SESIÓN DE APRENDIZAJE

Conocemos nuestro sistema CIRCULATORIO

para mantenerlo saludable
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA 22/08/22

GRADO 4 SECCIÓN G
PROF Ellen Lorena Del Aguila Meza I.E 64058
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas conoceremos las
APRENDIZAJE características y función del corazón y otras estructuras que forman el
sistema circulatorio.

COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación

Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
CRITERIOS DE Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.
EVALUACION
EVIDENCIA DE Conocerán las características de los órganos del sistema circulatorio y lo relaciona con la función
APRENDIZAJE
de nutrición para el cuidado de la salud.

INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo

EVALUACIÓN

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Plumones. Vasos de cartón.
Cronómetro.
•Papelotes. Fotocopias de LAS FICHAS
•Masking tape. Modelo del torso humano desmontable.
•Papelote con el texto: “ Lámina del sistema circulatorio.
•Hojas bond.
•Lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos

PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 La docente da la bienvenido y recibe con amabilidad a los estudiantes, y les hace recordar
los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de 1metro en todas las
direcciones, así mismo el lavado o desinfección de manos con agua y jabón. Como también el
uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas.
 La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran con
mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy.
 Saluda a los niños y niñas al iniciar la sesión y recuerda con ellos lo desarrollado la
clase anterior sobre el sistema digestivo. Pregúntales: ¿a qué parte del cuerpo van a
ir a parar los alimentos?, ¿en qué se convierten los alimentos dentro del cuerpo?,
¿qué órganos participan en la digestión?
 Escucha sus aportes, comprueba sus aprendizajes y socializa las concepciones
 relacionadas con los órganos del sistema digestivo, función de la digestión de los
alimentos, etc.
 Pregúntales: ¿para qué nos ayuda conocer cómo funciona nuestro sistema digestivo?
Si el estómago pertenece al sistema digestivo, ¿a qué sistema de nuestro cuerpo
pertenece el corazón?, ¿cuál crees que es su función?, ¿el corazón trabaja solo?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy los niños y las niñas hoy
conoceremos las características y función del corazón y otras estructuras que forman el sistema
circulatorio.
Comunícales que deben de poner en práctica algunas de las normas de convivencia para crear un
ambiente propicio de aprendizaje entre todos sus compañeros y el docente. Pregúntales: ¿por
qué debemos practicar las normas de convivencia?, ¿qué pasaría si no las practicáramos? Hagan
un recuento de algunas de ellas:
• Escuchar al compañero cuando expresa sus ideas.
• Pedir el uso de la palabra para aportar ideas.
• Trabajar de manera activa y comprometida en forma individual y en equipo.
PROCESOS DIDÁCTICOS
 En grupo clase: SITUACIÓN INICIAL
 Comenta el siguiente caso: Antes de realizarla, pide a los niños que formen equipo.
Verifica si saben controlar el minuto utilizando un cronómetro y que tengan los dos
vasos de cartón sin fondo.
Indica que las parejas deben realizar las siguientes acciones:
- Coloca un vaso de papel sin fondo a la altura del corazón de tu compañero o
compañera para oír los latidos. Cuentan los latidos durante un minuto con el
cronómetro y anotan los resultados en sus cuadernos.
- Luego, pide a tu compañera o compañero que realice 20 saltos, vuelve a
contar los latidos y anotan los resultados en sus cuadernos.
- Cambia de lugar con tu compañero(a) y siguen el mismo procedimiento.

 Pídeles que planteen preguntas en relación con la experiencia y los resultados.

Planteamiento del problema
Indícales que escuchen y anoten sus aportes en un papelote, ellos podrán enunciar preguntas
como las siguientes:
• ¿Por qué se escuchan los latidos del corazón?
• ¿A qué se debe que late más rápido cuando se salta que cuando se está en reposo?
• ¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios?
Complementar sus preguntas si es necesario, o añadir: ¿qué tienes que hacer para mantener un
corazón fuerte y saludable?

FORMULACION DE HIPOTESIS
 Solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas formuladas
en equipo. Escucha sus respuestas y anótalas debajo de cada pregunta.
El papelote queda escrito para contrastar sus aprendizajes en el trascurso de la clase.
Elaboración del plan de indagación
 Pide a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas
formuladas.
 Sugiéreles hacer un plan DE actividades con los recursos que tienen en el aula y los previstos para
responder a las preguntas. Por ejemplo:
 Hacer experimentos que ayuden a comprender el funcionamiento del corazón y hacer gráficos.
  Investigar los órganos y funciones de la circulación y hacer un organizador visual.
 Dibujar el corazón y el sistema circulatorio para CONOCERLO MEJOR.
 Investigar en libros y el internet sobre los cuidados del corazón y hacer una propuesta de salud.
 Felicítales por sus buenas ideas y tómalas en cuenta. Luego exprésales que durante la clase harán
actividades que les ayudarán a comprobar si sus respuestas al problema planteado son correctas.
 Registro y análisis de datos o información
Registran datos de los latidos del corazón de todos los integrantes del equipo en el cuadro de doble entrada
en el Anexo 1: ¿Cómo trabaja mi corazón?

Oriéntales para que escuchen los latidos cuando están en reposo y luego cuando
saltan.

Cómo son los latidos de tus compañeros en reposo: ¿iguales o

diferentes al tuyo?, ¿por qué? ¿Cómo son los latidos de tus
compañeros en movimiento, iguales o diferentes al tuyo?, ¿por qué?
¿Cuándo late más rápido el corazón, cuando estamos en reposo o en
movimiento?

 Consulta de fuentes. Entrega el Anexo 2, ¿Qué funciones cumplen los órganos en la circulación?
Con ayuda, completan el organizador visual

Socializa, con apoyo de una lámina del sistema circulatorio y /o el torso

humano, la identificación de los órganos y vasos sanguíneos, así como
la corrección de su llenado por todos los estudiantes. Apoya al que tiene
mayor dificultad.
Estructuración del saber construido
 Los y las estudiantes dialogan basándose en las preguntas y revisan sus respuestas en el
Anexo 1.
 Revisan las respuestas a las preguntas de la experiencia 2 del Anexo 1 ¿Cómo puedes
explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? ¿Crees que se relacionan
la respiración (número de respiraciones o frecuencia respiratoria) y los latidos del corazón?,
¿cómo?
 Leen el Anexo 3: ¿Cómo mantener un corazón saludable y fuerte? Esto le servirá para
mejorar sus hipótesis y replantearlas
 Evaluación y comunicación
Muéstrales el papelote inicial para que reformulen sus respuestas
(hipótesis). Ante cualquier duda derívalos a las fuentes de información,
libros, experimentos, lecturas, etc.

Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas

iniciales:
¿Por qué se escuchan los latidos del corazón?

 ¿A qué se debe que late más rápido cuando se salta que cuando se está en reposo? ¿Cómo puedes
explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios?
 ¿Qué tienes que hacer para mantener un corazón fuerte y saludable?

 Los anotan en su cuaderno. Puedes comentar a modo de conclusión

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Los estudiantes elaboran una carta de compromiso para el cuidado de su sistema circulatorio y dibujan los
órganos que lo forman.
Pídeles que comenten qué les pareció la sesión de aprendizaje, qué actividades les ayudaron a comprender
mejor la función del corazón, qué saben ahora que antes no sabían y qué otros temas les gustaría
investigar.
Cuéntales a tus padres las actividades realizadas en la escuela y que te brinden un espacio para
verificar sus latidos en reposo y en movimiento.
Felicítales por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia.
 LISTA DE COTEJO

Conocemos nuestro sistema CIRCULATORIO

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA: -------------

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Nombres y apellidos de los
N.º Comunica sus conclusiones oralmente, a través de
estudiantes . Respeta las opiniones
dibujos o gráficos simples
de los compañeros.

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NUESTRO RETO DE HOY ES:

Conocer las características

y función del corazón y
otras estructuras que
forman el
sistema circulatorio.
INFORMACION PARA EL DOCENTE