Sistema de Calidad orientado a la excelencia de nuestros procesos.

Nos integraremos plenamente a INACAP, asumiendo la misin institucional de la formacin de personas en valores y
competencias laborales, adoptando la forma y estilo de hacer las cosas en la Institucin.
Aportaremos valor al mercado de la capacitacin laboral, forjando competencias tecnolgicas en las personas, observando
los valores de INACAP, y cautelando la calidad en sus acciones para resguardar la marca y darle sustentabilidad al negocio
de Capacitacin en INACAP.
Participaremos activamente en distintas instancias en que se discutan y definan orientaciones y polticas de desarrollo del
capital humano en Chile.

que Chile necesita.
Sistema de continuidad de estudios

INACAP basa su proyecto educativo en un sistema de continuidad de estudios, que toma como inspiracin la declaracin de
Bolonia, modelo utilizado en Europa y que contempla dos ciclos.
Existe un primer ciclo de calificacin profesional donde, tras dos aos de estudio de una carrera tcnica, el alumno obtiene un
ttulo Tcnico de Nivel Superior. INACAP promueve que sus alumnos complementen sus dos primeros aos de estudio de base
tecnolgica con estudios de base cientfica en niveles superiores, de modo que con otros dos aos ms de estudio puedan
alcanzar un Ttulo Profesional.
El alumno de INACAP puede optar por ingresar al mundo laboral o continuar estudiando un segundo ciclo de especializacin
profesional, optando a ttulos universitarios y grados acadmicos.
Este modelo de educacin, gradual y flexible, permite complementar los estudios del Centro de Formacin Tcnica, del Instituto
Profesional y de la Universidad Tecnolgica de Chile INACAP.

que Chile necesita.
Cul es el modelo de articulacin de estudios en INACAP?

Es un modelo de educacin flexible, que permite al alumno desarrollar competencias en etapas sucesivas, obteniendo en
el proceso aprendizajes y valores intermedios que le permiten desempearse en el mercado laboral si as lo requiere, con la
posibilidad de optar a ttulos tcnicos a nivel superior, ttulo profesional y grados acadmicos, sucesivamente.
Primer ciclo de calificacin profesional (tras 2 aos de estudio de carrera tcnica): se obtiene un ttulo Tcnico de Nivel
Superior.
Segundo ciclo de calificacin (2 aos ms de estudio): se alcanza el Ttulo Profesional.
Tercer ciclo de especializacin: opta por grados de Licenciatura.
TTULO TCNICO
DE NIVEL SUPERIOR
1
Ejemplo
Administracin de Empresas
mencin Finanzas o
Marketing o Personal
TTULO PROFESIONAL
5
Ingeniera en Administracin
de Empresas mencin Finanzas
o Marketing o Personal
LICENCIATURA EN CIENCIAS
DE LA ADMINISTRACIN
9
10
Ingeniera Comercial

que Chile necesita.
INACAP en cifras
10.3%
Matrcula Total
1,200,000
1,000,000
7.7%
8.9%
8.4%
800,000
600,000
400,000
200,000
10.2%
81,943
47,801
54,071
61,276
570,061
587,052
627,888
616,419
721,689
2005
2006
2007
2008
2009
70,511
10.7%
94,826
10.7%
10.5%
105,012
108,163
873,016
924,408
12%
10%
8%
6%
792,142
4%
2%
0%
Total sin INACAP
INACAP
2010
2011
2012
Par0cipacin de INACAP
Par0cipacin histrica segn la matrcula total de INACAP
Par<cipacin de INACAP
350,000
13.51%
300,000
10.55%
11.04%
18,143
177,193
22,453
190,418
24,979
201,305
200,802
2005
2006
2007
2008
250,000
9.29%
200,000
150,000
31,369
12.45%
32,438
228,192
11.53%
11.68%
34,829
36,833
263,327
282,503
10.39%
33,973
292,909
100,000
50,000
0
Total sin INACAP
Fuente: Resumen M ESUP. NDICES 2012.
INACAP
2009
2010
2011
Par<cipacin de INACAP
2012
16%
14%
12%
10%
8%
6%
4%
2%
0%
Par0cipacin de INACAP
Matrcula de Primer Ao
Par0cipacin histrica segn la matrcula de primer ao de INACAP

que Chile necesita.
Participacin de INACAP en Matrcula total,

segn reas del CNED
Tecnologa
22.4%
Administracin y Comercio
13.7%
Humanidades
13.6%
Recursos Naturales
7.5%
Arte y Arquitectura
6.3%
Ciencias
4.4%
Ciencias Sociales
4.1%
Salud
3.7%
Educacin
Derecho
2.5%
0.1%
0%
5%
ParIcipacin 2010
Fuente: Resumen M ESUP. NDICES 2012.
10%
ParIcipacin 2011
15%
ParIcipacin 2012
20%
25%

que Chile necesita.
Estudiantes por gnero y distribucin por jornada

Estudiantes por Gnero
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Distribucin de la matrcula total INACAP segn

jornada
34%
65.46%
66%
34.54%
Diurna
Masculino
Femenino
Fuente: Perfil Alumnos 2012. Por Ao y Evolutivo Resumen M ESUP. SIGA e NDICES 2012.
Vesper0na

que Chile necesita.
Estudiantes egresados y titulados

AOS
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Egresados
9.416
10.140
10.178
10.840
12.902
15.432
17.466
19.240
Titulados
9.034
8.809
9.268
9.047
9.673
11.067
13.058
13.488
Licenciados
78
678
720
707
574
889
958
1.172
Titulados CFT
3.395
3.635
4.103
4.539
4.688
5.569
6.514
6.888
Titulados IP
5.602
4.790
3.850
3.065
3.123
3.300
3.508
3.340
Titulados UTC
37
384
1.315
1.443
1.862
2.198
3.036
3.260
Fuente: SIGA/Gestin Egreso y Titulacin al 29.01.2013.

que Chile necesita.
Desarrollo inmobiliario
El proyecto de renovacin de infraestructura es un pilar fundamental de la misin institucional que nos hemos propuesto. ste
se enmarca en la consolidacin de la calidad educativa de la institucin, a travs de la estandarizacin de nuestra
infraestructura, promoviendo por consiguiente la calidad de la educacin y la igualdad de oportunidades para los alumnos de
todas las regiones del pas.
En los ltimos aos hemos invertido en nuevas sedes en 13 ciudades de nuestro pas, con un total de 16 nuevos edificios.
Todos estn dotados con equipamiento y tecnologa de vanguardia, respondiendo a los ms altos estndares de diseo y
funcionalidad.
El ao pasado entraron en operacin la nueva Sede de Los ngeles y la segunda etapa de Santiago Centro, y en enero de
este ao se inaugur la nueva Sede de Osorno. En la actualidad se estn construyendo las nuevas Sedes de Pte. Alto, Chilln,
Coyhaique, Renca, Rancagua y la tercera etapa de Santiago Centro. Actualmente se est trabajando en los proyectos de
arquitectura de las nuevas Sedes de Talca, Curic y Casa Central, esta ltima en proceso de licitacin.

que Chile necesita.
Algunas de nuestras Sedes
La Serena
Santiago Centro
Maip
Concepcin - Talcahuano
Valparaso
Santiago Sur
Temuco
Punta Arenas
Procesos de Enseanza-Aprendizaje INACAP

Temas Curriculares

que Chile necesita.
Vicerrectora Acadmica de Pre-grado

Responsable de:
El desarrollo del Proyecto Educativo y Modelo Curricular de INACAP.
Liderar y coordinar el desarrollo de la oferta acadmica a travs de las reas Acadmicas.
Determinar los estndares acadmicos de la enseanza impartida, conforme a la normativa de la institucin.
Diseo de Programas de Estudio.
Definicin de estndares de recursos materiales, bibliogrficos, didcticos y perfil docente referencial para cada uno de
ellos.
Supervisin de los resultados de los procesos de enseanza (logro de aprendizajes y competencias evaluacin de los
docentes).
Unidades:
Direccin de Desarrollo Acadmico (Direccin de Evaluacin, Direccin de Desarrollo Docente, Procesos Curriculares).
Direcciones de reas Acadmicas.
Direccin de Planificacin y Desarrollo.
Direccin Nacional de Bibliotecas.
Direccin de Relaciones Internacionales.

que Chile necesita.
El currculum de INACAP
Curricular
Co-curricular
Extra curricular
Toda oportunidad intencionada

de aprendizaje, que forma
parte del plan de estudios o
que es complementaria a ste
y que tributa al conjunto de
competencias y valores declarados
en los perfiles de egreso. Adems,
los estudiantes pueden acceder a
un conjunto de servicios de apoyo
al aprendizaje y actividades que
agregan valor a su formacin.
Referencia: Modelo Curricular INACAP (Irigoin y Vargas, 2002; Pansza, 1988).

que Chile necesita.
Diseo curricular
Proceso de constante revisin y actualizacin de los programas y planes de estudio,
con el objetivo de hacer pertinente la oferta educativa de acuerdo a las demandas que
plantea la Educacin Superior a nivel global y local.
Macro - curricular
Micro - curricular

que Chile necesita.
Etapas de diseo curricular y principales productos

Levantamiento del
Perfil profesional
Construccin del Perfil

de egreso
Productos:
Productos:
Perfil profesional.
Fundamentos de la carrera.
ETAPA I
Perfil de egreso.
Lineamientos de la carrera:
Misin y valores
Propsitos y objetivos
educacionales
Campo ocupacional.
Perfil de egreso escalado.
ETAPA II
Elaboracin de Malla
curricular y Perfiles de
asignaturas
Elaboracin de
Programas de
asignaturas
Productos:
Productos:
Malla curricular y requisitos

generales.
Hitos de evaluacin.
Descripcin de la carrera.
Orientaciones formativas.
Perfiles de asignatura.
ETAPA III
Programa de asignatura.
Tablas de Homologacin (si
corresponde).
Estndares de
equipamiento, bibliografa y
de software.
Perfil docente.
Reglamentos e instructivos
(si corresponde).
ETAPA IV
Participantes:
Participantes:
Participantes:
Participantes:
Egresados.
Empresas (empleadores).
Profesionales.
Equipo del proyecto.

Convocados (Directores de
carrera y docentes).

Convocados (Directores de
carrera y docentes).

Docente elaborador.
Especialista pedaggico.

que Chile necesita.
Proceso de diseo curricular (PDC 3.0)

ETAPA I
Levantamiento del perfil

profesional.
ETAPA II
Construccin del perfil de

egreso.
ETAPA III
Elaboracin de malla curricular

y perfiles de asignaturas.
ETAPA IV
Elaboracin de programas de
asignaturas.
INSTALACIN
OFICIALIZACIN

que Chile necesita.
Competencias Genricas INACAP

Competencias transversales necesarias en todo programa de estudio, que consideran los desafos de la heterogeneidad, que
son requeridas para lograr diferentes e importantes metas y resolver mltiples problemas, en variados contextos, lo que facilita
inclusin social, realizacin, desarrollo personal y laboral.

que Chile necesita.
Competencias Genricas integradas

en las especialidades de INACAP
Resolucin de problemas
Uso de las TIC
Comunicacin oral y escrita
Pensamiento creativo
Trabajo en equipo
tica profesional
Pensamiento crtico

que Chile necesita.
Sistema de Desarrollo de Competencias Genricas

COMPETENCIAS
BSICAS
COMPUTACIN
BSICA
CONDICIONES
PERSONALES
PARA LA EDUC.
SUPERIOR
HABILIDADES
SOCIALES
AUTOEFICACIA
Perfil de
Ingreso
Resolucin de
Problemas
Pensamiento
Creativo
COMPETENCIAS SELLO
tica
Profesional
Uso de
las TIC
TIC
MATEMTICAS
Comunicacin
Oral y Escrita
Trabajo
en Equipo
3
Compromiso
DOMINIO DE SU
ESPECIALIDAD
Capacidad
Emprendedora
1
3
Autogestin
Autogestin
LENGUAJE
COMPETENCIAS GENRICAS DE LA ESPECIALIDAD
Comunicacin
Efectiva
NIVELACIN
Matemtica
DIAGNSTICO
Pensamiento
Crtico
1
3
Perfil de
Egreso

que Chile necesita.
reas Formativas
(Nuevos planes de Estudio 2013)
Disciplinas Bsicas
Ciencias Sociales
Matemticas
Estadstica
Biloga
Fsica
Qumica
Formacin para la especialidad
Formacin para la empleabilidad

Formacin General
Idiomas
Gestin
Asignaturas comunes, competencias

bsicas, genricas y sello
Una asignatura nivelatoria de Matemtica, pertinente a la
especialidad.
Una asignatura del rea del conocimiento de Estadstica, pertinente
a la especialidad.
Formacin General: TIC, Autogestin, Comunicacin Efectiva,

Competencias de Empleabilidad y Desarrollo Profesional.
Gestin: Administracin y Productividad, Calidad y Mejora
Continua, Intraemprendimento, Emprendimiento, Gestin de
Personas en el semestre 9 y Gestin de la Comunicacin en el
semestre 10.
Ingls: Ingls I, II, III y IV.

que Chile necesita.
Formacin a distancia
Cada ao, cerca de 20.000 estudiantes cursan la asignatura Computacin Bsica que se dicta slo bajo modalidad a distancia,
es decir, realizan actividades de aprendizaje a travs del Ambiente de Aprendizaje, apoyados por tutores provistos por INACAP
VIRTUAL y con materiales de apoyo desarrollados institucionalmente. Desde 2013 se suma la nueva asignatura transversal online
de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, lo que permitir llegar a un total de 24.000 alumnos.
Adems, INACAP VIRTUAL trabaja en la oferta de asignaturas online para alumnos vespertinos y ha apoyado a distintas
unidades y direcciones de la Institucin en la puesta en marcha de soluciones que apliquen Tecnologa Educativa, como por
ejemplo, las Evaluaciones Diagnsticas de Matemtica, Lenguaje y Autogestin Online, y el trabajo con la Direccin de
Postgrados que ha permitido el lanzamiento del 1er Magster 100% Online (Magster en Innovacin Aplicada).
Hoy, INACAP VIRTUAL cuenta con un equipo humano de ms de 30 personas que trabajan da a da para asegurar que los
desarrollos a distancia cumplan con el Modelo Educativo de la Institucin, y para que se aproveche al mximo lo que las
tecnologas puedan aportar al mundo acadmico.

que Chile necesita.
Asignaturas a distancia para alumnos vespertinos

INACAP VIRTUAL ofrece actualmente las siguientes 33 asignaturas en modalidad E-learning:
ADPL01 - ADMINISTRACIN DE LA PRODUCCIN
ADRH01 - GESTIN DE PERSONAS I
ADCE02 - ADMINISTRACIN GENERAL
ADFI03 - GESTIN FINANCIERA
ZC0206 - ADMINISTRACIN GENERAL
PSIC01 - INDUCCIN AL MUNDO LABORAL
INCE01 - APLICACIONES COMPUTACIONALES I
PG0349 - LEGISLACIN AMBIENTAL
ADRH03 - COMPENSACIONES
ADCP03 - LEGISLACIN TRIBUTARIA
EG0702 - COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD
860253 - MARKETING
AX0101 - COMPUTACIN BSICA
ADMK01 - MARKETING I
ADCP01 - CONTABILIDAD
ADFI01 - MATEMTICA FINANCIERA
ZC0207 - CONTABILIDAD, COSTOS Y PRESUPUESTOS
MATB12 - MATEMTICA I
ADCP02 - COSTOS
MATE01 - MATEMTICA II
LEYE02 - DERECHO LABORAL Y LEGISLACIN PREVISIONAL
ZC0208 - PREPARACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS
790481 - ECONOMA
ZC0204 - PREVENCIN DE RIESGOS
ECON01 - ECONOMA I
PG0125 - PSICOLOGA LABORAL
ADCE01 - EMPRESA
ZC0202 - TCNICAS DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA
AR0102 - TICA EN LOS NEGOCIOS
LEYE01 - TPICOS DE DERECHO
ADFI02 - FINANZAS I
ADMK02- MARKETING II
PG0346 - FUNDAMENTOS DE CALIDAD Y AMBIENTE

Evaluacin

que Chile necesita.
Evaluacin de aprendizajes y competencias de los alumnos

Evaluacin Diagnstica de Matemtica Online:
Mide las habilidades correspondientes a las competencias bsicas que todo ciudadano debe contar, a travs de la resolucin de
problemas y las habilidades tcnicas correspondientes a los planes de estudio de Enseanza Media del MINEDUC.
Evaluacin Diagnstica de Comunicacin Online:
Mide el nivel de dominio de las competencias bsicas en lenguaje y comunicacin en las reas de Comprensin Lectora,
Produccin de Textos y Comunicacin.
Evaluacin Diagnstica de Autogestin Online:
Mide el nivel de dominio de las competencias bsicas en Autogestin relacionadas con los factores cognitivos, afectivos,
ambientales y de organizacin para el estudio que intervienen en el aprendizaje acadmico.
Uno de los principales objetivos de estas evaluaciones es que cada alumno, docente y sede, conozca el nivel de rendimiento
alcanzado por los estudiantes, en cada una de las reas temticas evaluadas, para lo que se cuenta con Reportes de Resultados
en lnea para el alumno y para las sedes, por distintos niveles de desagregacin. A partir de los resultados obtenidos es posible
determinar la manera de reforzar las reas con rendimientos ms deficientes mediante distintas acciones.

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Examen de Competencias Relevantes (ECR):
Tiene por objeto verificar el nivel de dominio que los alumnos tienen sobre las competencias propias de una asignatura y
determinar si cumplen con los requisitos para su aprobacin, sea que hubiere adquirido las competencias en la Enseanza
Media, a travs de su experiencia laboral, o en otra instancia o entidad educacional formal.
La Evaluacin de Competencias Relevantes proceder en una sola oportunidad por cada asignatura que no haya sido cursada
anteriormente por el alumno en la Institucin. La asignatura aprobada ser calificada con la nota obtenida por el alumno, la que
ser consignada con las letras AC, en todos los registros correspondientes.
Si el alumno reprueba la Evaluacin de Competencias Relevantes, deber cursar la asignatura y se entender que lo hace en una
primera oportunidad para todos los efectos.

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Evaluacin Nacional Estndar (ENE):
Su objetivo es determinar la calidad y homogeneidad de los aprendizajes adquiridos por todos los alumnos que
cursan una determinada asignatura en un mismo semestre en las diferentes sedes en que se imparte. Tiene el carcter de ser
integradora y se aplica como ltima prueba parcial semestral, antes del examen final.
Su propsito es verificar el logro de los aprendizajes de asignaturas fundamentales para el Perfil de Egreso de la malla curricular
de Programas de Estudio representativos de reas Acadmicas, mediante instrumentos de evaluacin elaborados de forma
centralizada en la Direccin de Evaluacin con un equipo de especialistas tcnicos, seleccionados sobre base de los siguientes
criterios:
Relevancia, pertinencia y nivel de impacto en el perfil de egreso y Programas de Estudio.
Cantidad de Alumnos, reas Acadmicas y Programas de Estudio involucrados.
Pertenecientes a las lneas de formacin de Ciencias Bsicas de los Programas de Estudio.

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Exmenes Finales de Competencias (EFC):
Corresponde a una: Medicin que se aplica al egresado con el propsito de verificar el nivel de dominio que tiene
sobre todas las materias del Programa de Estudio y determinar si cumple con los requisitos y aptitudes para su
titulacin. Este examen se orienta al desarrollo de situaciones de carcter terico-prctico referidas a la especialidad
cursada, en la cual el egresado deber demostrar la aplicacin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en
la solucin de los problemas o situaciones planteadas.
Los EFC son administrados por la Vicerrectora Acadmica a travs de la Direccin de Evaluacin, quien realiza la labor
pedaggica de elaboracin y coordina los equipos de trabajo de especialistas tcnicos (elaboradores y validadores), en las
diferentes sedes de INACAP. stos son seleccionados por su experticia en las competencias de su especialidad para cada
Programa de Estudio.

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Evaluacin docente
Su propsito es medir las competencias pedaggicas de los docentes, definidas en la Poltica de Gestin Docente, en cada
semestre, en las 25 sedes de INACAP.
Desde otoo 2009 se est aplicando una encuesta ajustada a los nuevos requerimientos de formacin de los alumnos y de
acuerdo con la Poltica de Gestin Docente.
Las encuestas se ponen a disposicin de Alumnos, Directores de Carrera y de los mismos docentes en un sistema web.
Los resultados se publican en la Intranet Docente quedando disponibles para su consulta y para los directivos de sedes en los
Reportes que entrega el Sistema.

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Evaluacin docente
La Evaluacin Docente evala las siguientes dimensiones:
Preparacin de Materiales y Mtodos de Enseanza-Aprendizaje:
Preparacin de materiales y seleccin de actividades
Presentacin de los contenidos en las clases
Herramientas de evaluacin
Clima de Enseanza-Aprendizaje:
Promocin de la participacin e inters de los alumnos
Calidad de la relacin docente-alumno
Tareas Administrativas:
Escalas Complementarias:
Evaluacin General

Recursos de Aprendizaje y Enseanza

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Recursos de
Aprendizaje y Enseanza
Infraestructura Fsica
Altos estndares de calidad, esttica y confort
Laboratorios y talleres
Recursos Bibliogrficos
Red de Bibliotecas
Recursos Tecnolgicos para el aprendizaje

Ambiente de Aprendizaje Virtual

Ambiente de aprendizaje del estudiante (Plataforma Moodle)
Ambiente de enseanza del docente (Plataforma Moodle)
MERLOT
SW de uso docente
Libro de clases electrnico
English Corner
Tecnologas de comunicacin y trabajo colaborativo
Red nacional de videoconferencia
MS SharePoint
Redes WiFi
Enseanza a distancia a travs de INACAP Virtual
Nuestros Alumnos

Algunos antecedentes

que Chile necesita.
Antecedentes del Alumno INACAP

Institucin con admisin amplia y diversa, con alta heterogeneidad al ingreso. Muchos de ellos necesitan apoyo para
sobrellevar con xito la educacin superior.
63,1% pertenece a colegios de nivel socioeconmico medio-bajo y por debajo del promedio del SIMCE. 95% proviene de
un Colegio Subvencionado o Municipal (Demre).
Tasa retencin primer ao (2011): 66,5%. Tasa de Titulacin Total (2005-2011) 30%. Uno de los factores crticos son el acceso
a financiamiento para cubrir el arancel y matrcula anual.
Un alto porcentaje, 70% de estudiantes, son primera generacin profesional de su familia (Castillo y Cabezas, 2010).
Porcentaje de logro en pruebas de diagnstico: matemticas 36% y Lenguaje 55%. Debilidades en competencias
habilitantes.
66% de la matrcula total est en la jornada diurna, el 34% restante, en la vespertina. 38% ingresa a INACAP desde el Colegio.
Un alto porcentaje, 81,1% de los alumnos, se autodefine como emprendedores (DEE).
*** TODAS ESTAS CARACTERSTICAS NOS ENFRENTAN AL DESAFO DE NIVELAR COMPETENCIAS BSICAS HABILITANTES
PARA LA EDUCACIN SUPERIOR Y PROMOVER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENRICAS DESDE UNA PERSPECTIVA
INSTITUCIONAL.***
* Fuente de datos, con excepcin de las selalas con () : DAI Direccin de Anlisis Institucional.

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Sello del Alumno

Dominio de su especialidad
Demuestra dominio de su mbito y nivel de especialidad,

mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y tecnologas,
logrando un desempeo efectivo y eficiente, que facilite su
integracin al mundo laboral.
Capacidad emprendedora
Acta con iniciativa y perseverancia, de modo tal de modificar

la realidad, siendo agente de cambio junto a otros, aportando
soluciones innovadoras a organizaciones productivas y sociales,
desde su profesin.
Autogestin
Gestiona conocimientos, habilidades y actitudes, para el logro

de sus metas personales y profesionales a lo largo de la vida
acadmica y profesional.
Compromiso
Acta con compromiso y responsabilidad en su desempeo,

comprendiendo el impacto de sus decisiones y acciones, en las
dems personas.

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Direccin de Asuntos Estudiantiles

La Direccin Nacional de Asuntos Estudiantiles (DAE) busca contribuir al desarrollo integral del alumno INACAP a travs de la
realizacin de actividades y estrategias que fomenten su autonoma y responsabilidad. Junto con facilitar relaciones estudiantiles
saludables y constructivas, que promuevan la progresin acadmica, que canalicen sus intereses y sean consistentes con el Sello
del Alumno INACAP.
La DAE entrega:
Informacin y orientacin sobre:
Financiamiento: becas y crditos.

Beneficios: convenios, TNE, credencial Alumnos INACAP.
Seguros: Escolar, Accidentes Personales y Continuidad de Estudios. *Ms
informacin en Oficina DAE de cada sede.
Genera vida estudiantil mediante:
Fondos Concursables: En las categoras emprendimiento, deporte y vida sana, cultura general
y conocimiento, respeto y medio ambiente.
Deporte: Actividades recreativas y competitivas
Talleres: Formacin complementaria en diversos temas.
Apoyo: En la identificacin de necesidades de participacin en actividades Co-Curriculares de
Progresin (Tutoras-Ayudantas-Psicosocial).
Voluntariados y Responsabilidad Social.
El docente juega un rol fundamental en motivar a los alumnos para que usen convenientemente estos servicios.

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Becas para estudiantes

Becas de INACAP
Beca Empresarios de Chile - Asistencial
Beca Empresarios de Chile - Excelencia Acadmica
Beca Empresarios de Chile - Deportista Destacado
Beca Empresarios de Chile - Espritu INACAP
Mas informacin en: https://www.inacap.cl/tportalvp/alumnos

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Otras Becas externas para alumnos

Universidad Tecnolgica de Chile INACAP, Instituto Profesional INACAP y Centro de Formacin Tcnica INACAP:
Becas MINEDUC
Beca Nuevo Milenio
Beca Excelencia Acadmica
Beca Juan Gmez Millas
Beca Hijos de Profesionales de la Educacin
Beca Excelencia Tcnica
Beca Juan Gmez Millas para Extranjeros
Beca Valech
Beca Valech por traspaso?
Mas informacin en: www.becasycreditos.cl y www.junaeb.cl
Becas JUNAEB
Beca de Mantencin para la Educacin Superior (BMES)
Beca de Alimentacin para la Educacin Superior (BAES)
Beca Presidente de la Repblica
Beca Indgena
Beca de Integracin Territorial
Beca Rettig

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Crdito con Aval del Estado
El Crdito con Aval del Estado (CAE, Ley N 20.027) es un prstamo financiero
que se otorga a los estudiantes que requieren apoyo econmico para iniciar o
continuar sus estudios en una Institucin de Educacin Superior acreditada y
participante del Sistema de Crdito con Garanta Estatal. La tasa de inters de
este crdito es UF + 2% anual.
Cules son los requisitos generales para postular al CAE?
Ser chileno o extranjero con residencia definitiva en el pas.
Pertenecer a un grupo familiar con condiciones socioeconmicas que
justifican el otorgamiento de este crdito.
Matricularse en una carrera de pregrado en los plazos establecidos por
Ingresa.
No haber egresado de una carrera de pregrado de nivel universitario
financiada con este mismo crdito o con el Fondo Solidario de Crdito
Universitario.
Mas informacin en: www.ingresa.cl

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Contacto Laboral Bolsa de trabajo INACAP

La principal bolsa de trabajo entre las Instituciones de Educacin Superior
del pas, www.inacap.cl/contactolaboral
Atencin en las 25 Sedes en todo Chile, consulta contactos de
empleabilidad en sedes.
130.000 CV de alumnos y profesionales INACAP.
100 Carreras tcnicas, profesionales y universitarias.
Reclutamiento presencial en sedes.
Charlas de insercin laboral en sedes.
La ms grande Feria Laboral a lo largo de todo el pas.
@Laboral_INACAP
@Laboral_INACAP
@Laboral_INACAP

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Qu es la Red de Emprendimiento INACAP?

En INACAP queremos crear la mayor Red de Emprendimiento del pas y para ello hemos elaborado un programa nacional
que consolida la oferta de servicios y la agenda de Emprendimiento INACAP, generando un espacio de encuentro para todos
nuestros alumnos, egresados y docentes con inquietud y ansias de emprender.
A travs de nuestra Red de Emprendimiento INACAP podrs acceder a formacin temprana en liderazgo y emprendimiento,
que aportarn a tu formacin integral y a un mejor perfil de egreso que facilitar tu desarrollo personal y laboral.
Qu ofrece?
Una Comunidad donde conocers y compartirs experiencias con otros emprendedores inacapinos, conformando tu
propia red de contactos y apoyo.
Taller online para desarrollar tu Perfil de Negocios y luego postularlo y presentarlo en diferentes instancias
Centro de Desarrollo de Ideas de Negocio (CEDIN).
Agenda de Eventos, Concursos y Competencias, tanto en INACAP como en otras organizaciones.
Charlas y Seminarios.
Alternativas de Financiamiento.
Testimonios de emprendedores y mucho ms.

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Crculo de Empresarios Exalumnos

Busca ser un apoyo para INACAP en la formacin de emprendedores capaces de enfrentar los desafos de hoy.
Naci con la visin de generar networking para potenciar la gestin empresarial de emprendedores inacapinos consolidados.
Busca motivar y proveer espacios de acompaamiento a otros miembros de la comunidad INACAP que estn iniciando su
camino en el emprendimiento. Su presidente es Hugo Fuentes, titulado de Electrnica Industrial.
Compuesto en la actualidad por 29 profesionales consolidados, cuyas metas son el crecimiento del pas, el Crculo busca generar
redes, aportar experiencia y abrir oportunidades para alumnos y egresados INACAP.
Actividades
Eventos de motivacin y charlas de especialidad en sedes para alumnos, egresados y comunidades locales.
Consejo y acompaamiento a emprendedores a travs de la Red de Mentores.
Transferencia de conocimiento y evaluacin de proyectos en la Incubadora de Negocios INACAP.
Reuniones virtuales y presenciales del Crculo.
Talleres de apoyo a la gestin empresarial de miembros del Crculo.
Nuestros Docentes

Gestin de calidad, desarrollo y perfeccionamiento

que Chile necesita.
Como docentes, para qu estamos en INACAP?

La Misin de INACAP es formar personas con valores y competencias que les permitan desarrollarse como ciudadanos
responsables e integrarse con autonoma y productividad a la sociedad.
Cmo sostenemos lo anterior? Modelo Educativo: 5 pilares
Diseo y provisin
de programas de
estudio.
Procesos de
EnseanzaAprendizaje.
Dotacin del
cuerpo docente.
Provisin de
recursos de
aprendizaje.
Progresin
de alumnos y
seguimiento de
egresados.

que Chile necesita.
Dotacin del cuerpo docente

INACAP orienta sus esfuerzos a contar con un cuerpo docente con las capacidades requeridas para que los alumnos
adquieran los valores y competencias definidas en el perfil de egreso, mediante la aplicacin del currculo y el uso de
los recursos de aprendizaje que la Institucin provee.
(INACAP: Modelo Educativo Institucional, 2009, pg. 21).
As tenemos que
En INACAP un buen docente es aquel que logra con sus estudiantes la consecucin de los resultados de aprendizaje
esperados.
(INACAP: Modelo Educativo Institucional, 2009, pg. 21).

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Poltica de Gestin Docente

La poltica de gestin docente define el Perfil del Docente con 4 mbitos de competencias:
Dominio de la disciplina que es objeto de enseanza-aprendizaje.
Capacidad pedaggica para ensear esa disciplina.
Experiencia y conocimiento del mundo productivo.
Aptitud para transmitir los valores institucionales.
El modelo educativo de INACAP plantea contar con docentes vinculados con el mundo laboral, idealmente ejerciendo sus
respectivas profesiones.
INACAP ofrece a sus docentes planes de formacin, capacitacin y perfeccionamiento en las siguientes reas:
Fortalecimiento de las competencias pedaggicas.
Actualizacin de conocimientos tcnico-profesionales.
Adecuacin de los docentes al currculum de la Institucin.

que Chile necesita.
Calidad de los procesos

de enseanza-aprendizaje
Buscamos alcanzar los mayores logros de aprendizaje de nuestros estudiantes
y mejorar continuamente la calidad y efectividad del servicio educativo que
ofrecemos; queremos satisfacer y exceder las expectativas de nuestros alumnos.
Considerando estos propsitos, usamos los siguientes medios y recursos:
Definicin de indicadores de calidad de los procesos educativos
Evaluaciones de aprendizajes y competencias
Prcticas de enseanza innovadoras y con apoyo tecnolgico
Investigacin de los procesos de Enseanza-Aprendizaje
Estudios de seguimiento y avance de los estudiantes
Controles de gestin y auditoras
Acreditacin Institucional

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El enfoque Aprender Haciendo

en INACAP
El enfoque de Aprender Haciendo es una caracterstica o enfoque que orienta
las estrategias y actividades de enseanza-aprendizaje.
Debido a la naturaleza de su misin y su desarrollo histrico, INACAP cuenta con
un ethos institucional que enfatiza el enfoque de Aprender Haciendo.
La adopcin de este enfoque es consistente con los criterios y polticas
institucionales, tales como:
Lograr resultados de aprendizaje definidos en trminos de competencias.
Cercana y pertinencia a la realidad del mundo del trabajo.
Considerar las caractersticas y estilos de aprendizaje de sus estudiantes.
Avances del conocimiento pedaggico respecto a la efectividad
y pertinencia de las estrategias de enseanza
Progreso en las tecnologas de enseanza-aprendizaje.

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Mas sobre el Aprender Haciendo

Para la Institucin, como resultado de sus propsitos, polticas y de su experiencia histrica, este enfoque significa un esfuerzo
permanente por desarrollar y aplicar metodologas de enseanza-aprendizaje con las siguientes caractersticas:
Inductivas: los tpicos abordados en cada programa son introducidos presentando observaciones especficas de la realidad,
estudios de casos o problemas. Las teoras se ensean guiando a los estudiantes en su descubrimiento, una vez que se ha
establecido la motivacin por conocerlas.
Prcticas: los estudiantes realizan por s mismos, en forma individual o grupal, diversas experiencias de aprendizaje,
especialmente en laboratorios y talleres, tambin en aula, biblioteca, salidas a terrenos, y prcticas en empresas e instituciones,
entre otras.
Activas: los estudiantes asumen una responsabilidad preponderante en el desarrollo de su propio aprendizaje, en comparacin
con enfoques tradicionales centrados en el docente.
Prximas a la realidad laboral: INACAP procura que las competencias definidas por el perfil de egreso se desarrollen y
adquieran realizando actividades que permitan generar el aprendizaje esperado, procurando condiciones cercanas a las
existentes en el contexto laboral y que enfrentar el alumno despus de su egreso.

que Chile necesita.
Calidad y procesos
de enseanza-aprendizaje
Sugerimos a nuestros docentes usar mtodos de enseanza activos y
variados, y recomendamos el uso de los procesos cognitivos de anlisis y
sntesis, el pensamiento de tipo inductivo y deductivo, desde lo observable,
concreto y especfico a lo ms abstracto. Es decir, desde los conceptos
tericos a las aplicaciones y viceversa.
Proponemos utilizar las demostraciones, las prcticas y la ejercitacin de las
competencias del perfil de egreso, junto con ejercitar el desarrollo de las
habilidades cognitivas y de pensamiento abstracto de los estudiantes.
Invitamos a nuestros docentes a reflexionar en profundidad sobre los
procesos de enseanza de las habilidades de pensamiento crtico.
Valoramos la ejercitacin y prctica de los procesos a travs de los mtodos
de enseanza de casos y proyectos, y destacamos el trabajo grupal y
colaborativo, adems del individual.

que Chile necesita.
Cmo enseamos?
Planificando la docencia por competencias.
Utilizando el enfoque del Aprender Haciendo.
Realizando una enseanza activa, inductiva, centrada en el alumno y en su
aprendizaje, considerando las competencias sealadas en los planes
y programas de estudio.
Aplicando sistemas didcticos, prcticos y contextualizados.
Desarrollando estrategias pedaggicas activas en clases, talleres
y laboratorios.
Diseando procesos evaluacin continua y aplicando instrumentos de
evaluacin institucionales.

que Chile necesita.
Nuestros docentes
Ms de 5.000 docentes.
Modelo para
ensear y
aprender
Perfeccionamiento continuo.
Contribuyen a formar alumnos con
valores.
Promueven el aprendizaje de
competencias de especialidad
y empleabilidad.
Competencias
Docentes
Alumnos
Metodologas activas
Ambiente pedaggico
Estimulan el aprendizaje activo.

Tecnologa, laboratorios, talleres,
simuladores y equipamiento institucional.
Centrada en el
aprendizaje ms que
en la enseanza
Enseanzas y aprendizajes
planificados en funcin de sus
caractersticas y necesidades

que Chile necesita.
Procesos de formacin y desarrollo para las competencias pedaggicas de los docentes
Genricas de la familia
del cargo
Capacidad pedaggica para

ensear la disciplina
INDUCCIN
PROGRAMA
DE APOYO
A LA DOCENCIA
DIPLOMADOS
Cursos, talleres, seminarios

Aptitud para transmitir
valores institucionales
Redes Acadmicas
Redes Acadmicas
MAGISTER

que Chile necesita.
Procesos de formacin y desarrollo para las competencias pedaggicas de los docentes
Capacidad pedaggica para
ensear la disciplina
(2 horas)
INDU00A-11
Taller de Induccin en Sede
(1 hora)
INDU01A-11
Visin, Misin y Valores
INDU02A-11
Rol Docente
INDU03A-11
Modelo Educativo
(1 hora)
(1 hora)
INDU04A-11
(1 hora)
Plataformas Administrativas
Induccin
(6 horas)
Sede + INACAP VIRTUAL + DDD
Planificar la elaboracin de
actividades que conduzcan a
los aprendizajes declarados
en la asignatura, de acuerdo a
los procedimientos y formatos
institucionales establecidos.
Desarrollar las actividades
centrando la atencin en los
estudiantes y en el aprendizaje,
aplicando metodologas activas
y motivadoras.
Aprovechar los recursos de
aprendizaje que la institucin
pone a disposicin de sus
docentes para el mejor logro
del objetivo.
Evaluar el logro de los

aprendizajes definidos para las
asignaturas.
(5 horas)
PAD01A-11
Planificacin de clases
(30 horas)
Seminario 1
La enseanza en Educ. Sup.
PAD02A-11
(5 horas)
Modelos de Enseanza
(30 horas)
Seminario 2
El modelo de Educ. por comp.
PAD03A-11
(5 horas)
Aprender Haciendo
(30 horas)
Seminario 3
Procesos e instrum. de eval.
PAD03B-11
(5 horas)
Aprender Haciendo II (Cich)
Seminario 4
(30 horas)
Planificacin de asignaturas
PAD04A-11
(5 horas)
Formacin basada en comp.
Seminario 5
(30 horas)
La didctica por comp.
PAD05A-11
(5 horas)
Enseanza on-line y TICs
Seminario 6
(30 horas)
Uso de herram. tecnolgicas
PAD06A-11
(5 horas)
Habilidades informacionales
Diplomado en Docencia en
Educacin Superior
PAD06B-12 on line (5 horas)

Habilidades informacionales
PAD07A-11
(5 horas)
Formacin y eval. por comp.
(180 horas)
DDD
PAD08A-11
(5 horas)
Estrategias e instrum. de Eval.
PAD 2.0
(50 horas)
Sede + INACAP VIRTUAL + DDD
Obligatorio
para nuevos
Obligatorio al
menos uno de cada
competencia
Optativo
para contratos
indefinidos
rea Liderazgo
Liderazgo en edu. superior
Diseo Curricular
Eval. de los ap. en edu. sup
Liderazgo pedaggico
rea Enseanza-Aprendizaje
Metodologa del aprendizaje
Tecnologas Educacionales
Pedagoga Efectiva
Principios de Aprendizaje
rea Metod. de la Inv.
Metodologa de la Investigacin
Temas de inv. aplicada a la educ.
Seminario proyectos
Magster en Docencia
en Educacin Superior
(400 horas - 3 semestres)
CIEDU + VIP

que Chile necesita.
Procesos de formacin y desarrollo para las competencias de especialidad de los docentes
Tcnicas del cargo
Dominio de la disciplina
que ensea
Demostracin
de dominio
Cursos - Programas
BECAS - BECAS TECM
Experiencia y conocimiento
del mundo productivo
Demostracin
de experiencia
Pasantas

que Chile necesita.
Programa de Acompaamiento Docente

Este programa est dirigido a asistir a los participantes en el desarrollo de las capacidades pedaggicas que demanda un
ambiente de enseanza-aprendizaje caracterizado por el enfoque del Aprender Haciendo.
El Acompaamiento Docente es un sistema y un servicio destinado a ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada,
interactiva y respetuosa del trabajo de los docentes. Est orientado a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los alumnos
y del desempeo docente, as como a lograr un cambio en los patrones de conducta en el proceso de enseanza-aprendizaje y
de la gestin en la sala de clases, tomando como punto de partida la reflexin sobre la propia accin docente en aula.
Prctica pedaggica
Metodologa
Genera
nuevas prcticas
Revisin de la prctica
pedaggica
Nueva prctica
(mejorada)
Propuesta para mejorar la

prctica pedaggica

que Chile necesita.
Plan de Redes Acadmicas

Este programa est dirigido a asistir a los participantes en el desarrollo de las capacidades pedaggicas que demanda un
ambiente de enseanza-aprendizaje caracterizado por el enfoque del Aprender Haciendo.
Las Redes Acadmicas son un espacio para generar reflexin, participacin y dilogo, constituidas por docentes, docentesadministrativos o administrativos de la Institucin, cuyo objetivo es compartir experiencias, opiniones y buenas prcticas, en las
distintas reas y sedes INACAP del pas.
Buenas Prcticas Docentes

A travs del Plan de Deteccin de Buenas Prcticas Docentes se busca Detectar, Sistematizar y Difundir buenas prcticas
docentes en aula, en un espacio de formacin continua, en pro de fortalecer la docencia de calidad en INACAP.
Esta iniciativa surge de las Redes Acadmicas, con el fin de encontrar casos de docentes que usen prcticas pedaggicas que
fortalezcan el enfoque pedaggico del Aprender Haciendo -uno de los pilares fundamentales del Modelo Educativo de INACAPy que tengan un impacto positivo y demostrable en la calidad del aprendizaje de los alumnos.

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Fondo de Desarrollo de la Docencia

El objetivo del fondo es Promover y estimular el desarrollo y la incorporacin permanente de recursos de aprendizaje que
privilegien la creacin y desarrollo de material didctico innovador, potenciando la docencia a travs de su uso, incentivando
el trabajo de docentes y alumnos y fortaleciendo la realizacin de prcticas pedaggicas coherentes con la Misin y el Modelo
Educativo Institucional, logrando con esto mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Durante el ao acadmico 2013, la lnea de accin del fondo est orientada a la provisin de recursos de aprendizaje,
proveyendo fondos a travs de un concurso en que participan equipos de docentes y/o docentes administrativos de las sedes,
para el diseo e implementacin de recursos de aprendizaje.

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Fondos Concursables
de apoyo a la Docencia
Cada ao los docentes pueden postular a recursos presentando Proyectos para apoyar al aprendizaje de sus alumnos, incorporar
innovaciones al material de enseanza y aportar a la calidad de la docencia.
A la fecha, y en los 11 aos de operacin de estos fondos, se han aprobado 128 proyectos provenientes de 23 sedes por
un monto total de $379 millones de pesos.
Este ao se recibieron 24 proyectos, los que actualmente se encuentran en proceso
de adjudicacin, y cuyo costo de implementacin ser aproximadamente
de $ 40 millones de pesos.

que Chile necesita.
Proceso Fondo de Desarrollo de la Docencia

1. Difusin FDD
2. Proceso
en sedes
4. Evaluacin
proyectos
7. Ejecucin
proyectos
3. Postulacin
5. Informacin
resultados
8. Revisin
e informes
10. Seguimiento - Evaluacin de resultados
6. Asignacin
recursos
9. Rendicin

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Otros incentivos Docentes

Otras maneras de reconocer y reforzar la excelencia en el desempeo, la calidad del servicio prestado a los alumnos y el
compromiso de los docentes con la Misin de la institucin son:
Becas de financiamiento de Estudios: para obtener mayor calificacin, ttulos y/o grados acadmicos, as como para participar
de seminarios o pasantas en el sector productivo. En el ao 2012 se entregaron 26 Becas por 25 millones de pesos para
docentes que realizaron estudios de Magster, Doctorado, Licenciatura y Diplomados en universidades nacionales y extranjeras,
y para el ao 2013 se repartirn 35 millones. Se becar a 30 docentes para estudios de Magster en el Instituto Tecnolgico de
Monterrey (TECM).
Premiacin anual: una vez al ao se reconoce en cada sede al colaborador ms destacado,
entregndole un diploma y un incentivo econmico.
Pasantas en empresas para actualizar conocimientos
y manejo de tecnologas innovadoras.

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Programa de Ingls
El Ingls es el idioma de la comunicacin internacional y, en la actualidad,
uno de los idiomas ms hablados en el planeta. En el mundo global de
hoy, cualquier profesional que quiera estar al da accediendo a libros
especializados o sitios en Internet, por ejemplo, necesita imperiosamente
saber ingls. Por ello la enseanza del ingls es parte de la Poltica Institucional
de INACAP.
En nuestra institucin, los alumnos cursan un mnimo de dos niveles de
ingls en CFT y dos niveles ms en IP y UTC. Segn los requerimientos de sus
carreras, los estudiantes pueden cursar hasta ocho niveles.
Las carreras con requerimientos avanzados de ingls son Administracin
y Negocios, Ingeniera en Telecomunicaciones, Conectividad y Redes,
Ingeniera Comercial, Hotelera, Gastronoma y Turismo.
Para apoyar el aprendizaje del ingls, INACAP dispone del sitio web English
Corner, creado por la Vicerrectora Acadmica de Pregrado, que rene
diferentes recursos y links. Se encuentra disponible en el portal institucional
de docentes y alumnos.
Material de apoyo:
Textos para alumnos y docentes.
Modalidades de aprendizaje: 100%
presencial, b-learning y, en un futuro no
muy lejano, 100% online.
CDs y DVDs para las clases.
Diccionarios.
Uso de recursos de multimedia.
Informacin en el English Corner.
Actividades como, por ejemplo, la
Competencia de Dilogos en Ingls ESUINACAP.

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Qu esperamos de nuestros Docentes?

Compromiso con la misin de INACAP, respeto y valoracin de los alumnos, procesos de enseanza y aprendizajes de
excelencia y apoyo a los planes de mejora institucionales.
Expectativas altas del rendimiento de los alumnos, de manera de lograr competencias y aprendizajes esperados,
permanentes y de buena calidad.
Uso de mtodos de enseanza efectivos, centrados en el alumno, que consideran las competencias de los perfiles de
egreso de las carreras y los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Facilitar el logro de aprendizajes y competencias de los alumnos a travs de la aplicacin del enfoque pedaggico
conocido como Aprender-Haciendo.
Dominio de las competencias de los programas de estudio, mallas curriculares y programas de asignaturas.
Aplicar normas, procedimientos y reglamentos institucionales.
Voluntad de desarrollo y perfeccionamiento.
Relacin con el mundo productivo.

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Sitio web de Docentes de INACAP

Los docentes cuentan con un Portal Docente al que se puede ingresar por la pgina principal del sitio de INACAP.
Adems en la seccin Formacin y Desarrollo Docente del portal, podr encontrar documentos relevantes, tales como un PPT
con el Taller de Taller de Induccin Docente, el Modelo Educativo Institucional, entre otros.

que Chile necesita.
Mas antecedentes sobre INACAP

Visite:
Nuestro portal http://www.inacap.cl
El Portal Docente https://www.inacap.cl/tportalvp/docentes
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Curso de Induccion Docente/Modulo 1

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