Ensayo el capítulo IV del libro El primer año en la vida del niño de Splitz.

Para Freud el yo era esa instancia psíquica surgiría a partir de los dos años y, a diferencia
del Ego, se regiría por el principio de la realidad. Esto significa que el Ego está más
enfocado hacia afuera, y nos lleva a pensar en las consecuencias prácticas de lo que
hacemos y los problemas que pueden generar un comportamiento demasiado desinhibido.
Esto hace que se enfrente al Ego con el balance de aplacar los impulsos que emanan de él,
para lo cual utiliza mecanismos de defensa. En definitiva, el Ego es, según la teoría de
Sigmund Freud, la instancia psíquica encargada de asegurar que la fuerza del Ego no tome
el control del cuerpo, llevándonos a situaciones catastróficas a corto plazo, y que la fuerza
del Yo Superior no nos asfixie debido a su carácter restrictivo. No es simplemente una
entidad que limita la influencia de los otros dos, sino que tiene su propia plan e intereses y
se rige por una lógica diferente: la del pragmatismo y la supervivencia.

La tercera justificación detrás de la versatilidad del carácter del niño en el primer año de
vida es el déficit de una construcción mística profundamente arraigada y separada. además,
construcción mística separada. La hipótesis psicoanalítica nos instruye que la asociación
mental utilizada para los intercambios con el entorno, con el mundo exterior, es el yo.

El yo interior utiliza sus diferentes marcos para los elementos de dominación y

salvaguarda; en otras palabras, liberar presiones, liberar tensiones inútiles y,
sorprendentemente, irritantes, protegerse contra mejoras que uno mismo desea ignorar, por
la unión de impulsos que el yo interior considera valiosos, por la variación a para la
transformación a mejoras específicas, para la destrucción de ellas y también, para una
infinidad de diferentes tipos de comercio con la escena abarcadora. Sea como fuere, al
entrar en el mundo el joven aún no tiene un yo. Puede protegerse a sí mismo por la
obstrucción defensiva del gran borde de su perspicacia. su perspicacia. Siempre que sean
adecuadamente feroces, pueden cruzar o romper este límite y ajustar el carácter del niño. el
personaje del niño. Después, cuando el límite perceptivo comienza a disminuir, nuevas
mejoras ajustarán el carácter del niño, nuevos impulsos cambiarán el carácter del niño hasta
que esté enmarcado y organizado. hasta que el carácter del niño se forma y organiza; hasta
que se muestre un yo para la motivación explícita particular detrás de la supervisión de la
forma en que se deben tratar las actualizaciones que provienen del interior o de los
impulsos del interior o del exterior. En cualquier caso, uno mismo no se hace al mismo
tiempo, uno mismo no se hace al mismo tiempo. El avance de la viabilidad de la
autoimagen, sus tiendas, su implacabilidad, sus tiendas, su perseverancia, continúa durante
bastante tiempo, y sucede gradual y lógicamente. gradual y lógicamente. Esta mejora
ocurrirá según lo indicado por la forma en que se utilizan las mejoras que aparecen y se
obtienen, y cuyos encuentros chocan contra el personaje, plástico en este punto, del niño,
para alterar a este personaje. el niño, para alterarlo. Se trata de variedades con las que
apenas hemos empezado a sentirnos cómodos. Esta aclaración podría recomendar que el
niño, durante su año más memorable, se presente a un año feroz, se presente a una severa
tormenta de granizo de ajustes viciosos de su carácter, y esto no es cierto; en realidad, el
hecho del asunto es totalmente inverso. Es difícil, en cualquier caso, determinar cómo se
enmarca y pliega el carácter del niño, se moldea y se ajusta, sin abandonar el carácter del
niño, sin salir de las restricciones de este documento y sin entrar sin profundizar en las
sutilezas diminutas de la investigación cerebral de prueba, para establecer la conexión entre
estas sutilezas de la ciencia del cerebro y las ideas psicoanalíticas.